英語(yǔ)五年級上冊教學(xué)反思
英語(yǔ)課程的學(xué)習是學(xué)生通過(guò)體驗實(shí)踐參與合作與交流的的方式和任務(wù)型教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。
本課堂我以“Which one do you want?”為主題，先組織學(xué)生唱一首英語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛，然后利用部分實(shí)物、圖片及單詞卡片復習顏色、服裝、學(xué)習用品等詞，為接下來(lái)本單元的學(xué)習做好鋪墊，在課堂中，我堅持以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排，運用真實(shí)的實(shí)物教學(xué)，貼近學(xué)生生活創(chuàng )設購物情景，一次引出新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，將單詞教學(xué)放到一定的情景中，做到“詞不離句”使教學(xué)銜接比較自然，步步引入，一步步學(xué)習及鞏固，同時(shí)對全班同學(xué)的表現進(jìn)行評價(jià)，對做的好的學(xué)生給予表?yè)P，對做的`不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，本課堂中學(xué)生對于句型Which one do you want?掌握較好，能夠靈活運用句型，但是仍有一部分學(xué)生不敢大聲講英語(yǔ)，怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我認為這部分學(xué)生在我以后的教學(xué)中應更加注重觀(guān)察，良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，
作為新老師，首次接觸這本教材，對于教材的掌握不牢，我應多專(zhuān)研教材，處理教材，多向有經(jīng)驗的教師請教，以使自身獲得更大程度的提高。
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