英語(yǔ)五年級上冊《school sports day》的教學(xué)反思
何為老師這次的家長(cháng)開(kāi)放課講的是五年級上冊第三單元《School sports day》的第一課時(shí)故事教學(xué)。本單元的故事內容比較有趣，講的是Ken 和Ann 在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上殘疾賽跑比賽，但是沒(méi)有得獎。Mocky 感到有些失望，他決定一顯身手，最后利用自覺(jué)地優(yōu)勢在跳高比賽中獲得冠軍的故事。
本節課何為老師的教學(xué)目標很明確，學(xué)習故事，讀懂故事內容，理解文段的含義；同時(shí)理解本單元的核心詞匯和與運動(dòng)有關(guān)的單詞。作為外行的我也能聽(tīng)懂何為老師這節課的重點(diǎn)內容是讀懂故事、理解詞匯；教學(xué)難點(diǎn)是理解故事中出現的`與體育有關(guān)的詞匯，如race, win, prize, jump high, congratulations等。
我們學(xué)校剛剛舉行了足球嘉年華的活動(dòng)，每學(xué)期都有快樂(lè )奧運節，學(xué)生對這課內容并不陌生，何老師的教學(xué)設計就圍繞孩子們所熟悉的內容來(lái)展開(kāi)，互動(dòng)互學(xué)，整個(gè)課堂氣氛很好，孩子們的思維也很活躍。通過(guò)school sports day讓學(xué)生聯(lián)想都可以做怎么運動(dòng)，學(xué)生想到了run, jump等詞匯，老師有提供了throw a ball。這幾個(gè)詞都是后面故事中要學(xué)習的單詞，提前出示為下面的故事學(xué)習做鋪墊。
然后老師出示了學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上跑道的照片，讓學(xué)生觀(guān)察照片，教師用英語(yǔ)提問(wèn)誰(shuí)參加了什么比賽，誰(shuí)得到了第一名，并用ppt展示出句子。這個(gè)環(huán)節我覺(jué)得設計得很好，起到了導入的效果，而且故事中出現的一些新單詞也在這里出現了，學(xué)生通過(guò)和自己實(shí)際生活密切相關(guān)的情景，很容易明白新單詞的含義，即使老師用英語(yǔ)談?wù)撨@場(chǎng)比賽，學(xué)生也能通過(guò)照片理解。而且通過(guò)這張照片引起了學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本單元還設計到學(xué)生序數詞的認識，而序數詞中前三個(gè)是非常的重要的。為了讓學(xué)生學(xué)習在三個(gè)單詞，我在上面的這張照片中放了一個(gè)領(lǐng)獎臺，分別打上first, second, third三個(gè)單詞，這樣不用老師講，學(xué)生一看就知道這三個(gè)詞的含義及其用法。
接下來(lái)就進(jìn)入到故事和文段的學(xué)生，故事不是很難，但是要把故事內容講出來(lái)，讓學(xué)生明白每句話(huà)的意思并且要學(xué)習故事的敘述部分，時(shí)間是非常緊張的。講故事時(shí)何老師充分讓孩子們自己發(fā)揮，故事的講解過(guò)程孩子們也表演的很不錯，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生把握故事的主脈，利用ppt展示故事中的圖片幫助學(xué)生理解內容。在提問(wèn)和回答問(wèn)題的過(guò)程中不斷運用故事中出現的新單詞，為的是加深學(xué)生的印象，提高復現率，幫助學(xué)生記憶單詞。
何老師讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生先在小組里練習分角色朗讀故事，然后在全班展示。學(xué)生的積極性很高，對課文的熟練度也在課堂上呈現出來(lái)。這樣保護學(xué)生的積極性，也讓孩子得到充分的展示，人人參與。生生之間，師生之間都得到了很好的互動(dòng)。
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