一年級語(yǔ)文下冊《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)反思
在這節課中我注重了識字教學(xué)和閱讀教學(xué)，注重學(xué)生讀書(shū)識字的過(guò)程，注重學(xué)生良好讀書(shū)習慣的培養和情感體驗。在教學(xué)中讓學(xué)生根據已有的識字經(jīng)驗、識字方法個(gè)性化識字，給予學(xué)生最大的思維發(fā)展空間。讓學(xué)生樂(lè )意識字，愿意識字。
在課文教學(xué)中我重點(diǎn)抓住課文中三個(gè)小動(dòng)物的對話(huà)，留出較多的時(shí)間組織引導學(xué)生讀書(shū)。在教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在一起合作學(xué)習，采取找伙伴讀、分角色讀，讓每個(gè)學(xué)生都得到了參與的'機會(huì )，都體驗到了讀書(shū)的快樂(lè )。在學(xué)生評議的過(guò)程中，讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的見(jiàn)解，該怎么讀該怎么演，加深了學(xué)生對課文的理解，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生還能從中受到感染和教育，明白要尊重事物的真相，遇事多動(dòng)腦筋，不要盲目相信別人，培養獨立思考的能力和習慣，達到了學(xué)生從讀中悟、從演中悟的效果。
教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。這一節課中，存在很多不足之處。如生字如果在詞語(yǔ)、具體的語(yǔ)境中出現會(huì )更好；指導讀書(shū)、特別是分角色朗讀還應更細、更具體些！
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