語(yǔ)文S版《小豬畫(huà)畫(huà)》教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，為了充分體現新課標的教學(xué)理念，我具體設計了以下幾個(gè)方面：
一、首尾對比，激發(fā)探索。
對比是思維活動(dòng)的一種方法。通過(guò)對比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學(xué)生探索新知。本課開(kāi)始講的是小豬畫(huà)了一只美麗的小花貓，而最后講的是小豬把小貓畫(huà)成了一只大怪物，前后兩部分形成了鮮明的對比。為了激發(fā)學(xué)生的探索欲望，我大膽處理教材，把首尾兩自然段放在一起學(xué)習理解。先出示一只美麗的小花貓圖，然后逐步添加成了大怪物圖。學(xué)生驟然哈哈大笑起來(lái)。這一情境創(chuàng )設得非常自然，學(xué)生的思維活躍，很想知道為什么會(huì )這樣，教師及時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現異同，讓學(xué)生初步提出探討問(wèn)題。
二、激勵點(diǎn)拔、引發(fā)探究。
學(xué)生的探究活動(dòng)，離不開(kāi)教師的組織引導，一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，更應該在教師的引導下進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。在課堂教學(xué)中我激勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文，想一想自己讀懂了什么，還有哪些不懂的，提出來(lái)讓大家幫幫你。親切的導語(yǔ)，民主、和諧的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習探究潛能。教者在學(xué)生的朗讀，小組交流的過(guò)程中，積極參與到各小組的學(xué)習活動(dòng)中，組織學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗，從而引發(fā)學(xué)生探究的高潮。
三、思想熏陶，文道交融。
在提高學(xué)生語(yǔ)文素養的同時(shí)，逐步養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法是新課標的`又一重要任務(wù)。本課中小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小白鵝的話(huà)，沒(méi)有通過(guò)自己的思考，就把貓尾巴畫(huà)粗畫(huà)大，在貓的頭上加角，在貓的身上添上一對翅膀，使美麗的小花貓變成了一只大怪物。通過(guò)問(wèn)題指導學(xué)生討論探究，讓學(xué)生逐步感悟，從而使學(xué)生受到凡事要尊重客觀(guān)事實(shí)的啟蒙教育，學(xué)會(huì )比較、分析等科學(xué)的思維方法，同時(shí)也使學(xué)生養成凡事要多動(dòng)腦筋的良好習慣。
四、作業(yè)超市，拓展延伸。
語(yǔ)文科的學(xué)習不僅要在課堂上指導學(xué)生自主學(xué)習，落實(shí)好三維目標，而且更重要地把自主學(xué)習的習慣貫穿于學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程。我在課堂落實(shí)三維目標后布置作業(yè)，延伸課堂教學(xué)方面作了精心設計，出示作業(yè)超市。從題目上就讓學(xué)生感到新奇，買(mǎi)東西有購物超市，課堂上還有作業(yè)超市，再一次激起學(xué)生的探究興趣，從課內延伸到課外，余味無(wú)窮。從內容上看，真正是自主學(xué)習發(fā)展的體現，作業(yè)的完成不拘一格，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生有不同的表現，不同的發(fā)展。
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