培養良好的預學(xué)能力年月日教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)《年月日》，讓我意識到預習的重要性，《 年 月 日 》教學(xué)反思。本節課是以學(xué)生生活中的數學(xué)、學(xué)有用的數學(xué)、用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念。在學(xué)生的自主探究、合作交流的基礎上，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。這一課對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，不容易理解。上課前，我讓學(xué)生先預習課本，并完成以下的問(wèn)題：1.一年有幾個(gè)月？2.哪幾個(gè)月是31天？3.哪幾個(gè)月是30天？4.二月份有多少天？5.一年有多少天？學(xué)生通過(guò)預習，知道三八婦女節兒童節、勞動(dòng)節、國慶節、教師節的具體時(shí)間；大月和小月有哪些月份，平年的2月是28天，閏年的2月是29天；能根據拳頭和歌訣來(lái)記憶大月小月，教學(xué)反思《《 年 月 日 》教學(xué)反思》。而學(xué)生真正不懂的是：為什么判斷閏年要除以4或400呢？針對他們已經(jīng)掌握的知識，我讓他們分小組在班里匯報，學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)，連一些學(xué)困生也積極發(fā)言，想把自己的預習成果展現給其他學(xué)生看�？吹揭粡垙埧喙夏�，因為解決了心中的困惑而笑逐顏開(kāi)，我好開(kāi)心呀！通過(guò)這一節課的學(xué)習，學(xué)生不禁感嘆：年月日里竟然藏著(zhù)這么多數學(xué)知識。他們學(xué)得高興，知識掌握的也很牢固�；叵胍郧霸谏稀赌暝氯铡愤@一課時(shí)，我沒(méi)有先布置學(xué)生預習，而是課堂上先讓學(xué)生觀(guān)察年歷，找出一年中每個(gè)月的天數，31天和30天的月份。從而得出大月和小月的月份。接著(zhù)學(xué)習平年閏年的.知識和有關(guān)練習。學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，課堂死氣沉沉的，在練習反饋中，學(xué)生掌握得也不夠牢固，我一直在反思教學(xué)效果不太理想的原因。
《年月日》這一課讓我覺(jué)得在小學(xué)數學(xué)課堂中也應該先培養學(xué)生學(xué)會(huì )預習的習慣，這樣有助于學(xué)生的自主學(xué)習能力的提高，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓每位學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上都應做自己的主人，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，實(shí)現數學(xué)學(xué)習上質(zhì)的飛躍，這樣就從而提高了數學(xué)課堂的實(shí)效性，減輕我們數學(xué)老師的教學(xué)壓力。
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