培養良好的習慣教學(xué)反思

　　培養良好的習慣——讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號、留心觀(guān)察事物。從課本走向生活，從有字書(shū)到無(wú)字書(shū)，可以看出編者的良苦用心。一直覺(jué)得，習慣不應該是口號式的喊一喊，也不應該滿(mǎn)足于能答在試卷上。這些習慣是陪伴學(xué)生一輩子的，是奠定“人”的大工程�？墒乾F實(shí)生活中，往往得不到老師們的重視。一節課，也許是一次喚醒，更需要我們老師在以后的教學(xué)中有意識地讓這些習慣“種植”在學(xué)生的心田，化為一種行動(dòng)，影響人的一生。

　　課上帶著(zhù)學(xué)生積累兩句讀書(shū)名言，認識了書(shū)脊及其作用，教會(huì )學(xué)生如何選書(shū)。

　　在“做記號”上和練習三進(jìn)行整合，帶著(zhù)學(xué)生認識不同的記號。不過(guò)覺(jué)得這些符號，還是因人而異因時(shí)而異，不能搞一刀切，尊重學(xué)生的個(gè)性。漸漸地從做記號轉化為作批注，我在三年級下學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始滲透。當然這些也需要我們老師的正面引領(lǐng)，乃至示范。

　　留心觀(guān)察事物，承接三年級的“發(fā)現”習作。我想，給學(xué)生一雙發(fā)現的眼睛，更為重要。發(fā)現也是一種能力，會(huì )發(fā)現了，還愁學(xué)生習作時(shí)無(wú)米下鍋嗎？