培養良好的習慣十一教學(xué)反思

　　習慣的力量是巨大的，只有養成了良好的學(xué)習習慣，才能真正使學(xué)生的所學(xué)化為素養。我覺(jué)得發(fā)掘教材內涵，創(chuàng )造性地使用教材資源，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，體驗學(xué)習樂(lè )趣，養成良好的學(xué)習習慣，這樣才能夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文功底。

　　語(yǔ)文習慣，其實(shí)就是一種生活。生活世界是人的根基，任何教育都超越不出“生活世界”的畛域，學(xué)生主體人格的生成和確定的現實(shí)基礎只能是其生活世界，舍此，任何教育都只是外在化的裝飾!其次，“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活世界的外延相等�！闭Z(yǔ)文素養產(chǎn)生于生活，并且和人一起發(fā)展生長(cháng)于生活。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而是人的生活，人的根基，人之為人的生活世界，它塑造著(zhù)學(xué)生的`思想、情感、性格， 思維方式和生活方式直至形成一種習慣。學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的形成不是單純的課堂教學(xué)所能成就的，只有在“生活世界”才能得以發(fā)展和形成!

　　六年級上冊《培養良好的學(xué)習習慣(11)》向我們展示了一幅幅豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習生活。讀書(shū)要有選擇；讀書(shū)要做記號；留心觀(guān)察事物�？v觀(guān)這三種習慣的教學(xué)，前兩者是關(guān)于讀書(shū)的，更注重一些操作方面的訓練；后者是關(guān)于觀(guān)察能力的培養，注重的是意識的滲透。

　　我從三年級起就讓學(xué)生每天抄抄背背：抄三句名人名言，然后要求他們背出來(lái)。因為我知道這些名言是怡養性靈、健全人格、培養人文精神、積淀民族文化的有效途徑。學(xué)生以后隨著(zhù)知識和閱歷的增加，那些東西就會(huì )像堆積的冰塊一樣逐漸融化，形成汩汩的小溪，源遠流長(cháng)。我很清楚，教師的威信對學(xué)生并非是“降服其心”的利器，那些經(jīng)典的名言則是照亮學(xué)生心靈世界的太陽(yáng)。而教師的任務(wù)之一，就是要把學(xué)生帶到那光輝燦爛的陽(yáng)光下，使他們的精神世界得以升華。讀、記名人名言可以讓學(xué)生感悟人生，讓學(xué)生懂得一些為人處世，做人的道理，可以鍛煉學(xué)生的思維，激勵他們前進(jìn)。

　　總之，這種習慣其實(shí)都著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成，一旦養成了這種習慣，對學(xué)生的終身發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)也就夯實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文功底。