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《教學(xué)評價(jià)設計》教案（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《教學(xué)評價(jià)設計》教案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 1
教學(xué)目標：
讓學(xué)生明白素質(zhì)評價(jià)的意義。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價(jià)既能發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，又能科學(xué)測量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)；既能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。
情感目標：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )全面公正地評價(jià)一個(gè)人
2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品德高尚的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、開(kāi)展素質(zhì)評價(jià)的目的和意義。
2、如何進(jìn)行自評以及自評應注意的事項。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、開(kāi)展素質(zhì)評價(jià)的目的和意義。
2、如何進(jìn)行自評以及自評應注意的事項。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們在一起學(xué)習、生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因為我們有自己的評價(jià)他人的準則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質(zhì)評價(jià)課。
一、素質(zhì)評價(jià)的意義
發(fā)放綜合素質(zhì)評價(jià)手冊學(xué)習，并且了解綜合素質(zhì)評價(jià)的意義。著(zhù)重點(diǎn)出：“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障。評價(jià)結果作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要依據�！�
二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程
1、了解學(xué)習評價(jià)內容和評價(jià)標準
師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則》，在老師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則》的同時(shí)學(xué)生對正表格進(jìn)行自評。
2、學(xué)生自評與互評（互評按照值日小組分組）
在進(jìn)行小組互評時(shí)，老師點(diǎn)出互評的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認真遵守：評價(jià)要公正，不得參入個(gè)人恩怨。小組成員都要積極參與，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，認真填寫(xiě)評價(jià)表。
三、老師總結發(fā)言，使學(xué)生思想認識得到升華
老師通過(guò)這節課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會(huì )到了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過(guò)這節課要找出自己于別人之間的差距，取人之長(cháng)補己之短，在以后的學(xué)習和生活中不斷超越自己，向著(zhù)自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個(gè)有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！
小學(xué)生六年級綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結
時(shí)間如水，歲月如梭。轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結一下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
我縣的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當作一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開(kāi)校長(cháng)會(huì )和教師會(huì )，強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評價(jià)，要做到公平、公正、公開(kāi)。
2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導組織及評價(jià)組織。
本學(xué)期我們結合以為制度的方案，進(jìn)行認真修訂，從新制度了更為合理的評價(jià)方案。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把評價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)。
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)《手冊》，按照評價(jià)的標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的.發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)�！皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導下，由學(xué)生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫(xiě)的。
三、存在的問(wèn)題及解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后的工作打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從教師到學(xué)生，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)細則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 2
一、評價(jià)目的
全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。
二、評價(jià)內容
思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、師生心里話(huà)、家長(cháng)回音。
三、評價(jià)方法
對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級；對學(xué)生操行情況的評價(jià)采用定性語(yǔ)言表述的方式。
第一次
一、時(shí)間安排1課時(shí)
二、評價(jià)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
同學(xué)們，感覺(jué)這半學(xué)期，自己表現如何呢？現在我們來(lái)自我評價(jià)一下。
�。ǘ�、自評。
從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面對自己做出公正、客觀(guān)的評價(jià)。
�。ㄈ�、互評
在老師的指導下，對其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模�、師評
老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(五)、作業(yè)
拿回家讓家長(cháng)對以上四方面作出評價(jià)。
第二次
一、課時(shí)安排2課時(shí)
二、評價(jià)過(guò)程第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、導入
同學(xué)們，前段時(shí)間我們填寫(xiě)過(guò)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，又經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，你進(jìn)步了嗎？今天我們就對自己、對同學(xué)再來(lái)評價(jià)一下。
�。ǘ�、自評、互評
學(xué)生從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面評價(jià)自己，然后互評。
�。ㄈ�、師評
老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模�、填寫(xiě)興趣愛(ài)好
同學(xué)們，回憶一下，這學(xué)期你最大的興趣愛(ài)好是什么？寫(xiě)出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄎ澹�、填寫(xiě)“老師請您聽(tīng)我說(shuō)”
同學(xué)們，這半年來(lái)，你有想對老師說(shuō)的悄悄話(huà)嗎？快利用這次機會(huì )告訴老師吧。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、導入
同學(xué)們，看了你們給老師的悄悄話(huà)、傾聽(tīng)你們的心聲，在感動(dòng)之余，老師也有話(huà)要對你說(shuō)，想知道嗎？那就快打開(kāi)評價(jià)手冊，看看老師給你的'“成功的足跡”和“老師心中的你”。
�。ǘ�、細讀
�。ㄈ�、請個(gè)別同學(xué)談體會(huì )
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
拿回家，讓家長(cháng)對思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面作出評價(jià)，并填寫(xiě)家長(cháng)回音。
�。ㄎ澹┛偨Y
同學(xué)們，通過(guò)這兩次填寫(xiě)評價(jià)手冊，大家知道什么是綜合素質(zhì)了吧？希望同學(xué)們能從這些方面努力，讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 3
一、活動(dòng)主題：
評價(jià)自己
二、活動(dòng)步驟：
�。ㄒ唬┍容^閱讀。
1、閱讀文章《人生何處不快樂(lè )》。
人生何處不快樂(lè )
劉墉
幾個(gè)老同學(xué)聊天，大都有個(gè)艱苦的童年、奮斗的青年和成功的中年。
“唉！年輕的時(shí)候，有閑沒(méi)錢(qián)。而今有了錢(qián)，又沒(méi)了閑，真倒楣！”一人說(shuō)。
另一人笑道：“我可比你強多了�！贝蠹铱此��！拔野�，年輕的時(shí)候沒(méi)錢(qián)是有閑；現在雖然沒(méi)了閑，可是有錢(qián)好��！”
去拜訪(fǎng)一位大收藏家。
“我以前決定把收藏品全留給孩子。你想想，如果孩子好，當然該給他，當作獎賞；相反的，如果孩子不好，過(guò)得可憐，我更該給他，讓他賣(mài)了，過(guò)日子�！�
收藏家話(huà)鋒一轉：“現在，我改了。我想，如果孩子不好，我當然不該給他拿去敗掉；相反的，如果孩子好，他很富有，也不需要我的收藏品�！�
他的臉上散發(fā)出光彩：“所以我決定把所有的收藏品都捐給博物館�！�
兒子哈佛的女同學(xué)多明尼卡，在作完烏茲別克的研究之后，突然決定一個(gè)人穿越天山，橫越大陸。她發(fā)了個(gè)
E－mail給在美國的父母。據說(shuō)那一對老夫婦看到女兒的信都跳了起來(lái)：“這怎么得了？多危險哪！這孩子真是瘋了�！�
老兩口先是生氣操心，三天三夜坐立難安，突然，他們不氣了，回了
E－mail給自己的獨生女：“我們想來(lái)想去，想不通你是從我們哪個(gè)人的身上遺傳了這個(gè)冒險的個(gè)性�？礃幼�，我們不能怪你，只能問(wèn)自己了�！�
經(jīng)過(guò)一個(gè)長(cháng)周末，進(jìn)辦公室，嚇一跳。跟我十多年的秘書(shū)，居然染了一頭紅發(fā)。新來(lái)一年多的小助理，也染了半頭“金毛”。
“你們過(guò)兩天就要去參觀(guān)工廠(chǎng)，讓人看了，要怎么說(shuō)我？”我心想，沒(méi)講出來(lái)。兩天過(guò)去。我不氣了，看著(zhù)她們高高興興地出門(mén)，我得意地在心里對自己說(shuō)：“讓廠(chǎng)商看看我這個(gè)老板有多開(kāi)通、我們的辦公室有多民主、我們的公司多么有生氣！”
2、導進(jìn)：清代的鄭燮在《竹石》中寫(xiě)到：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)�！泵鎸щy我們需要有堅韌的毅力和剛強的品質(zhì)，要敢于朝抵抗力最大的路徑走。但是不是任何時(shí)候我們都必須直行，不能轉彎呢？比照《人生何處不快樂(lè )》看，你有什么收獲？
思考與討論：同樣是面對困難，兩篇文章處理的方式是否相同？又是否矛盾？如何才能較好地處理這兩種觀(guān)點(diǎn)？
參考：兩種觀(guān)點(diǎn)并不矛盾。面對困難，人首先要有戰勝它的勇氣，要敢于朝抵抗力最大的路徑走。這是態(tài)度的問(wèn)題，正所謂“態(tài)度決定一切”。在處理問(wèn)題時(shí)，人又要學(xué)會(huì )全面的想問(wèn)題，這是方法的問(wèn)題。兩者相互聯(lián)系，相互制約，缺一不可。只有堅定的態(tài)度，沒(méi)有正確的方法，只會(huì )被撞得頭破血流；只有方法和技巧，沒(méi)有克服困難的堅定的態(tài)度，又容易懈怠一事無(wú)成。
�。ǘ┮庵玖y試
也許你還不知道，人的掌心其實(shí)暗示了一個(gè)人的性格及將來(lái)。當你伸出手時(shí)，也可以從你張開(kāi)手掌時(shí)的.姿勢、手指呈現的狀態(tài)，反映出你的個(gè)性如何。不如伸手出來(lái)，了解一下你的性格。記住，男左女右！
手指全部分開(kāi)伸出的人
結果是：
你的個(gè)性非常爽朗，屬于樂(lè )天派。行動(dòng)也非常靈敏，討厭被束縛，而且討厭就是討厭、高興就是高興，情緒會(huì )明確表現出來(lái)。
手指全部緊貼一起伸出的人
結果是：
你是個(gè)屬于做事細心、認真、慎重的人，常常壓抑自己的感情。先慎思后再行動(dòng)，是你一向的原則。
只有拇指和其他手指分開(kāi)伸出的人
結果是：
你的意志力頗強，是擁有自己主張、頑固執拗的人。而且，現正處于非常熱情的精神狀態(tài)。
五指全部彎曲伸出的人
結果是：
你的意志力薄弱，常常感到疲倦。不過(guò)，你常會(huì )為別人設想，性情又溫柔，別人麻煩你做的事，你很少會(huì )拒絕。
只有小指和其他手指分開(kāi)伸出的人
結果是：
你對喜歡和不喜歡的人態(tài)度有明顯的分別，且內心充滿(mǎn)了智慧與美。但是，你也是個(gè)容易生氣、脾氣暴躁的人。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 4
教學(xué)目標
知識目標
1.學(xué)會(huì )綜合評價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注人體健康問(wèn)題。
2.全面理解健康的定義，認識到心理健康對個(gè)體健康的重要意義。
能力目標
1.學(xué)會(huì )自我調節或者幫助他人調節情緒、緩解學(xué)習壓力，保持心理健康。
2.能控制自己、理智處理生活中的煩心事，從而正確處理人際關(guān)系。
情感目標
1.正確對待各種不良情緒，培養積極向上的樂(lè )觀(guān)主義思想。
2.學(xué)會(huì )設身處地地為他人著(zhù)想的良好品質(zhì)及尊重他人的情感。
3.正確認識并運用“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”格言思想。
教學(xué)重點(diǎn)
1.評價(jià)自己的健康狀況，真正認識到自己評價(jià)中的低分項涉及的問(wèn)題。
2.全面理解健康的定義，認識心理健康對個(gè)體健康的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì )自我調節情緒并內化為自我品質(zhì)。
教學(xué)方法多媒體教學(xué)，歸納總結法。
教具準備
1.教師準備：教學(xué)資料投影片或多媒體課件。
2.學(xué)生準備：收集調節情緒的多種方法。
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，導入新課——“評價(jià)自己身體的健康狀況”
教師：同學(xué)們，你們認為自己健康嗎？那么你是根據什么標準來(lái)評價(jià)自己的健康狀況的？
學(xué)生：……
教師：那么有什么辦法可以比較全面、客觀(guān)地評價(jià)自己的健康狀況呢？課本89頁(yè)告訴了我們評價(jià)方法，我們自己測一測好嗎？
二、引導自評，組織討論——“給你的健康打分”
〖引導自評〗(投影片打出下列內容)
溫馨提示：打分時(shí)需要注意以下的問(wèn)題：
1、單獨完成測試。在測試過(guò)程中，不要與其他同學(xué)商量，應獨立完成。
2、如實(shí)評價(jià)自己。否則，評價(jià)結果將沒(méi)有任何意義。
3、總分僅供參考，并不絕對，不要有任何思想負擔。
4、分數可以保密，同學(xué)們要相互尊重。
〖組織討論〗：請同學(xué)們通過(guò)小組討論，分析這些題目，看看哪些是評價(jià)身體健康的，哪些是評價(jià)心理健康的，哪些是評價(jià)社會(huì )適應狀態(tài)的？分別標上A、B、C。
〖學(xué)生交流〗：
A、評價(jià)身體健康的有第2、5、7、9、13、14、16、21、23
B、評價(jià)心理健康的有第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25。
C、評價(jià)社會(huì )適應的有第1、3、8、10、11、12、15、19、22。
教師：實(shí)際上，健康是一個(gè)積極的概念，世界衛生組織對健康定義為：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱狀態(tài)，而是指個(gè)體在身體、心理和社會(huì )三方面的完滿(mǎn)狀態(tài)。它包括三個(gè)層次的健康：
(投影片打出)
1.身體健康：指軀體的結構完好和功能相對正常。
2.心理健康：指人的.心理處于完好狀態(tài)，包括正確地認識自我，正確地認識環(huán)境和及時(shí)適應環(huán)境。
3.社會(huì )適應能力：即每個(gè)人的能力在社會(huì )系統內得到充分的發(fā)揮；作為健康的個(gè)體應有效地扮演與其身份相適應的角色。
三、事例過(guò)度，暢所欲言——“保持愉快的心情”
〖事例過(guò)度〗心理健康與身體健康是緊密相連的，心理健康會(huì )對身體健康有很大的影響。例如，但是，在日常生活中，每個(gè)人都會(huì )或多或少地出現一些情緒問(wèn)題，如緊張、生氣、煩惱，甚至感到焦慮、抑郁等。當出現這些問(wèn)題時(shí)，可以采取什么辦法來(lái)調節情緒呢？同學(xué)們如果有什么好辦法不妨讓我們來(lái)共同分享。
〖暢所欲言〗……
教師：當我們有情緒問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)很多種方法來(lái)調節情緒。同學(xué)們所講的多種方法當中很多都是非常好也非常有效的，把這些歸納起來(lái)大致可以分為
(投影片打出，同步播放調節情緒的錄像畫(huà)面、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà))
轉移注意法：當情緒不好時(shí)，…...
宣泄煩惱法：把自己心中的…...
自我安慰法：當你想得到一件東西，…....
教師強調：調節情緒的方式一定要恰當。而有一些方法，如吸煙、飲酒、暴飲暴食等，都對健康有極大的傷害，是不可取的。請同學(xué)們來(lái)看下面的相關(guān)資料。
(投影片打出下列內容)
知識鏈接：
1、煙草對健康的危害�！�
2、酒精對健康的危害�！�
四、課堂小結，鞏固練習，結束新課
〔學(xué)生小結〕什么叫健康？保持心情愉快有哪三種方法？你有哪些收獲呢？
〔鞏固練習〕出示導練單5~10個(gè)題目，小組合作完成。
〔結束新課〕通過(guò)今天的學(xué)習，大家是豁然開(kāi)朗，還是如釋重負呢？祝同學(xué)們天天擁有好心情！
五、布置作業(yè)——活動(dòng)與探究
活動(dòng)題目：運用本節所學(xué)知識和方法，評價(jià)家人或親友的健康狀況。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 5
【教學(xué)目標】
1.全面理解健康的定義；
2.嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況；
3.了解保持心情愉快的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)調節自己的不良情緒，保持心理健康。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習重點(diǎn)：嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況。認識到心理健康對健康的重要意義。
學(xué)習難點(diǎn)：學(xué)會(huì )調節情緒的技能，保持心理健康。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
有人說(shuō)“肌肉發(fā)達、強健有力就是健康”，也有人說(shuō)“沒(méi)傷沒(méi)病就是健康”。你同意這樣說(shuō)法嗎？請說(shuō)說(shuō)自己的理由。
要增進(jìn)健康，首先需要了解自己的健康狀況。你覺(jué)得自己健康嗎？有什么辦法可以比較全面、客觀(guān)地評價(jià)自己的健康狀況呢？
二、合作學(xué)習，探究新知
�。ㄒ唬┙o你的健康打分
1.強調測試注意事項：
單獨、如實(shí)評價(jià)；總分僅供參考，不絕對，不要有任何思想負擔；分數可保密等。
2.自己仔細閱讀體會(huì )P89測試題，嘗試打分。
3.分析測試題類(lèi)型：
測試題中哪些是評價(jià)生理的？
哪些是評價(jià)心理的？
哪些是評價(jià)社會(huì )方面的健康的？
4.分組討論，表達交流。
5.通過(guò)討論，有誰(shuí)能給健康下一個(gè)定義？它應包括哪幾個(gè)方面？
�。ǘ┨接懭绾谓】瞪�
當你遇到以下情景時(shí)，你是怎么做的呢
1.這次數學(xué)考試沒(méi)有考好，原本是想這次考好了可以給父母一個(gè)驚喜。唉，又沒(méi)有戲了。我感到很沮喪。
2.最近因為一件小事，和我最好的朋友吵了一架，現在我倆誰(shuí)也不理誰(shuí)了，見(jiàn)了面也不打招呼，直接走掉。真是讓我心里悶得慌，煩得很吶。
3.我和我的好朋友在小賣(mài)鋪前打鬧，一不小心，我雙膝跪倒在地，正待爬起來(lái)繼續追打，剛巧一不認識的男生從前面走過(guò)，得意地對我說(shuō)：“平身�！蔽耶敃r(shí)一下子感到很生氣。
4.周末回到家里，想著(zhù)總算能放松一下了。我將書(shū)包往地上一放，一屁股坐在沙發(fā)上，拿著(zhù)電視遙控器，開(kāi)始漫無(wú)目的地翻看著(zhù)電視節目。這時(shí)老媽從廚房里走出，看到我在看電視而沒(méi)有在看書(shū)，很生氣地訓斥我。我感到很郁悶。
學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法，注意，沒(méi)有對錯之分，只有合適與不合適。
小結：兒童和青少年心理健康的核心：保持愉快的心情
積極的情緒將提升學(xué)業(yè)成績(jì)，悅納自己，正確認識自己，才能快樂(lè )成長(cháng)！
過(guò)渡：青少年階段，心情愉快是心理健康的核心。為此我們應該學(xué)會(huì )調節不良情緒的方法。怎樣保持愉快的心情？你有什么高見(jiàn)？
�。ㄈ┍３中那橛淇斓姆椒�
學(xué)生自由表達后，教師補充：調節不良情緒的其他幾種常用方法：
�。�1）言語(yǔ)暗示法。條件反射理論認為：人的言語(yǔ)暗示作用可以替代現實(shí)生活中的任何具體的.刺激物，所以積極的言語(yǔ)暗示可以幫助人來(lái)控制和調節情緒，
�。�2）行為習慣訓練法。良好的行為習慣使人生活規律精力充沛．益于身心健康，也益于建立健康的情緒反應。所以，應該有意識地培養訓練自己形成良好的行為習慣，防止生活無(wú)規律和娛樂(lè )無(wú)節制等不良習慣。
�。�3）放松訓練法�，F代生活節奏加快容易使人感到壓力過(guò)重情緒緊張焦慮。在日常生活和學(xué)習中，應該學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的自我放松的科學(xué)方法。
�。�4）幽默快樂(lè )法。遇到使自己不愉快的事，還可以通過(guò)幽默的自嘲使自己重新快樂(lè )起來(lái)。凡事要看到出路和希望以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待干擾情緒的因素。
�。�5）心理咨詢(xún)法。若是陷入消極情緒而難以擺脫、自我調節未能奏效時(shí)就應該盡快求助于心理咨詢(xún)醫生。通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)書(shū)信門(mén)診咨詢(xún)等方式得到心理醫生的指導和幫助并學(xué)會(huì )如何進(jìn)行情緒的自我調節.
三、課堂小結
四、課堂練習
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 6
教學(xué)目的：使學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己和他人。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿(mǎn);有的同學(xué)又總是低估自我，覺(jué)得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價(jià)和認識，往往會(huì )影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認識自我和他人，今天我們學(xué)習新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。
(二)學(xué)文明理
1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價(jià)自己的，又是如何評價(jià)別人的?它們的看法對不對?為什么?
學(xué)生回答后，教師小結。
它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(cháng)處，沒(méi)看到自己的'短處。它們只有取長(cháng)補短，才能把事情辦好。
2、[咨詢(xún)臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個(gè)人都具備呢?
七種能力是：A、語(yǔ)言表達能力。B、數學(xué)邏輯能力。C、音樂(lè )能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運動(dòng)能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就說(shuō)明，我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，應該全面認識自我和他人，才能相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
(三)活動(dòng)明理
活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我
步驟：
A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評價(jià)。
B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評價(jià)。評價(jià)是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，但要實(shí)事求事，不要夸大事實(shí)。
C、組內同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(cháng)處的稱(chēng)贊，其他同學(xué)可以補充。
D、受評價(jià)者聽(tīng)完同學(xué)們的鼓勵后，要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今后的打算。
為使這項活動(dòng)能夠搞好，教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。
教師小結：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續前進(jìn)。
(五)總結全課。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 7
教學(xué)目標：
嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況。關(guān)注健康問(wèn)題。全面理解健康的定義，并認識心理健康的意義，學(xué)會(huì )調節情緒，保持心理健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況，學(xué)會(huì )調節情緒，保持心理健康。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
你們的身體健康嗎？你們真的健康嗎？
二、新授
�、褰o你的健康評評分
完成P89—90項目測試，看看你能得幾分？健康狀態(tài)如何？
歸歸類(lèi)，測試項目中有哪些與身體、心理、社會(huì )適應密切相關(guān)？
與身體健康相關(guān)：第2、5、7、9、13、14、16、21、23
與心理健康有關(guān)：第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25
與社會(huì )適應相關(guān)：1、3、8、10、11、12、15、19、22
討論：如何保持健康？
總結：健康的生活不僅需要加強體育鍛煉，搞好個(gè)人衛生，還要保持愉快的心情，積極向上的'心態(tài)，同時(shí)還應當學(xué)會(huì )與人相處，維持良好的人際關(guān)系。
想一想：你覺(jué)得自己的健康有什么問(wèn)題？如果有，應該怎么樣解決這些問(wèn)題？如果有些問(wèn)題自己解決不了，應當尋求家長(cháng)、老師或師生的幫助？
�、姹３钟淇斓男那�
青少年心理健康的核心—心情愉快
積極的健康狀態(tài)—良好的情緒和適度的情緒反應。
討論：如何調節自己的情緒？
轉移目標
調節情緒的方法宣泄法
酸葡萄精神
討論：宣泄法中應該注意什么？
�。☉⒁庑沟膶ο�、地點(diǎn)和場(chǎng)合；方法也要適當，避免傷害別人。）
閱讀：P93心理咨詢(xún)師
三、練習
1、與同學(xué)交流保持心情愉快的方法，相互學(xué)習借鑒。
2、運用本節所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。
四、作業(yè)
完成課課練相應練習
板書(shū)：
第一節評價(jià)自己的健康狀況
身體轉移目標
健康心理保持情緒方法宣泄法
社會(huì )適應酸葡萄精神
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 8
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
全面理解健康的定義；嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況；學(xué)會(huì )主動(dòng)調節自己的不良情緒，保持心理健康。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)給自己的健康打分，全面認識健康的定義，同時(shí)認識到心理健康對個(gè)體健康的重要意義。針對學(xué)生中間的情緒問(wèn)題，通過(guò)互助的形式尋找解決的辦法，學(xué)會(huì )保持愉快的心情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)會(huì )調控情緒的技能，保持心理健康。幫助別人保持愉快的心情，培養樂(lè )于助人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況；認識心理健康對健康的重要意義。
【難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )保持愉快的心情。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
“健康是1，事業(yè)、財富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以組成10、100等n種不同大小的值，成就人類(lèi)與社會(huì )的和諧旋律”。這是著(zhù)名免疫學(xué)專(zhuān)家馮里達在“首屆健康健美長(cháng)壽促進(jìn)大會(huì )”上如此表述。我們都知道，對于一個(gè)人而言，如果沒(méi)有健康這個(gè)1，其他條件再多也只是0，沒(méi)有健康就沒(méi)有一切，所有的0都是健康1的外延和擴展。
那什么是健康？怎樣評價(jià)自己的`健康狀況？怎樣增進(jìn)自己的健康？如果不健康該怎樣改變？
�。ǘ┬抡n講授
1、給你的健康打分
�。�1）給自己的健康打分。
引導學(xué)生用科學(xué)的方法測試。溫馨提示：獨立完成；如實(shí)評價(jià)；尊重隱私，分數不公開(kāi)。
�。�2）健康的定義。
分組討論25個(gè)測試題的類(lèi)型，并做好記錄。以小組為單位，匯報討論結果。
課件出示衛生組織對健康的定義。理解健康三個(gè)方面的相互關(guān)系。
引導學(xué)生談如何增進(jìn)健康。錦囊妙計：加強體育鍛煉，搞好個(gè)人衛生，保持心情愉快，學(xué)會(huì )與人和諧相處等。
�。ㄟ^(guò)渡：馬克思說(shuō)過(guò)：一種美好的心情，比十副良藥更能解除心理上的疲憊和痛楚，那如何保持心情愉快？）
2、如何保持心情愉快
�。�1）認同心理健康非常重要
出示課件：警鐘長(cháng)鳴。師提問(wèn)：從資料中你獲得了什么信息？
學(xué)生暢談啟示：他們是由于心理壓力過(guò)大造成的。認同心理健康非常重要。
�。�2）如何保持心情愉快
師提問(wèn)：心情愉快是青少年心理健康的核心。古詩(shī)云：少年不識愁滋味，為賦新詩(shī)強說(shuō)愁。你們有煩惱嗎？如何排遣？
�。�(tīng)音樂(lè )、打籃球、大哭一場(chǎng)、散步、大吃一頓、打游戲、qq上大罵一頓、運動(dòng)、自我安慰……）
提出異議：qq上大罵、暴飲暴食等以損害別人、自己的健康為代價(jià)，不可取。
歸納保持心情愉快的3種方法：轉移注意力；宣泄煩惱；自我安慰。
�。ㄈ╈柟烫岣�
小組討論，解決實(shí)際問(wèn)題：
�。�1）廣告“何以解憂(yōu)，唯有杜康”對不對？為什么。
�。�2）《三國》中周瑜為什么被諸葛亮氣死了？如果你和周瑜是朋友，打算怎樣幫助他？
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
學(xué)生共同總結本節所學(xué)。
作業(yè)：對家人的健康狀況作出評價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 9
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵并支支持孩子進(jìn)一步學(xué)習。以新課程為標準，著(zhù)重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養等方方面做出評價(jià)。
三、評價(jià)原則
每位學(xué)生的音樂(lè )天賦、能力是有差異的，教師在評定學(xué)生音樂(lè )成績(jì)時(shí)：一要依據課程標準的基本要求，注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；二要重視學(xué)生的自我評價(jià)；三要根據學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。
四、評價(jià)內容：
看、唱、聽(tīng)、表�？矗ㄗ⒁饬�、看老師、看黑板、看書(shū)、看同學(xué)表演等）；唱（演唱、唱游、說(shuō)唱等）；聽(tīng)（傾聽(tīng)、聽(tīng)辨、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等）；表（積極參與，大膽表現，敢于標新，結合相關(guān)知識、作品，表達自己的'體驗、自由表演等）。
五、評價(jià)方法
1、形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合
音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應予充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱等方式進(jìn)行。
2、定性評價(jià)與定量測評相結合
在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的音樂(lè )興趣、愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據需要和可行性，進(jìn)行量化測評，無(wú)論采用哪種方法都要注意科學(xué)性。
3、自評、互評及他評相結合
對學(xué)生的評價(jià)可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在音樂(lè )學(xué)習中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應放在自我發(fā)展的縱向比較上。
六、學(xué)期終結評價(jià)
學(xué)期終結評價(jià)是目標達成評價(jià)，主要是總結、了解學(xué)生一學(xué)期或學(xué)年在學(xué)習過(guò)程中行為形成、能力培養、知識掌握等，它包括課堂練習、紀律、學(xué)習情感態(tài)度等，這一評價(jià)一定要和平時(shí)的綜合素質(zhì)形成評價(jià)和教材最后的期末測試相互結合起來(lái)。
綜合終結評價(jià)表看唱聽(tīng)表總評
1、評價(jià)等級：A、B、C、D四個(gè)等級。
2、采用自評和組評的方式音樂(lè )測試應該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的自評、同學(xué)的互評、教師的總評相結合。要做到即尊重學(xué)生又加強了同學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也是激勵學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中感受愉悅、滿(mǎn)足和自信，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
《教學(xué)評價(jià)設計》教案 10
一、教材分析
《信息的鑒別與評價(jià)》是《信息技術(shù)基礎》（粵教版）第二章第三節的內容。在信息獲取的過(guò)程中始終滲透著(zhù)如何鑒別與評價(jià)信息的問(wèn)題，而信息的紛繁復雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會(huì )準確地鑒別和評價(jià)信息，對青少年來(lái)說(shuō)尤為重要。本節正是為了滿(mǎn)足這種需要而設置的。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了信息及其特征，獲取信息的過(guò)程與方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取信息的策略與技巧，也能對信息進(jìn)行初步的鑒別與評價(jià)，但還未上升到理論高度，還未形成自覺(jué)意識。通過(guò)幾個(gè)案例讓學(xué)生掌握信息鑒別與評價(jià)的方法，提升其信息素養，使之更好地在信息社會(huì )生存。
三、教學(xué)目標
1、能鑒別和評價(jià)信息，并掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。
2、能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真偽有較強的辨別能力，能識別并抵制不良信息。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。
難點(diǎn)：能對信息形成敏銳的洞察力及對信息的真偽有較強的辨別能力。
五、教學(xué)方法
案例學(xué)習、問(wèn)題驅動(dòng)、講授法
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎讲皆O疑、層層引導、激發(fā)興趣
復習：請同學(xué)們回答信息都有哪些特征。
�。▊鬟f性、共享性、依附性、可處理性、價(jià)值相對性、時(shí)效性、真偽性。）
思考：從網(wǎng)絡(luò )或其它途徑獲得信息后，是不是就可“拿來(lái)主義”直接使用呢？為什么？
�。ú荒�，因為信息具有真偽性，所以我們要對信息進(jìn)行鑒別。）
應當如何對獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評價(jià)呢？
我們可以從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性三個(gè)方面進(jìn)行。
�。ǘ┌咐龑W(xué)習、問(wèn)題驅動(dòng)、提升素養
1、從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷
案例：課本31頁(yè)“來(lái)自國外的免費陷阱”
討論交流：
�、倮蠲鲝哪睦铽@得“中獎”的信息？這個(gè)信息源所提供的信息是否真實(shí)可靠？為什么？
�、诶蠲鞯姐y行進(jìn)行咨詢(xún)，銀行所提供的信息是否真實(shí)可靠？為什么？
�、邸肮簿滞ㄟ^(guò)跟蹤調查，弄清事實(shí)真相”這一做法是鑒別信息的方法之一，還有沒(méi)有其他的方法？
�、茉u價(jià)“李明在網(wǎng)站登記時(shí)留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個(gè)人資料”的行為。
�、萘信e你或者你身邊的人曾經(jīng)碰過(guò)的類(lèi)似的案例，進(jìn)行比較和分析。
小結：
從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷，可以采用以下方法：
�、俨榭葱畔⒌膩�(lái)源，判斷信息的要素是否齊全；
�、谶壿嬐评�、查閱、調查的方法，判斷信息中涉及的事物是否客觀(guān)存在，構成信息的要素是否來(lái)自權威部門(mén)；
�、坌畔⒌膩�(lái)源是否來(lái)自權威部門(mén)；
�、芘c同類(lèi)信息比較；
�、輰�(shí)地考證。
看到“中獎類(lèi)”信息，切記“天上不會(huì )掉餡餅”，不是“餡餅”而是“陷阱”。而且同學(xué)們在上網(wǎng)的時(shí)候，不要隨便在網(wǎng)上登記自己的真實(shí)信息，以防被別人利用。但有時(shí)在一些特殊場(chǎng)合，必須登記真實(shí)信息，如考研網(wǎng)上報名。
2、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷
信息具有價(jià)值相對性，對于同一個(gè)信息，每個(gè)人的表現是不一樣的'。
討論交流：
作為學(xué)生的你們，最關(guān)心哪些信息，其它的信息哪些人會(huì )關(guān)注？
�、偕綎|省20xx年學(xué)業(yè)水平考試新舉措
�、谌箣胗變耗谭凼录�
�、蹏彝恋貎r(jià)格將上調50%
�、苎胄袑⒄{低存款利率
�、�20xx年高考最新動(dòng)態(tài)
解析：
學(xué)生最關(guān)心①、⑤；關(guān)心②的是食用三鹿嬰幼兒奶粉的孩子的家人；關(guān)心③的是購房戶(hù)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商；關(guān)心④的是儲戶(hù)、貸款人，他們是兩種截然不同的反應。
小結：
一個(gè)人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息，因為這些信息對于他來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的。
3、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷
通知類(lèi)信息、天氣預報具有很強的時(shí)效性。判斷信息時(shí)效性的方法如下：
�、賹ν话l(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間力做的報道，具有很強的時(shí)效性。如體育賽事結果、災難事故的發(fā)生、各類(lèi)通知等。
�、跐u進(jìn)式的事實(shí)，應在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)來(lái)判斷時(shí)效性。如體育賽事的進(jìn)行情況、災難事故處理的情況等。
�、圻^(guò)去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現或披露出來(lái)的，它可以通過(guò)說(shuō)明自己得到信息最新時(shí)間和來(lái)源的辦法加以彌補。如事故調查原因等，飛機失事，借助黑匣子來(lái)分析失事原因。
�。ㄈ┱n堂總結
信息網(wǎng)絡(luò )既是信息的萬(wàn)花筒，也是信息的垃圾場(chǎng)。如果人們不具備相應的審視和判斷能力，就會(huì )被一大堆信息垃圾所湮沒(méi)。因此對獲取的信息需要進(jìn)行辨證分析，通過(guò)價(jià)值判斷，剔除糟粕，然后，對有用信息進(jìn)行深層挖掘，尋找其中隱含的價(jià)值和意義，來(lái)滿(mǎn)足需求。分析和判斷的過(guò)程就是去粗取精、去偽存真的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程我們可以參照如下幾方面來(lái)進(jìn)行：
�、傩畔⑹欠裾鎸�(shí)可靠
�、谛畔�(lái)源是否具有權威性
�、坌畔⑹欠窨捎�
�、苄畔⑹欠窬哂袝r(shí)效限制
�、菪畔姆N情感成分
�、扌畔⑹欠窬哂袑�(shí)用性。
�。ㄋ模┊斕眠_標
1、某同學(xué)想知道
“地球自轉方向”，
通過(guò)網(wǎng)上搜索查詢(xún)得出兩種不同的答案，一是順時(shí)針旋轉，二是逆時(shí)針旋轉，面對這種情況，怎樣判斷哪種結果正確。（A）
A、看查找的是否是專(zhuān)業(yè)的、權威的、可信度高的網(wǎng)絡(luò )科學(xué)數據庫。
B、依查詢(xún)的結果多少而定，得出相同的結論多的就是正確的。
C、看網(wǎng)站界面設計的是否美觀(guān)，界面設計的好的數據比較準確。
D、看查找的速度如何，速度快的網(wǎng)站比較準確。
2、因特網(wǎng)給我們帶來(lái)了大量的信息，這些信息都是可信的，可以直接使用。（B）
A、正確
B、錯誤
3、能力提升（2008年高考基本能力47題）
政府決策涉及社會(huì )各階層的利益，需要廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。假如你是某市物價(jià)部門(mén)的負責人，針對市自來(lái)水公司提交的水價(jià)調整方案．組織一次價(jià)格聽(tīng)證會(huì )。作為聽(tīng)證會(huì )的組織者，你應邀請哪些方面的人員參加聽(tīng)證會(huì )并分別說(shuō)明理由。（至少3個(gè)方面）
答案：
供方代表：
�、僮詠�(lái)水公司代表，介紹調價(jià)方案并接受質(zhì)詢(xún)。
需方代表：
�、偈忻翊�，調價(jià)影響其生活，提出質(zhì)疑。
�、谄髽I(yè)代表，提價(jià)將影響其經(jīng)濟效益。
�、廴舜蟠砘蛘䥇f(xié)委員，代表了市民和公眾的利益。
第三方代表：
�、倜襟w記者服道會(huì )情，增加透明度。
�、趯�(zhuān)家學(xué)者，對其技術(shù)性問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。
�、鄯晒ぷ髡�，就相關(guān)法律問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。
�。ㄎ澹┱n堂反思
通過(guò)這個(gè)課的學(xué)習，學(xué)生掌握了信息鑒別與評價(jià)的方法。提高了能力，但還需進(jìn)一步在生活、學(xué)習中學(xué)以致用，形成自覺(jué)意識，更好的適應信息社會(huì )的發(fā)展。
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