綜合實(shí)踐教案（通用20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的綜合實(shí)踐教案，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐教案 1
教學(xué)目標：
通過(guò)開(kāi)展“中國茶文化”主題活動(dòng)，初步了解“中國茶文化”相關(guān)知識，營(yíng)造一個(gè)研究的氛圍，培養學(xué)生的研究意識，增強探究意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生研究中國茶文化的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解中國茶文化相關(guān)知識。
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
1、引導學(xué)生提出研究性學(xué)習課題。
中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說(shuō)："早晨開(kāi)門(mén)七件事，柴米油鹽醬醋茶。
"可見(jiàn)茶在日常生活中的地位。然而茶是一個(gè)學(xué)問(wèn)很深的話(huà)題，要想進(jìn)一步了解它，我們就必須要進(jìn)行深入地探討與研究，你們打算想從哪一方面去研究有關(guān)茶文化方面問(wèn)題呢？
引導學(xué)生調查茶的種類(lèi)、名稱(chēng)、中國名茶、傳統制茶葉的方法、泡茶方法、茶與健康和不同地區甚至不同國家的茶道藝術(shù)等。每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究；
引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館等收集、閱讀與茶有關(guān)的文章（詩(shī)詞、散文），并初步了解中國5000年茶文化和家鄉茶文化的發(fā)展過(guò)
程；
引導學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。
2、各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究計劃和活動(dòng)方案。準備好收集資料工具，如筆記本、照相機等。
第二課時(shí)
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，今天，老師給大家準備了一個(gè)謎語(yǔ)，請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜好嗎？
�。ǔ鍪局i語(yǔ)）：“生在山上，賣(mài)到山下。一到水里，就會(huì )開(kāi)花。
”你們真聰明，謎底就是茶葉，板書(shū)：茶。
二、師生介紹茶知識，引出家鄉茶。
茶的種類(lèi)繁多，茶有綠茶、紅茶、花茶、白茶等，我們家鄉也盛產(chǎn)茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類(lèi)呢？板書(shū)：家鄉的綠（并讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹家鄉的茶資源情況、茶的種類(lèi)等。）
三、觀(guān)察茶葉，學(xué)生感言。
1、教師出示茶葉片（新鮮）。
引導學(xué)生從它的形狀、色澤等方面談。
2、教師出示成品茶（一粒），讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現、表達。
3、突出兩者之間的對比。（讓學(xué)生感受到不易與艱辛。）
教師總結：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品，其中要經(jīng)歷多少艱辛的勞動(dòng)和復雜的工序。這其間，飽含著(zhù)多少茶農的.汗水呀！
四、引領(lǐng)學(xué)生入境，回味“成茶”的過(guò)程。
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶葉的“成茶”過(guò)程。
2、教師小結。（種植、采摘、殺青、揉捻、焙干）
3、按順序重點(diǎn)講述采摘、焙茶。
�。�1）出示采茶圖、焙茶圖。
�。�2）談感受、說(shuō)體會(huì )。（讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。）
�。�3）表情感。（你想對家鄉的這些茶人說(shuō)些什么？）
小結：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
”正是這些家鄉的茶農，用他們的艱苦炮制了茶的醇香。其實(shí)，家鄉陸郎的綠茶不僅勝在她的色、香、味、形上，她還有許多保健的功效。讓我們在這聲聲古樸的樂(lè )聲中品茗，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”，讓我們向家鄉的這些茶人表示崇高的敬意。板書(shū)：我愛(ài)。
五、了解功效，細細品茗。（播放配樂(lè )錄音，靜靜地品茗，深深地思考。）
六、交流學(xué)生搜集到的與茶相關(guān)的詩(shī)句、詞句。
七、布置作業(yè)。
以“家鄉的綠茶”為題，寫(xiě)一片小練筆
第三課時(shí)
1、走進(jìn)茶園學(xué)采茶。
清明時(shí)節，正是茶樹(shù)生長(cháng)茂盛的時(shí)期，放眼望去，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹(shù)。采茶人頭戴草帽，身背竹簍，穿行在茶園中，靈巧的雙手在茶樹(shù)上飛舞，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構成了一幅極美的圖畫(huà)。
我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)茶園，跟隨采茶人學(xué)采茶葉。所采茶葉的標準是一芽二三葉，但是采哪些茶葉，怎樣采，都很有學(xué)問(wèn)。在茶農的耐心指導下，學(xué)生們從不會(huì )采，到有一定的速度；從采大葉到標準的一芽二三葉，進(jìn)步很快。望著(zhù)采摘回來(lái)的嫩綠的茶樹(shù)葉，同學(xué)們雖然腰酸背痛，但是感覺(jué)很有成就感。
聽(tīng)茶農們介紹茶樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
仔細觀(guān)察茶農采茶，聽(tīng)茶農介紹采茶技巧。（采茶好像"鳳點(diǎn)頭"，采茶時(shí)，左右手都要用，一左一右輪流采，動(dòng)作講究協(xié)調；其次采下的嫩葉也分幾個(gè)等級，最上等的嫩葉為一個(gè)嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個(gè)嫩芽加1至2片側葉。）
學(xué)生學(xué)采茶，茶農指導。
2、學(xué)種茶樹(shù)，初步掌握茶樹(shù)的栽培技術(shù)。
聽(tīng)農技師介紹茶場(chǎng)的兩個(gè)茶樹(shù)品種，學(xué)生觀(guān)察兩種茶樹(shù)各有什么特點(diǎn)，制出來(lái)的茶葉各有什么特點(diǎn)。（都是楮葉種，灌木型，樹(shù)姿半開(kāi)展，芽葉黃綠，白毫中等，發(fā)芽密度大，整齊，產(chǎn)量高，持嫩性強，內含物豐富，是優(yōu)質(zhì)綠茶品種�？鼓嫘詮�，適應性廣。發(fā)芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機采。場(chǎng)內的品種一種是大楮葉，一種是小楮葉。）
學(xué)生詢(xún)問(wèn)茶樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)（氣候、溫度、水分、土壤等）。如氣候溫和，年平均氣溫15 . 5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤，土壤呈微酸性或酸性。加之質(zhì)地疏松，極宜于茶樹(shù)生長(cháng)。
綜合實(shí)踐教案 2
一、活動(dòng)目標
認知：
1、相識各類(lèi)標記含義及作用。
2、了解標記分類(lèi)狀況及設置地點(diǎn)。
3、了解人們相識標記與運用標記的狀況。
情感：
1、通過(guò)合作小組的集體探討，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂(lè )趣。
2、從小樹(shù)立自學(xué)遵守規則、社會(huì )公德的意識，做一個(gè)文明的社會(huì )人，具有肯定的社會(huì )責任感。
實(shí)力：
1、培育查找、搜集、整理信息的實(shí)力。
2、能將自己的探討成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng )新實(shí)力。
3、培育學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展。
二、活動(dòng)打算
1、進(jìn)行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進(jìn)行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪(fǎng)技巧、調查報告撰寫(xiě)等方面的培訓。
3、商討活動(dòng)的安排引導孩子依據自己的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組依據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作安排等問(wèn)題，進(jìn)行安排書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體探討，評出最切實(shí)可行的一份安排書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
4、做好器材打算（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入學(xué)校旁邊正大進(jìn)行管道煤氣建設，同學(xué)發(fā)覺(jué)道路變小，道路上的.標記卻增多了，常常有人問(wèn)我：“李老師這些標記是什么意思？”看到同學(xué)們對標記產(chǎn)生如此深厚的愛(ài)好，于是我與同學(xué)們一起商議，確定開(kāi)展“標記面面觀(guān)”的調查活動(dòng)，上節課我們依據調查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組，并制定了每組的調查安排，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查，同學(xué)們肯定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？
A、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你想對他們提什么問(wèn)題呢？C、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你對他們有什么建議？D、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獲得資料？
3、調查發(fā)覺(jué)，設計標記引入：在這次調查中同學(xué)們發(fā)覺(jué)了還有一些應當設置標記的地方，卻沒(méi)有相應的標記，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰慧才智，設計一些標記，可以獨立完成，也可以小組合作。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手設計標記。
�。�2）介紹自己的標記，說(shuō)清晰標記的含義，告知大家將標記設置在何處。
4、課后延長(cháng)通過(guò)這次調查同學(xué)們收獲可真不��！不僅相識了生活中各種標記，還發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)運用標記狀況令人甚憂(yōu)；設置標記出現誤區等等。針對這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了很多合理化建議，讓我們再次走到社會(huì )中開(kāi)展一次“標記在行動(dòng)”的活動(dòng)，用我們手中筆，用我們富有感召力的語(yǔ)言，用我們生動(dòng)好玩的表演，讓人們更好地了解標記、運用標記。
綜合實(shí)踐教案 3
設計意圖:
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的珍貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是珍貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
三維教學(xué)目標:
〔一〕知識與技能：
1、知道時(shí)間是珍貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
〔二〕過(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的珍貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。
〔三〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。
2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，鼓勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
“撕紙人生〞游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：20年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的.《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧！〔播放視頻MV〕看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人〔板書(shū)標題〕
二、教授新課
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$xxx，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除�！泊蛞辉~語(yǔ)〕
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功〞 〔播放音頻：真心英雄〕。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？
游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
綜合實(shí)踐教案 4
教學(xué)目標：
1、了解一次性物品對保護環(huán)境的影響。
2、搜集和整理資料；學(xué)習處理調查數據。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
搜集和整理資料；學(xué)習處理調查數據
活動(dòng)設計：
一、導入課題
1、講述：
不知從什么時(shí)候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線(xiàn)兩旁滿(mǎn)地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹(shù)枝上掛滿(mǎn)白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車(chē)站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿(mǎn)了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無(wú)奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著(zhù)“白色污染”已悄然來(lái)臨，同時(shí)也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、學(xué)習新課：
1、動(dòng)員準備階段
�。�1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：
“白色污染”對人類(lèi)的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品被使用后所棄置的.固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據報道，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節都存在嚴重問(wèn)題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過(guò)程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時(shí)，塑料袋中的有害物質(zhì)就會(huì )滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會(huì )造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會(huì )存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內容：
�。�1）什么是“白色污染”？
�。�2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
�。�3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學(xué)們在資料收集的過(guò)程中要通過(guò)自己的整理有效的把內容呈現出來(lái)，以供大家查閱。
3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周
六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書(shū)館、書(shū)店、訪(fǎng)問(wèn)調查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
綜合實(shí)踐教案 5
活動(dòng)背景：
《尋找春天》是一個(gè)適合時(shí)宜且季節性較強的實(shí)踐活動(dòng)。根據四年級學(xué)生學(xué)習興趣濃、熱情高，但研究性學(xué)習能力較低的特點(diǎn)，所以選擇同學(xué)們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現實(shí)生活緊密相連，可以親自體驗的活動(dòng)。當春天悄悄的來(lái)到我們身邊時(shí)，我們感覺(jué)到天氣變暖了、樹(shù)綠了、花開(kāi)了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著(zhù)，他們變得活潑好動(dòng)，更加喜愛(ài)大自然了�？粗�(zhù)這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個(gè)主題，帶他們一同走進(jìn)春、感受春帶給我們驚喜與享受。
活動(dòng)分析：
生活在農村的孩子更加親近大自然，他們對大自然的了解不僅限于書(shū)本上的那一點(diǎn)介紹，更能領(lǐng)略身處大自然時(shí)的快樂(lè )。本次活動(dòng)以小組形式進(jìn)行研究性學(xué)習，使學(xué)生在在自主探究和合作交流的過(guò)程中感受大自然的魅力，初步培養學(xué)生搜集、整理、篩選與主題有關(guān)的材料的能力。通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生自由地表達春天的`美麗，抒發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。并通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。 活動(dòng)目標：
知識與技能
通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生自由地表達春天的美，抒發(fā)對春的喜愛(ài)之情。
了解春是一年四季中的一個(gè)季節。通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生收集信息的能力、觀(guān)察比較的能力和與人交往能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生在學(xué)習中取長(cháng)補短，互相幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
2、通過(guò)走進(jìn)大自然尋找春天，讓學(xué)生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
與春有關(guān)的資料、圖片，彩筆、紙 、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、導入。
天氣變暖了，燕子飛回來(lái)了，小草從地里探出頭來(lái)，站在這瑞雪初融的大地上，感受著(zhù)溫暖明媚的陽(yáng)光，一個(gè)聲音在歡快地叫著(zhù)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們在這美好的季節，就讓我們一起走進(jìn)春天，尋找春天。
二、提出問(wèn)題并篩選。
1.你對春天有哪些方面有所了解呢？
學(xué)生匯報
�。ń處熾S機板書(shū)匯報內容）
2.哇，同學(xué)們知道的還真不少！這么多的內容，你想從哪些方面進(jìn)行研究呢？ 學(xué)生自由討論
學(xué)生匯報
3.師生共同確立子課題：
�。�1）賞春（春天的景色、樹(shù)木大地等變化）
�。�2）詠春（搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、名篇、段等）
�。�3）繪春（畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天的景色）
�。�4）唱春（唱一唱有關(guān)春天的歌，跳一跳有關(guān)春天的舞蹈等）
�。�5）話(huà)春（搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，玩接龍游戲）
3.學(xué)生根據自己研究的種類(lèi)確定活動(dòng)小組
三、確定研究方案
1.我們每個(gè)小組都有想要研究的內容了，現在請你們先討論一下，通過(guò)什么方式去研究？研究的結果怎樣保存等，然后填好活動(dòng)計劃表。
2.小組研究，填表。
3.匯報。
四、活動(dòng)實(shí)施
1.請各小組根據自己的計劃表進(jìn)行研究吧。
�。úシ泡p音樂(lè )）
2.小組匯報。
五、教師總結
春天是一年的開(kāi)始，是播種的季節，最后老師送大家一句話(huà)：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！弊屛覀儜阎�(zhù)對春天的認知，課后與家人或朋友一起走進(jìn)春天，感受春天帶給我們的快樂(lè )吧！
綜合實(shí)踐教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)《包裝的學(xué)問(wèn)》的主題活動(dòng)，知道包裝保鮮、美觀(guān)、愛(ài)護、推銷(xiāo)、識別等作用；熟悉各種不同類(lèi)型的包裝；進(jìn)行商品包裝設計，對已有商品進(jìn)行改進(jìn)，依據本地實(shí)際，對本地的一些產(chǎn)品進(jìn)行包裝；知道包裝的回收與利用，增加環(huán)保意識。
2、培育同學(xué)以多種形式匯報自己的勞動(dòng)成果，在活動(dòng)中鍛煉同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等力量，培育認真觀(guān)看的好習慣。
3、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中探知，感受團結協(xié)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)預備：
PowerPoint
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1.出示一組商品包裝圖片：同學(xué)們，猜猜這些包裝里都是什么東西？看到這些美麗的包裝，你想到些什么呢？
2.那么，同學(xué)們有沒(méi)有關(guān)注過(guò)自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝能夠起到保鮮、美觀(guān)、愛(ài)護、推銷(xiāo)等作用嗎？你能夠通過(guò)包裝來(lái)熟悉商品的好與壞嗎？你能夠通過(guò)各種不同類(lèi)型的包裝來(lái)辨別商品的真偽嗎？這些商品的包裝科學(xué)嗎？因此，包裝的學(xué)問(wèn)大得很，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)探究這其中的奧妙吧！板書(shū)課題。
3.關(guān)于包裝，你了解多少，你想討論那些相關(guān)的問(wèn)題？同學(xué)自由提問(wèn)，老師相機板書(shū)。
二、整合問(wèn)題
同學(xué)們的問(wèn)題又多又雜，為了能有條理地開(kāi)展活動(dòng)，我們來(lái)把它們分分類(lèi)：
1）琳瑯滿(mǎn)目的包裝
2）包裝的回收與利用
3）商品包裝設計
4）看包裝識商品
5）包裝的'作用
……
三、解決問(wèn)題
1.同學(xué)選擇自己的討論方向，自由組成小組，同學(xué)推選出本組的組長(cháng)。
2.小組爭論：準備以什么方式解決本組的問(wèn)題，要做的活動(dòng)預備有哪些。
3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)方案，完成小組成員分工。
留意：
�。�1）如何分工，會(huì )遇到什么困難，怎樣解決。
�。�2）以怎樣的形式呈現。
4.各組代表宣讀本組活動(dòng)方案，相互提出建議。
5.閱讀方法導航，修改完善方案。
老師小結：盼望同學(xué)們連續改進(jìn)方案，按方案仔細落實(shí)行動(dòng)，老師期盼著(zhù)下周和大家一起溝通活動(dòng)成果。
綜合實(shí)踐教案 7
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)交流和展示認識常見(jiàn)的交通工具，并知道交通工具是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷進(jìn)步的，二年級上冊綜合實(shí)踐教案。
2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。
3．通過(guò)設計未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養學(xué)生的想像能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生在認識基本交通工具的基礎上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。
難點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷進(jìn)步的。
課時(shí)：
1 課時(shí)
流程：
�。ㄒ唬⿲�
可采用提問(wèn)的方法：你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現在若去公園，應該怎么走？
�。ǘ┗顒�(dòng)的組織
1．“看一看”：
可先讓學(xué)生觀(guān)看書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，這些都應屬于什么？引導學(xué)生認識并說(shuō)出交通工具，然后提問(wèn)：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。
2．“寫(xiě)一寫(xiě)”：
可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車(chē)，你還知道什么交通工具？討論結果先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)，然后各組選派代表進(jìn)行匯報。
3．“問(wèn)一問(wèn)”：
課前讓學(xué)生就書(shū)中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書(shū)中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據表格中的匯報以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
4．“做一做”：
可以讓學(xué)生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線(xiàn)及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎上進(jìn)行設計和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀(guān)。各小組匯報時(shí)，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動(dòng)主要培養學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。
5．“想一想、畫(huà)一畫(huà)”：
要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設計一個(gè)未來(lái)的.交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫(huà)圖、寫(xiě)小短文、制作小作品等，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng )意的作品可以在班上作展示。
�。ㄈ┗顒�(dòng)參考資料
交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問(wèn)題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車(chē)、火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)等，公共汽車(chē)是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等�？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。
汽車(chē)：汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車(chē)以來(lái)，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來(lái)。汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機叫內燃機，它是通過(guò)霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉動(dòng)的，火車(chē)的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開(kāi)鍋爐內的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機器的。用內燃機車(chē)輛代管外燃機車(chē)輛，是交通運輸史上的一大進(jìn)步，給人類(lèi)帶來(lái)極大的方便。但無(wú)論是內燃機還是外燃機，都會(huì )產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會(huì )污染大氣，破壞人類(lèi)生存環(huán)境，所以現代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無(wú)污染的汽車(chē)和火車(chē)�，F在電動(dòng)機車(chē)已被廣泛應用，蓄電池車(chē)和太陽(yáng)能電池車(chē)輛也在研究試制，教案《二年級上冊綜合實(shí)踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒(méi)有污染，研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車(chē)是人們最常用的交通工具。公共汽車(chē)主要分普通公共汽車(chē)、小公共汽車(chē)兩種。公共汽車(chē)設首站和未站，中間每一站設一個(gè)站牌，顯示該公交車(chē)運行路線(xiàn)的各站站名、首站、末站、以及首、末班車(chē)的時(shí)間，給乘客提供方便。
板書(shū)： 交通與生活
四十年前： 二十年前：
現在：
交通工具是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
綜合實(shí)踐教案 8
一、教學(xué)內容
1、籃球傳球基本動(dòng)作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）
2、籃球運球基本動(dòng)作（高、低、體前、背后運球等）
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)本節課學(xué)習，達到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認識籃球基本動(dòng)作重要性。
2、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生團結、協(xié)作和勇于拼搏的精神。
三、教學(xué)步驟
1、課堂常規(5分鐘)
(1)運球繞球場(chǎng)3圈
(2)游戲搶西瓜
2、傳球基本動(dòng)作的'講解示范練習(重點(diǎn)) (14分鐘)
(1)簡(jiǎn)介籃球來(lái)歷及比賽的基本組成部分（附表一）
(2)傳球基本動(dòng)作示范
3、運球基本動(dòng)作的講解示范練習(10分鐘)
(1)幾種基本運球動(dòng)作的示范講解
(2)運球中出現各種動(dòng)作與同學(xué)們分析講解練習
4、游戲--------趣味搶籃板球(8分鐘)
(1)培養同學(xué)們反應能力，移動(dòng)速度
5、課堂小結
四、教學(xué)方法
1、以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習
2、運用觀(guān)察法、自創(chuàng )法、突出學(xué)生學(xué)習與啟發(fā)式幫助
附表一：傳球(紐帶)
進(jìn)攻運球(方式)投籃(唯一得分手段)
籃球比賽搶籃板球(進(jìn)攻條件)
正面防手
防手
側面防手
夾擊防手
背面防手
綜合實(shí)踐教案 9
教學(xué)內容：
面具
教學(xué)目標：
1 、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟；
2、培養學(xué)生耐心、細心的'習慣；
3、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養學(xué)生的繪圖能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天這節課我們來(lái)制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個(gè)步驟
�。�1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
�。�2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
�。�4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
�。�5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
�。�1）可以獨立完成；
�。�2）可以合作完成；
�。�3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
�。�1）今天這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）制作面具的步驟是什么？
綜合實(shí)踐教案 10
【活動(dòng)目標】
1、明信片的特點(diǎn)和作用，知道可以用明信片表達對親人的思念和愛(ài)。
2、用繪畫(huà)、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能夠深入細致聆聽(tīng)同伴講話(huà)，且能夠單一制地展開(kāi)操作方式活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備工作：家長(cháng)、教師與幼兒共同搜集各種明信片，介紹明信片的有關(guān)科學(xué)知識。
2、課件、范例
3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫(huà)、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
鼓勵幼兒用繪畫(huà)、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，鼓勵幼兒參觀(guān)“明信片博覽會(huì )”，介紹明信片的種類(lèi)和促進(jìn)作用，喚起幼兒的興趣，累積感性經(jīng)驗。
以師幼共同參觀(guān)“明信片博覽會(huì )”的形式，引導幼兒認識可以用途分類(lèi)的“紀念類(lèi)”、“風(fēng)光類(lèi)”、“廣告類(lèi)”、“賀年類(lèi)”等明信片，知道明信片有很多類(lèi)別。
二、利用幼兒手中的明信片和課件，鼓勵幼兒重新認識明信片的特點(diǎn)，介紹其發(fā)展歷程，為制作明信片打下基礎。
1、引導幼兒觀(guān)察明信片，認識其形狀、大小、樣式。
回答：小朋友，你手里的明信片就是什么形狀、什么樣式的？大小一樣嗎？
小結：明信片一般是長(cháng)方形單片的'，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。
2、利用課件，鼓勵幼兒重新認識明信片兩面相同的內容和它們的相同點(diǎn)。
提問(wèn)：明信片的兩面一樣嗎？正面有什么？反面有什么？
小結：明信片的兩面就是不一樣的。明信片負面的左上角就是核對收信人郵政編碼的空格；中間橫線(xiàn)上就是寫(xiě)下收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方寫(xiě)下祝福語(yǔ)；右下角寫(xiě)下寄信人的郵政編碼；右上角張貼存有郵票。明信片的反面都存有各種各樣的圖案。明信片的負面就是一樣的，反面不一樣。
3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。
三、鼓勵幼兒自定材料，自己設計、制作明信片。鼓舞幼兒利用各種各樣的材料和相同的藝術(shù)形式大膽抒發(fā)自己幸福的情感，提升幼兒辨認出美、觀(guān)賞美、整體表現美、締造美的能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
1、教師出示自制明信片范例，請幼兒欣賞，開(kāi)闊思路，了解其不同的藝術(shù)表現形式，知道明信片可以表達對親人、朋友的祝福、思念和愛(ài)
2、了解制作材料，交代特別注意問(wèn)題。
3、幼兒分組動(dòng)手制作，教師巡回指導。
指導要點(diǎn)：
指導并幫助幼兒熟練運用各種材料進(jìn)行制作，提醒幼兒注意安全。
指導幼兒綜合運用各種美工技能，提高作品的創(chuàng )新性和藝術(shù)性。
啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動(dòng)的語(yǔ)言表達自己真摯的情感。
四、引導幼兒大膽展現作品，抒發(fā)自己幸福的情感，體驗順利的歡樂(lè )。
1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說(shuō)句祝福的話(huà)。
2、幼兒互相了解自己制作的明信片，體驗順利的歡樂(lè )。
【活動(dòng)延伸】
師幼共同用自造的作品布置“我們的明信片”展板。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常淡，能夠積極主動(dòng)提問(wèn)老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我必須創(chuàng )設情景，使幼兒體驗。我會(huì )多看一看多學(xué)學(xué)，使以后的教學(xué)活動(dòng)能更好。
綜合實(shí)踐教案 11
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。
活動(dòng)準備：
1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂(yōu)。
2、物質(zhì)準備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛(ài)我們的生活資料以及歌頌父母的光盤(pán)或錄像帶、VCD機、實(shí)物投影儀；鉛筆、小紅花。
3、組織準備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)開(kāi)始
1、播放音樂(lè )《愛(ài)進(jìn)我家》
2、主持人在音樂(lè )聲中出場(chǎng)我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛(ài)之中，為了我們能夠健康成長(cháng)，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長(cháng)參加我們的活動(dòng)，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來(lái)，同時(shí)也真誠地希望家長(cháng)對我們的活動(dòng)予以指導。
�。ǘ└惺芨改傅膼�(ài)
1、問(wèn)卷調查主持人：首先，我們來(lái)做一個(gè)小調查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長(cháng)來(lái)驗證，體現一種教師與家長(cháng)與學(xué)生之間的互動(dòng)）現在我想問(wèn)問(wèn)叔叔阿姨們，你們能說(shuō)出自己孩子是生日嗎？（請家長(cháng)回答）通過(guò)這個(gè)小小的調查，我們不難發(fā)現，有大多數的同學(xué)都不知道自己的'爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛(ài)要多于我們對爸爸媽媽的愛(ài)；正因為他們的這種愛(ài)，他們對我們的關(guān)心和了解才會(huì )比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我說(shuō)的對嗎？
2、調動(dòng)情感無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠把你放在心中，愿用自己的一生去愛(ài)你；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”，教案《綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》。下面請聽(tīng)一個(gè)震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來(lái)的母愛(ài)》。（生講故事，播放音樂(lè )《天下父母心》父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著(zhù)我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來(lái)信》。
�。ㄈ┰�(huà)說(shuō)父母的愛(ài)主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛(ài)自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或DV錄象進(jìn)行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛(ài)）
�。ㄋ模┗貓蟾改傅膼�(ài)
1、主持人：看到這一張張承載著(zhù)爸爸媽媽對我們的愛(ài)的照片，聽(tīng)著(zhù)那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛(ài)，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來(lái)感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛(ài)吧！
2、媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì )走路、做人，我們成長(cháng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說(shuō)的那樣去做，去愛(ài)你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過(guò)朗誦詩(shī)歌表達自己對爸爸媽媽的愛(ài)，下面請聽(tīng)詩(shī)歌《獻給爸爸媽媽》。
4、這些同學(xué)用詩(shī)歌表達了自己對爸爸媽媽的愛(ài)意，同學(xué)們，讓我們用心去愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)米约旱膶?shí)際行動(dòng)去證明自己的愛(ài)吧！請看幾個(gè)小片段。（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）
�。�1）爸爸媽媽下班回家時(shí)一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
�。�2）添飯，媽媽也添飯時(shí)主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著(zhù)看完片段）
�。�3）爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子）爸爸回來(lái)，很高興，夸獎孩子：你長(cháng)大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢？（指名回答）
�。ㄎ澹�、感恩
1、主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內找共賱�，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。每個(gè)父母，都不會(huì )計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答父母的養育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說(shuō)一聲“謝謝您”。
2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛(ài)心，爸爸媽媽?zhuān)埥邮芪覀兊膼?ài)吧�。úシ乓魳�(lè )《感恩的心》）
3、下面請班長(cháng)公布班委會(huì )倡議書(shū)，同時(shí)我們也真誠的希望家長(cháng)在今后的生活中來(lái)監督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）
4、今天，我們的爸爸媽媽來(lái)參加了我們的班會(huì )，請家長(cháng)們談一談他們的感受。（家長(cháng)自由發(fā)言）
5、總結：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著(zhù)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們的主題班會(huì )將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛(ài)通過(guò)歌聲告訴他們吧！
6、齊唱：《感恩的心》
綜合實(shí)踐教案 12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )等多種手段查找收集資料。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習。
3、通過(guò)活動(dòng)探究，對某位名人有更深的了解和認識。
活動(dòng)步驟：
一、確定大致的研究方向
根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。
二、分組并初步擬訂研究方案
按不同的`研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長(cháng)、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時(shí)間（即下次討論時(shí)間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪(fǎng)、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進(jìn)行建議和指導。
三、收集資料并閱讀消化資料
根據討論的分工分頭查找資料。
教師可利用一節課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤(pán)上備用。
資料找到后應及時(shí)閱讀，及時(shí)記下點(diǎn)滴感受。
四、整理、篩選資料
組內交流所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進(jìn)行建議和指導。
五、形成各類(lèi)研究成果并展示。
手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專(zhuān)訪(fǎng)”、表演、論文宣讀……
六、評價(jià)
1、評價(jià)形式�？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng )意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。
2、教師全面評價(jià)。對每一個(gè)積極參與活動(dòng)的同學(xué)都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過(guò)程、成果等多方面進(jìn)行總結。
綜合實(shí)踐教案 13
教學(xué)目標：
1、了解母親節的由來(lái)。
2、能以各種方式表達自己對母親的.尊敬。
教材分析：
重點(diǎn)難點(diǎn)
能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
課前準備：
每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們知道母親節是哪一天嗎？
二、教學(xué)過(guò)程。
1、講授母親節的由來(lái)。
2、小實(shí)踐：
A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！
B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
C、師小結。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽?zhuān)⒔袐寢屧u一評。
4、母親節心意賀卡評比：
先在小組內評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽?zhuān)兄x您�。�
寫(xiě)好后集體評一評誰(shuí)寫(xiě)得最好。
三、師總結：今天，同學(xué)們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
交流、展示、體驗大行動(dòng)
綜合實(shí)踐教案 14
一、教學(xué)活動(dòng)目標
知識目標：
讓學(xué)生通過(guò)研究，了解讓紙“站”起來(lái)的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關(guān)系。
能力目標：
在對比實(shí)驗中養成學(xué)生觀(guān)察與傾聽(tīng)的習慣。在研究過(guò)程中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自主探究解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生能夠運用方法解決實(shí)際問(wèn)題并在生活中加以應用的能力。
過(guò)程與方法：
本次活動(dòng)通過(guò)三次由淺入深的實(shí)驗，使學(xué)生熟練掌握了實(shí)驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實(shí)驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
在活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗法、比較法等科學(xué)的方法求證問(wèn)題的觀(guān)念，培養學(xué)生克服困難、團結協(xié)作的意識以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。
二、教學(xué)準備
教師準備：
課件、拴魚(yú)線(xiàn)的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。
學(xué)生準備：
剪刀、格尺
三、教學(xué)流程
1、創(chuàng )設情景、確定主題
教師從一個(gè)小游戲導入本課。由一張拴著(zhù)魚(yú)線(xiàn)的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實(shí)驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來(lái)》。
2、發(fā)現問(wèn)題，自主探究
�。�1）讓紙“站”起來(lái)
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來(lái)的要求。學(xué)生根據要求進(jìn)行活動(dòng)，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點(diǎn)的作品擺在講臺上，然后請同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來(lái)的？”從而得到“通過(guò)改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來(lái)�！边@一方法。
�。�2）讓紙“站”得更穩
�、偌垺罢尽钡酶�與形狀有關(guān)
教師根據前一個(gè)實(shí)驗內容提出難度更高的要求——“看誰(shuí)想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內進(jìn)行第一輪選拔，然后每組推薦一個(gè)作品在全班展示。
接下來(lái)，請同學(xué)們猜一猜，“哪一個(gè)作品站得更穩？為什么？”此時(shí)，學(xué)生提出的.看法都是自己的猜測，引導學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明�！敝�，學(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實(shí)驗步驟。各組派一個(gè)代表按照實(shí)驗步驟，對推薦上來(lái)的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關(guān)。
�、诩垺罢尽钡酶�與高度、重量、底面積有關(guān)
學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關(guān)？”，總結歸納成三個(gè)因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個(gè)研究?jì)热�，用上一個(gè)環(huán)節的方法加以驗證。各組演示驗證過(guò)程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。
�、墼谏钪械膽�
結合讓紙“站”穩的四個(gè)因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個(gè)問(wèn)題�！扒安痪梦覄倓偘峒�，為了裝飾房間，買(mǎi)了一個(gè)漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰(shuí)知，我把竹子插到花瓶里的時(shí)候，花瓶總是東倒西歪的站不住�！睂W(xué)生針對這一具體問(wèn)題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀(guān)察“這些物品通過(guò)改變什么因素達到穩定的目的？”學(xué)生列舉生活中類(lèi)似的例子。
四、活動(dòng)延伸
學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)了解形狀、高度、重量、底面積這四個(gè)方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著(zhù)其它物品的穩定性。通過(guò)改變其中任何一個(gè)因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生能夠將學(xué)到的知識應用于生活，服務(wù)于生活。
綜合實(shí)踐教案 15
教學(xué)目標
1、知道一些家鄉有名的小吃
2、了解我國不同民族不同地區的飲食習俗，了解世界上一些國家、地區的飲食習俗
3、能比較、分析不同地區、民族、國家飲食習俗的差異性，能從不同角度，對形成飲食習俗的各種因素進(jìn)行探究
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng )造持尊重和欣賞的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)各種形式的探究學(xué)習，知道豐富多彩的飲食習慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛(ài)惜糧食不浪費食物，養成節約的好習慣。
教學(xué)準備
老師準備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉小吃資料和各地各國飲食資料
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，了解家鄉的美食
1、俗話(huà)說(shuō)：民以食為天。今天，我們就來(lái)了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題
2、在我們家鄉，你都知道哪些美食？
說(shuō)后，師簡(jiǎn)單小結過(guò)渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、制作材料等方面做了一下調查。（出示調查表）。
你們也像老師這樣做了調查了嗎?來(lái)，給大家展示一下。（展示兩份）
二、分享美食，傾聽(tīng)美食背后的故事
1、師引導：在我們調查的美食當中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學(xué)生分別舉幾個(gè)例子）
我國幅員遼闊，人口眾多，是一個(gè)多民族的國家。不同地區、不同民族有著(zhù)不同的飲食習慣（出示我國飲食習慣）
飲食習慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區的美食嗎？下面我們分小組來(lái)交流一下。
2、學(xué)生小組交流后，在全班匯報交流。小結：同學(xué)們知道的真多，其實(shí)在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個(gè)，請看屏幕。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事？
師總結：通過(guò)交流，我們可以發(fā)現，我們中國的'美食不但色香味形俱佳，還有著(zhù)悠久的歷史動(dòng)聽(tīng)的故事呢！我好想邀請我的朋友們過(guò)來(lái)和我一起分享美食和故事。
三、各抒己見(jiàn)，中餐的利與弊
家里來(lái)了親朋好友，你們是怎么招待的？學(xué)生說(shuō)（出示圍坐在一起的圖片）
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個(gè)盤(pán)子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時(shí)的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺(jué)得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結：原來(lái)合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習慣還有待改變。
過(guò)渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會(huì )做滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子的飯菜（出示圖片，指名說(shuō)，做這么多飯菜，能不能吃得了）。對，這么豐盛，當然吃不了，于是我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的場(chǎng)景。（出示圖片）
看到這一幕，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)
師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營(yíng)養。但是中國飲食的浪費也是世界之最。（出示資料）
四、節約糧食，從我做起
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯（補充出示一段視頻）。那么我們做得怎么樣呢？來(lái)看看我們同學(xué)中午就餐的情況。
出示中午學(xué)生就餐圖片（4張）。學(xué)生自由談感受。你能告訴大家你是怎樣做到不浪費食物的嗎？
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（盡量多說(shuō)）
師結：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時(shí)出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠離浪費；讓我們一起大聲告訴所有人——愛(ài)惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗�。ǔ鍪緢D片齊讀）
四、拓展延伸，走向外面的世界
這節課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區的是怎樣的呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，下節課，我們再來(lái)交流。
板書(shū)設計
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳（交流調查）
歷史源遠流長(cháng)（交流故事）
綜合實(shí)踐教案 16
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、自帶書(shū)包、學(xué)習用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習的圖片，相應的字卡。
4、音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物假設干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶參觀(guān)情景，比擬小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀(guān)了小學(xué)，你看到了什么？你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據幼兒的答復出示相應的圖片。
評析：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)的情景，然后再比擬小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比擬智力的開(kāi)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
〔1〕老師：小朋友觀(guān)察的可真仔細，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
〔2〕個(gè)別提問(wèn)。
老師根據幼兒的答復出示相應的圖片。并整理成一句完整的話(huà)。
〔3〕除了剛剛小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看�！惭a充沒(méi)講到的〕
〔4〕老師完整的小結一次�！渤鍪咀挚ǎ盒W(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛(ài)學(xué)習、勤動(dòng)腦；愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌；團結友愛(ài)不忘掉；小書(shū)包、整理好，高快樂(lè )興上學(xué)校�！吃u析：這個(gè)環(huán)節通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結合圖片老師把他們的答復概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于幼兒的理解智力的開(kāi)展。對于一個(gè)人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開(kāi)發(fā)智力的根底知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書(shū)包，了解書(shū)包的結構。
〔1〕相互介紹書(shū)包，認識書(shū)包的結構。
師：書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的.爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢？請你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
〔2〕請1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認識書(shū)包的各個(gè)局部、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn)，給幼兒開(kāi)創(chuàng )了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索，學(xué)會(huì )整理書(shū)包。
〔1〕師：書(shū)包有什么用？〔放書(shū)和本子、一些學(xué)習用品〕那你們會(huì )自己整理書(shū)包嗎？我們去試一試。
幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀(guān)察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。
〔2〕請兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
〔3〕然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
〔4〕老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書(shū)包里，拉好拉練，這樣不會(huì )弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書(shū)包的外層，而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì )把書(shū)本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
〔5〕再次練習整理書(shū)包。師：現在我們再來(lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì )用剛剛的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P整理快的幼兒，鼓勵動(dòng)作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣〞的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比擬自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的開(kāi)展。再讓
幼兒比擬不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比擬和判斷智力的開(kāi)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛(ài)之情。
〔1〕邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會(huì )了整理書(shū)包，真棒！老師相信你們一定會(huì )成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開(kāi)幼兒園，老師不會(huì )忘記你們，你們會(huì )忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開(kāi)幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來(lái)看。
〔2〕找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物�！灿變赫叶Y物〕
〔3〕老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書(shū)包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節通過(guò)贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。
活動(dòng)延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。
綜合實(shí)踐教案 17
活動(dòng)背景：
在機場(chǎng)、車(chē)站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標志隨處可見(jiàn)，這些標志如同形象語(yǔ)言時(shí)刻提醒人們遵守社會(huì )規則，給人們生活帶來(lái)極大的方便為此，
確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標志》。
讓學(xué)生認識現實(shí)生活中常見(jiàn)的標志及其作用，了解標志的種類(lèi)及人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)行禮貌禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會(huì )公德意識。
知識與技能:
透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識生活中常見(jiàn)的標志及作用。讓學(xué)生了解標志的種類(lèi)及與人們生活的密切關(guān)系。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的潛力。
過(guò)程與方法:
引導學(xué)生在活動(dòng)中透過(guò)探究式、訪(fǎng)問(wèn)式、題問(wèn)式、搜集式、整理式的活動(dòng)方式了解生活中的各種標志。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則的意識，促進(jìn)綜合潛力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、明確活動(dòng)的目的和好處。
2、確定研究課題，制定活動(dòng)方案。
3、搜集各類(lèi)標志并制作成標志卡片。
4、上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。
活動(dòng)過(guò)程設計教師指導設計
一、準備階段
�。ㄒ唬┮鲋黝}
1．導入
2．確定主題
3．提出問(wèn)題
4．分組活動(dòng)
5．匯報交流
1、同學(xué)們，你們明白生活中都有哪些標志嗎？那么你們明白這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關(guān)系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動(dòng)我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？
2、板書(shū)主題：主題九《生活中的標志》。
3、說(shuō)說(shuō)關(guān)于標志你想了解哪些問(wèn)題？
歸納問(wèn)題
4、根據歸納的問(wèn)題自由分組
�。�1）推選小組長(cháng)
�。�2）確定要研究的問(wèn)題
�。�3）填寫(xiě)并修改活動(dòng)計劃表
二、實(shí)施階段
�。ㄒ唬┦占Y料
�。ǘ┻x取整理材料
�。ㄈ⿺M定匯報方式
三、總結階段
�。ㄒ唬┏晒故�
�。ǘ┗顒�(dòng)拓展
1指導學(xué)生搜集資料的方法。
�。�1）調查采訪(fǎng)。
�。�2）查閱書(shū)籍。
�。�3）上網(wǎng)查找。
�。�4）社會(huì )調查。
2、指導學(xué)生整理出最有價(jià)值的資料。
3、激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報，擬定匯報方式。
學(xué)生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關(guān)于生活中的各種標志的名稱(chēng)、好處、作用以及與人們生活的密切關(guān)系。
向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會(huì )公德。
活動(dòng)記實(shí)：
第一課時(shí)
在教師的指導下確立主題和子課題
1、導入，引出主題
2、確立主題，板書(shū)：主題九、《生活中的標志》
3、提出問(wèn)題：
�。�1現實(shí)生活中都有哪些常見(jiàn)的標志？
�。�2）各種標志有什么好處和作用？
�。�3）各種標志與人們的生活有什么關(guān)系/
�。�4）安全標志有哪些？
�。�5）汽車(chē)的標志有哪些？
�。�6）機場(chǎng)、火車(chē)站有哪些標志？等等
4、歸納問(wèn)題
5、自由分組
6、推選小組長(cháng)
7、小組長(cháng)匯報本組要研究的問(wèn)題
第二課時(shí)：制定活動(dòng)方案
一、導入：上節課我們確定了本組要研究的問(wèn)題，那么本節課我們各小組同學(xué)來(lái)制定一下活動(dòng)方案。
二、1、各小組同學(xué)分別填寫(xiě)一下活動(dòng)計劃表。
2、小組匯報本組所填寫(xiě)的活動(dòng)計劃表。
3、各組同學(xué)根據同學(xué)們的推薦修改活動(dòng)計劃表。
三、總結
第三課時(shí)：指導收集資料
一、導入：同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？
二、教師指導搜集有關(guān)標志方面的資料。
1、為學(xué)生帶給相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書(shū)籍。
2、指導學(xué)生掌握搜集的方法。
三、總結。
第四課時(shí)：整理資料
一、導入：同學(xué)們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進(jìn)行一下整理。
二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內整理。
三、把搜集到的'標志進(jìn)行分類(lèi)。
四、學(xué)生設計，制作標志卡。
五、擬定匯報方式。
第五課時(shí)
一、導入：透過(guò)本次活動(dòng)，把你了解到的生活中的標志展示給大家。
二、各小組同學(xué)依次將搜集到的各種標志展示給大家。
三、并向同學(xué)們介紹各種標志的好處及作用。
四、談?wù)劵顒?dòng)感受。
活動(dòng)支持：
一、學(xué)校方面
1、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，為學(xué)生帶給可查閱的各種手冊，并對各種標志進(jìn)行歸類(lèi)。
如：安全標志、汽車(chē)標志、公共信息標志、奧運標志等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場(chǎng)所宣傳標志以及作用，散發(fā)宣
傳資料，制作小報、小書(shū)簽，讓學(xué)生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生養成自覺(jué)使用標志的習慣。
活動(dòng)支持：
二、信息技術(shù)方面
為學(xué)生帶給相關(guān)的網(wǎng)站，查閱各種標志的意愿及作用如：
禁止吸煙標志
汽車(chē)標志安全標志
活動(dòng)支持：
三、社會(huì )調查
1、全班同學(xué)根據興趣愛(ài)好自愿分成六個(gè)小組，如：公共信息標志組、安全標志組、奧運標志組、機場(chǎng)標志組、安全消防標志組、汽車(chē)標志組。各組分別到車(chē)站、機場(chǎng)及其它公共場(chǎng)所合作調查，搜集各類(lèi)標志并制作成標志卡片。
2、開(kāi)展以"標志與生活"為主題的宣傳日活動(dòng)，用小小報、標語(yǔ)、倡議書(shū)、錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學(xué)們認識標志、關(guān)注標志。
活動(dòng)反思：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，《生活中的標志》孩過(guò)實(shí)地調查、采訪(fǎng)、查閱資料、統計、討論、設計創(chuàng )作、義務(wù)宣傳等，不僅僅認識了各種標志，豐富了眼界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來(lái)了便利�；顒�(dòng)還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐潛力在活動(dòng)中也得到了提高，學(xué)生能積極主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習熱情高漲，并體會(huì )到合作學(xué)習、互助提高的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并構成初步地處理信息的潛力。透過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì )職責感明顯得到加強，此刻學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì )公德的意識增強了。
綜合實(shí)踐教案 18
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì )實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生根據所學(xué)的數學(xué)知識和相關(guān)的學(xué)科知識在實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決簡(jiǎn)單的真實(shí)的生活和社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。
一、研究目的
1．培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
針對傳統數學(xué)教學(xué)為考試而教數學(xué)、學(xué)數學(xué)，數學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實(shí)際等現象，強調學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調數學(xué)與其它學(xué)科、數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強化數學(xué)意識，強化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)符合兒童身心發(fā)展的規律。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數來(lái)自于社會(huì )生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng )造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數字問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì )迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習中去。同時(shí)在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中，不斷提高學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們班學(xué)生由中年級進(jìn)入高年級，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的`性、科學(xué)性、方法性�？傮w來(lái)看，學(xué)生數學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現知識的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規律，如何結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2．開(kāi)展數學(xué)小課題的策略研究。如何結合有關(guān)教學(xué)內容，在現實(shí)生活中選擇一定的研究專(zhuān)題，精心設計，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)方法，增長(cháng)綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平。更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資源。
四、預期達到的目標
1．通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )綜合運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數學(xué)規律，從中培養創(chuàng )新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實(shí)踐，研究制定數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構建數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗總結法。在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，既指導和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標準。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資料，并應用于課堂教學(xué)，以實(shí)現培養小學(xué)生初步的研究意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的目的。
綜合實(shí)踐教案 19
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因
2、初步培養學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認識導致意外受傷的危險的行為
課前準備:課文圖片的投影片
教學(xué)過(guò)程
一、導入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng),不知大家有沒(méi)有發(fā)現,一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng),卻隱藏著(zhù)極大的`危機,威脅著(zhù)我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請同學(xué)們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會(huì )導致什么后果?
2、分組討論,指名匯報。
3、同學(xué)們在校園內還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現這些行為,你會(huì )怎么做呢?你想對這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結。
綜合實(shí)踐教案 20
一、教學(xué)內容
1、籃球傳球基本動(dòng)作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）
2、籃球運球基本動(dòng)作（高、低、體前、背后運球等）
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)本節課學(xué)習，達到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認識籃球基本動(dòng)作重要性。
2、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生團結、協(xié)作和勇于拼搏的精神。
三、教學(xué)步驟
1、課堂常規(5分鐘)
(1)運球繞球場(chǎng)3圈
(2)游戲搶西瓜
2、傳球基本動(dòng)作的講解示范練習(重點(diǎn)) (14分鐘)
(1)簡(jiǎn)介籃球來(lái)歷及比賽的`基本組成部分（附表一）
(2)傳球基本動(dòng)作示范
3、運球基本動(dòng)作的講解示范練習(10分鐘)
(1)幾種基本運球動(dòng)作的示范講解
(2)運球中出現各種動(dòng)作與同學(xué)們分析講解練習
4、游戲--------趣味搶籃板球(8分鐘)
(1)培養同學(xué)們反應能力，移動(dòng)速度
5、課堂小結
四、教學(xué)方法
1、以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習
2、運用觀(guān)察法、自創(chuàng )法、突出學(xué)生學(xué)習與啟發(fā)式幫助
附表一：傳球(紐帶)
進(jìn)攻運球(方式)投籃(唯一得分手段)
籃球比賽搶籃板球(進(jìn)攻條件)
正面防手
防手
側面防手
夾擊防手
背面防手
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