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小學(xué)科學(xué)《檢測導體和絕緣體》的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)《檢測導體和絕緣體》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)《檢測導體和絕緣體》的教案 1
教學(xué)目標：
1、認識導體和絕緣體；
2、樹(shù)立安全用電的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引趣
1、觀(guān)察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的？
2、請一個(gè)學(xué)生將電路中的導線(xiàn)剪斷。
學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)出現什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
生：將電線(xiàn)重新接上就可以了。
生：我用回形針將電線(xiàn)連接起來(lái)。
生：我用鑰匙圈將電線(xiàn)連接起來(lái)。
學(xué)生紛紛提出自己的想法。
二、檢驗活動(dòng)：哪些物品連接在兩條電線(xiàn)間也能使小燈泡發(fā)亮？
1、探究：簡(jiǎn)單電路演示中，燈泡亮與不亮的`原因分析是什么？
學(xué)生交流答案。
2、預測：同學(xué)們帶來(lái)的物品中，哪些能連接電線(xiàn)使小燈泡亮起來(lái)呢？
3、學(xué)生操作：實(shí)際檢測。
小組長(cháng)拿出老師課前為同學(xué)們準備的檢測器材。
�。�1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
�。�2）把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。
�。�3）用兩個(gè)檢測頭接觸實(shí)驗物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。
�。�4）重復檢測一次。提高檢測的準確性，減少失誤。
�。�5）把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。
�。�6）檢測其他物體。
4、討論哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？
5、交流探索結論：像鐵釘、硬幣這樣容易導電的物體，叫做導體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導電的物體，叫做絕緣體。
三、探究導體和絕緣體在生活中的應用
1、導體和絕緣體在生活中的應用，
師：你能舉幾個(gè)例子分析它們各起什么作用嗎？打開(kāi)我們帶來(lái)的導體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。
2、探索導體和絕緣體不同的用途。
在電器中，凡是需要電流通過(guò)的部分，都要用導體，導體外部或導體間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時(shí)才能安全。
四、拓展延伸：我們應該做些什么？
1、師：生活中還有哪些地方要提醒大家注意？請以少先隊的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，教育大家都來(lái)安全用電，好嗎？
2、師：安全用電，同學(xué)們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。
小學(xué)科學(xué)《檢測導體和絕緣體》的教案 2
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生知道有的物質(zhì)易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體；有的物質(zhì)不易導電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體。
能夠通過(guò)實(shí)驗，檢測常見(jiàn)物體的導電性。
培養學(xué)生的實(shí)證意識和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識導體和絕緣體的概念。
掌握檢測物體導電性的實(shí)驗方法。
難點(diǎn)
理解導體和絕緣體在電路中的作用。
正確操作實(shí)驗并準確記錄實(shí)驗結果。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、討論法
四、教學(xué)準備
電池盒、電池、燈泡、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、待檢測的材料（如銅絲、鐵絲、塑料棒、橡膠棒、干木條、鉛筆芯等）。
電路檢測器。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，燈泡發(fā)光。
提問(wèn)：為什么燈泡會(huì )亮？電路中有電流通過(guò)，電流是怎樣通過(guò)的？
引出導體和絕緣體的概念，導入新課。
�。ǘ┬率冢�20 分鐘）
介紹導體和絕緣體的概念。
導體：容易導電的物質(zhì)叫做導體。
絕緣體：不容易導電的物質(zhì)叫做絕緣體。
認識電路檢測器
展示電路檢測器，介紹其組成和使用方法。
強調在檢測前要先自檢電路檢測器是否正常工作。
分組實(shí)驗：檢測物體的導電性
學(xué)生分組，每組領(lǐng)取待檢測的材料和電路檢測器。
學(xué)生預測哪些材料是導體，哪些是絕緣體，并記錄下來(lái)。
按照正確的方法檢測每種材料的導電性，將實(shí)驗結果記錄在表格中。
�。ㄈ┯懻撆c總結（10 分鐘）
小組匯報實(shí)驗結果，共同完成全班的實(shí)驗記錄表格。
討論：為什么有的物體容易導電，有的物體不容易導電？
總結：常見(jiàn)的`導體和絕緣體有哪些，導體和絕緣體在生活中的應用。
�。ㄋ模┩卣梗�5 分鐘）
思考：如果在潮濕的環(huán)境中，絕緣體是否還能絕緣？
布置課后任務(wù)：尋找生活中更多的導體和絕緣體，并思考它們的作用。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次課程，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，對導體和絕緣體有了更直觀(guān)的認識。但在實(shí)驗過(guò)程中，部分學(xué)生操作不夠規范，在今后的教學(xué)中需要加強實(shí)驗操作的指導。
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