科學(xué)課《導體與絕緣體》的教學(xué)反思
科學(xué)課《導體與絕緣體》的教學(xué)反思
通過(guò)本節課，我認為自己做得好的地方有如下幾點(diǎn)：
1、精彩的情景導入
本節課，我不像一般的操作那樣，以電路復習為切入。而是先讓學(xué)生從身邊的日常生活當中去感受電對人們的重要；然后話(huà)題一轉，通過(guò)孩童觸電身亡的事件告誡學(xué)生：日常生活中一定要注意用電安全。整個(gè)過(guò)程精彩而且貼合學(xué)生實(shí)際生活認知，能開(kāi)啟學(xué)生思維，誘發(fā)他們的思考，對本節課的順利開(kāi)展有著(zhù)重要的作用。
2、靈活運用教材
針對學(xué)生現有的能力水平，我先讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的自學(xué)掌握規則，要求學(xué)生認真閱讀教材上提供的研究計劃，讓學(xué)生利用教材作為學(xué)習資源的能力，同時(shí)也培養學(xué)生自學(xué)能力。然后，再抽出其中一組演示一次，讓全體同學(xué)共同落實(shí)研究計劃，這樣做可以減少時(shí)間，又能提高活動(dòng)的實(shí)效性。又如，盡管教材中要求檢測25種物品，但我只選用了15種，而且，我只為學(xué)生提供了10種物品，這里教師沒(méi)有提供全部的15種物體，留一些＂空白＂給學(xué)生，期望學(xué)生能從身邊找出可以供檢測的東西，體會(huì )到身邊處處有科學(xué)。通過(guò)檢測15種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導體和絕緣體。這樣，我根據學(xué)生的情況創(chuàng )造性地將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行討論和交流實(shí)驗結果，找出新的問(wèn)題，這樣做更能激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展鋪路。
3、重視與生活的聯(lián)系
科學(xué)來(lái)源于生活，生活中充滿(mǎn)著(zhù)科學(xué)。在本課教學(xué)中，我把問(wèn)題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這是我本節課的亮點(diǎn)之一！本節課，處處體現著(zhù)課堂與生活實(shí)際相聯(lián)系這個(gè)新課標的要求。例如，導入階段、應用知識解決問(wèn)題、課外拓展以及作業(yè)的布置都體現了這個(gè)要求。在這幾個(gè)環(huán)節中，我認為實(shí)施得最好的就是課堂上通過(guò)全班同學(xué)一起制定《課室安全用電守則》到課外的與家人一起制定《家庭安全用電守則》。我通過(guò)以點(diǎn)帶面，不僅將安全用電知識與學(xué)生一起分享，更通過(guò)學(xué)生這一途徑將這一意識帶到家庭、社區。這些貼近生活的設計使科學(xué)教學(xué)貼近生活，特別符合小學(xué)生的認知特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生的認知需要，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生親切感，增強其學(xué)習科學(xué)的主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，為學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習奠定心理基礎。
4、、注重學(xué)生對課外知識的獲得
這是我本節課的又一個(gè)亮點(diǎn)之一�！犊茖W(xué)（3~6年級）課程標準》指出：學(xué)�？茖W(xué)教育資源可以分為教室內的課程資源和教室外的課程資源兩類(lèi)。教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地；所以我并沒(méi)有把上下課鈴聲當作教室的起點(diǎn)和終點(diǎn)。小學(xué)探究科學(xué)的活動(dòng)往往不是一節課所能完成的；因此，我更重視學(xué)生在課后的更有意義的后續活動(dòng)，注重拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書(shū)以外的各種資源。因此，我搜羅了一些課外的知識讓學(xué)生了解和認識，并在作業(yè)中要求部分家庭條件允許的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與科學(xué)課進(jìn)行整合，從多方面去培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情操。
5、培養學(xué)生的科學(xué)的良好習慣
1）、培養學(xué)生細致實(shí)驗觀(guān)察的習慣
實(shí)驗觀(guān)察是獲取科學(xué)知識的重要途經(jīng)。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力，我給合檢測計劃，在指導學(xué)生檢測實(shí)驗的過(guò)程中鼓勵學(xué)生有序觀(guān)察、仔細觀(guān)察、全面觀(guān)察、重點(diǎn)觀(guān)察，著(zhù)力培養學(xué)生細心實(shí)驗觀(guān)察的習慣。
2）、培養學(xué)生收集信息的習慣
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的中心環(huán)節。課標指出：“探究的范圍包括提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、實(shí)驗、觀(guān)察、搜集證據等活動(dòng)，查閱資料也是科學(xué)探究的一部分�！币虼�，在探究活動(dòng)的過(guò)程中，我著(zhù)重培養學(xué)生收集信息的習慣，就是科學(xué)教師的一種責任。
3）、培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣
好的東西經(jīng)常做，就會(huì )形成習慣，所以在課堂中我著(zhù)重培養學(xué)生好的實(shí)驗習慣，那么實(shí)驗中的動(dòng)作就一定要規范，教師自己要做到熟練、自如，準確地示范給學(xué)生看，清晰地講給學(xué)生聽(tīng)，尤其要強調怎么做、怎么做的更完美的意思，這樣才有利于學(xué)生接受正確的技術(shù)動(dòng)作。動(dòng)作規范本來(lái)就是一種良好的實(shí)驗習慣，這一點(diǎn)教師在實(shí)驗教學(xué)中應更重地加以強調。
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