有關(guān)《鞋匠的兒子》的第二課時(shí)教案
設計者：林 偉 北碚區澄江小學(xué)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì )寬容是一種力量，體會(huì )林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、以課文內容為載體，培養學(xué)生的習作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì )寬容是一種力量，體會(huì )林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì )寬容是一種力量，體會(huì )林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內容為載體，培養學(xué)生的習作能力。
教學(xué)準備：
學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。老師收集林肯說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
同學(xué)們，上節課我們初步了解了21課——《鞋匠的兒子》。（學(xué)生齊讀課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內容？
這節課我們繼續走進(jìn)課文，去了解美國歷史上偉大的總統-----林肯。
二、初讀感知，總覽全文。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本120頁(yè)，自己小聲地把課文讀一遍,邊讀邊思考：一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國家的總統，他靠的是什么呢？
2、課文中有許多詞語(yǔ)和句子都寫(xiě)得十分好，請同學(xué)們再讀一讀課文，用筆畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句，并要求在句子的旁邊寫(xiě)上自己的感受。
3、交流反饋，適量補充。
三、直奔重點(diǎn)，精讀課文。
1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。
導語(yǔ)：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統�？烧麄�(gè)參議院的議員們，他們自持所謂上流社會(huì )優(yōu)越的人，對林肯進(jìn)行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫(xiě)這些議員們的心態(tài)，這些詞語(yǔ)構成了一條心態(tài)變化的隱線(xiàn)，你能準確的找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì )有這么大的變化呢？請同學(xué)們結合課文的內容獨立想一想，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生交流。教師板書(shū)：偉大的人格魅力
3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿(mǎn)深情說(shuō)的三句話(huà)：
導語(yǔ)：課文中有幾句話(huà)，充分體現出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。教師出示一段話(huà)。
“我非常感激你使我想起我的父親�！菢幼龅媚敲春��！�
�。�1）、學(xué)生練讀。
�。�2）、抓住三個(gè)“永遠”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠”。
�。�3）、這段話(huà)中的三個(gè)“永遠”分別飽含著(zhù)林肯不同的情感。請同學(xué)們自己再讀一讀這段話(huà)，看能不能從朗讀中體會(huì )出來(lái)。
�。�4）、交流三個(gè)“永遠”分別飽含著(zhù)的情感。（板書(shū)：博大襟懷）
�。�5）、再讀，在讀中體會(huì )林肯的博大的襟懷。
“就我所知，…………學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)�！�
“對參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無(wú)人能比的�！�
導語(yǔ)：是的，作為國家的總統，當被別人羞辱時(shí)，還能表現出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動(dòng)呀！這時(shí)，整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著(zhù)對那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話(huà)，請同學(xué)們找出來(lái)自己讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�1） 學(xué)生朗讀這兩段話(huà)。作批注。
�。�2） 師生合讀。
�。�3） 學(xué)生交流自己的感受。教師引導并板書(shū)：聰明智慧 謙遜樸實(shí)
�。�4） 師結合板書(shū)小結：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實(shí)，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統。
4、同學(xué)們，老師在想呀，如果給我們一個(gè)想象的機會(huì )：你覺(jué)得當時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著(zhù)林肯的.演講，心里在想什么？
學(xué)生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
四、拓展延伸，升華情感。
1、學(xué)生介紹小故事。
導語(yǔ)：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統，他一生功勛累累，深受人民的愛(ài)戴。同學(xué)們，在你們收集的資料中，有體現林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。
2、學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目，寫(xiě)一段話(huà)。
導語(yǔ)：同學(xué)們，林肯作為一個(gè)鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學(xué)們也一定被深深地感動(dòng)了吧。下面，就請同學(xué)們以“我眼中的林肯”為題目，寫(xiě)一段話(huà)。
五、朗讀名言，結束新課。
最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)結束我們今天的學(xué)習吧！
師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話(huà)。
�。ㄎ也灰欢〞�(huì )勝利，但定會(huì )真誠行事。我不一定成功，但會(huì )抱持一貫的信念。我會(huì )與任何正直持平的人并肩而立。他對的時(shí)候，我會(huì )給予支持；他錯的時(shí)候，我肯定會(huì )離他而去。）
板書(shū)： 21、鞋匠的兒子
博大襟懷
偉大的人格魅力 聰明智慧
謙遜樸實(shí)
副板書(shū)： 尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆
教學(xué)設計及反思：
本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會(huì )的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏(yíng)得了大家的信任與愛(ài)戴。
全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)林肯成為美國總統時(shí)，那些上流社會(huì )的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫(xiě)林肯面對參議員的嘲笑，以他出類(lèi)拔萃的才華，贏(yíng)得了大家的尊重。第六自然段寫(xiě)林肯堅定地反對國家分裂，領(lǐng)導人民維護了國家統一。
我在設計時(shí)，主要考慮了叫許形式上以隨堂課為標準，側重體現平實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡教語(yǔ)文，在平實(shí)的課堂教學(xué)中達到效果。因此，我著(zhù)重考慮了以下幾個(gè)方面：
1、議員心態(tài)變化作為切入點(diǎn)，以此為主線(xiàn)，全面鋪開(kāi)，展開(kāi)教學(xué)，然后抓住林肯說(shuō)的三段話(huà)重點(diǎn)理解，讓學(xué)生體會(huì )出林肯的偉大人格魅力。
2、以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意 、悟境、悟神，（1）、全文朗讀兩次，初步感知全文，領(lǐng)悟文中蘊涵的情感。（2）、朗讀重點(diǎn)段落，深入體會(huì )林肯偉大的人格魅力。（3）、回讀重點(diǎn)段落，再次在的字里行間里體會(huì )作者表達的情感。
3、注重培養學(xué)生學(xué)習的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在設計上體現出對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，自能讀書(shū)能力的培養，如：學(xué)生在感受較深的語(yǔ)句旁邊作批注；自主收集資料等。
4、“讀”“寫(xiě)”結合。學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目進(jìn)行習作訓練。
從教學(xué)實(shí)踐中得出：
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，比較理想，基本上達到了預期的效果。通過(guò)反復的朗讀和抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，學(xué)生已基本上感悟了蘊涵的情感，并能在學(xué)生收集的資料中加深對情感的理解，受到思想的啟迪。當然，在教學(xué)過(guò)程中，也有一些需要提高的地方，如：給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我還應特別注重環(huán)節的細化，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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