小學(xué)語(yǔ)文《鞋匠的兒子》第二課時(shí)教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《鞋匠的兒子》第二課時(shí)教學(xué)設計
一、今天我們繼續來(lái)學(xué)習課文——《鞋匠的兒子》。
鞋匠的兒子是誰(shuí)？板書(shū)林肯
同學(xué)們，這就是林肯，初讀了課文，你對林肯有哪些了解？
�。挚鲜敲绹�16任總統，林肯是鞋匠的兒子，林肯深?lèi)?ài)著(zhù)他的父親……）
二、課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例來(lái)寫(xiě)林肯，現在我們先來(lái)學(xué)習第一個(gè)事例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例主要講了什么內容？請講清楚這個(gè)事例發(fā)生的背景。
�。▽�(xiě)了林肯當選為美國總統站上演講臺的時(shí)候受到了參議員的羞辱、嘲笑，在他演講之后，嘲笑聲卻化成了贊嘆的掌聲。）
三、請同學(xué)們快速默讀第一件事，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？（邊讀邊圈圈劃劃）
1.在林肯當選美國總統的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？
尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒(méi)面子，下不了臺，陷入僵局）
氣氛為什么會(huì )尷尬？你是怎么知道的？
出示：在林肯當選總統的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個(gè)鞋匠。當時(shí)美國的參議員大部分出身名門(mén)望族，自認為是上流社會(huì )的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
理解：“名門(mén)望族”是什么意思？上流社會(huì )的優(yōu)越的人你認為是怎樣的人？卑微是什么意思？讀了這兩句話(huà)你有什么想法？
�。ㄈ伺c人是不平等的，那些參議員都是有錢(qián)人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統似乎不可思議，使他們蒙羞，可見(jiàn)他們只重出身，當時(shí)社會(huì )是不平等的。）
�。�(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會(huì )在競選總統的時(shí)候打敗了出身名門(mén)望族的人，因此讓參議員們尷尬。）
2.當林肯站上演講臺的時(shí)候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（羞辱嘲笑）
�。�1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：當林肯站上演講臺的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！�
�。銖哪睦锔惺艿叫呷�？語(yǔ)言里充滿(mǎn)嘲笑，輕蔑，神情里充滿(mǎn)傲慢，動(dòng)作“站”，可以看出目中無(wú)人，人與人的等級觀(guān)念重）
個(gè)別讀，體會(huì )羞辱。
出示：所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。
�。ㄟ@是怎樣的大笑？笑聲中充滿(mǎn)嘲笑，諷刺，開(kāi)懷大笑）
�。�2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）
�。�3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）
四.同學(xué)們，林肯在演講中究竟說(shuō)了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？（？）
1.請同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。
出示：三處
�。�1）出示：一處同學(xué)們讀得很充分，我們先來(lái)看看第一次講的話(huà)，是在什么情況下講的？怎么講的？
�。ㄔ谝粋�(gè)參議員羞辱林肯使所有參議員開(kāi)懷大笑，等到笑聲停止后講的。）
為什么在嘲笑聲中說(shuō)了這四句話(huà)，會(huì )使整個(gè)參議院陷入靜默呢？你覺(jué)得四句話(huà)中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來(lái)的是哪一句呢？
句一：這句最有震撼力，面對突如其來(lái)的羞辱，嘲笑，林肯非但沒(méi)有拍案而起，沒(méi)有惱羞成怒，沒(méi)有嚴加指責，而是語(yǔ)出驚人，而是寬容大度，而是充滿(mǎn)睿智。這非常感激，真是出乎意料。
句二：參議員們在嘲笑一個(gè)過(guò)世的老人，多么不仁義不道德，外表的高貴反而顯示了內心的卑微。
句三：一定永遠永遠，什么忠告？我一定會(huì )永遠記住我是一個(gè)鞋匠的兒子，我永遠是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺(jué)得卑微，也不高高在上，牢牢把握了對方的話(huà)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)，卑微的出身卻有著(zhù)高尚的人格。
句四：永遠愛(ài)著(zhù)父親，父親永遠是我學(xué)習的楷模，父親永遠是我崇拜的偶像，父親永遠是我心中的驕傲。
三個(gè)永遠，層層遞進(jìn)，道出感激之因，反復誦讀。（個(gè)別，男生，女生，想讀的）
小結：這普普通通的話(huà)語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì )感到——內疚不安，此時(shí)他們會(huì )感到——羞愧難當，此時(shí)他們會(huì )感到——無(wú)地自容，此時(shí)他們會(huì )感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默，每個(gè)參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時(shí)無(wú)聲——勝有聲��！
集體讀完整。
�。�2）同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面的內涵，林肯的第二次第三次講話(huà)是在什么情況下對誰(shuí)說(shuō)的？怎么說(shuō)的？
�。ㄊ窃趨⒆h院陷入一片靜默時(shí)，轉頭對那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)的，還對所有的參議員說(shuō)的。）
對那個(gè)傲慢的參議員怎么說(shuō)的？對所有參議員怎么說(shuō)的？二生讀。
出示：二三處請同學(xué)們自己讀讀這兩句話(huà)，邊讀邊思考：林肯為什么說(shuō)完會(huì )流下了眼淚，所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？
你覺(jué)得這兩處話(huà)中的哪幾句話(huà)，不僅感動(dòng)了參議員，也感動(dòng)了林肯自己和在座的我們呢？
句一：我父親為你的家人做過(guò)鞋，我父親為你家人服務(wù)過(guò)，參議員以怨報德，忘恩負義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見(jiàn)渺小。
句二三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰(shuí)？你，你們指誰(shuí)？如果按等級，參議員為總統服務(wù)才對，林肯做了總統愿為參議員服務(wù)，說(shuō)明他沒(méi)有等級觀(guān)念，沒(méi)有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。
句四：雖然我沒(méi)有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。
句五：偉大，無(wú)人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿(mǎn)了感恩，崇敬之情。他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的父親。
小結：同學(xué)們，在演講的時(shí)候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說(shuō)的？——動(dòng)情，激動(dòng)萬(wàn)分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號召人與人之間要充滿(mǎn)愛(ài)心，倡導平等。
個(gè)別讀，分組讀。
3.總結：這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
4.同學(xué)們讓我們拿起書(shū)，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。
所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說(shuō)……參議院陷入一片靜默。林肯轉頭對那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)……然后他對所有的參議員說(shuō)……說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……
�。ㄟ@個(gè)省略號省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動(dòng)不已。）
5..在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣的林肯？
�。ò鍟�(shū)：富有愛(ài)心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿(mǎn)智慧具有魅力……）
6.同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現了他語(yǔ)言的魅力，更展現了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。（擦去？）
四.課文寫(xiě)的第二個(gè)事例又展現了林肯怎樣的人格魅力呢，第二件事寫(xiě)了什么，當時(shí)的背景是怎樣的？
1.這件事是略寫(xiě)的，從這件事中，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？
�。ò鍟�(shū)：反對分裂維護統一）
2.你從哪里讀出他是一個(gè)反對分裂，維護統一的總統？
�。ㄋ恼Z(yǔ)言他的行動(dòng)）
3.讀他在一次演說(shuō)中強調的話(huà)：出示四處
�。ò逊至训膰冶茸髁验_(kāi)的房子，如果國家衰敗，人民就要遭殃，號召人民為維護國家統一而戰，可見(jiàn)演講富有藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧。）
五.總結板書(shū)：
讀到這兒，我們對林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，你覺(jué)得林肯是個(gè)怎樣的人呢？讀板書(shū)一句話(huà)，他深深地愛(ài)著(zhù)他的父親，深深地愛(ài)著(zhù)他的人民，深深地愛(ài)著(zhù)他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子。
六.總結寫(xiě)法：
這篇課文是記敘文中寫(xiě)人的文章，課文通過(guò)一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語(yǔ)言的細節描寫(xiě)，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。
七.老師有幾句林肯的名言介紹給大家。
八.布置作業(yè)（課外拓展）：
1.課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中的林肯”。
2.選擇一兩個(gè)具體事例，在事例中對人物的語(yǔ)言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細節描寫(xiě)，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。
板書(shū)： 富有愛(ài)心 尷尬
寬容大度 羞辱
懂得感恩 嘲笑
鞋匠的兒子——林肯 提倡平等 靜默
充滿(mǎn)智慧 贊嘆
具有魅力
反對分裂
維護統一
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