學(xué)習作文（集錦4篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習作文 篇1

　　四年級時(shí)，我的語(yǔ)文考得不好，導致我總分嚴重下降，總分排名一下掉了三名。到五年級時(shí)，我調整學(xué)習語(yǔ)文的方法，終于又坐回了第一名的寶座。

　　顯然，較之四年級，我五年級學(xué)習語(yǔ)文的方法更勝一籌。

　　我學(xué)語(yǔ)文主要有三大方法：梳理文章結構、寫(xiě)日記、讀名著(zhù)，尤其是古典名著(zhù)。

　　五年級一開(kāi)始，我就先把兩個(gè)薄弱的部分補上，那就是閱讀理解和作文。為了加強閱讀理解和作文，我把一到四年級花在字詞的時(shí)間花在了閱讀課外書(shū)上，告別了卡通類(lèi)讀物，靜下來(lái)讀名著(zhù)，豐富詞語(yǔ)積累，學(xué)習文章寫(xiě)法。

　　讀古典名著(zhù)，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我是為了讓自己更加了解文言文，古時(shí)的文字最是字斟句酌的。有些書(shū)雖說(shuō)并不是完全的.文言文，但在用字方面是很講究。班級針對名著(zhù)閱讀后的問(wèn)答活動(dòng)，促使我在閱讀時(shí)更加細致。我覺(jué)得讀古典名著(zhù)對以后的學(xué)習將會(huì )有很大幫助，因為初中高中會(huì )有很多古文。

　　在吳老師口中，我聽(tīng)到過(guò)一句話(huà)：“在文章中找答案”。但是文章有時(shí)會(huì )很復雜，這時(shí)，吳老師教我們捋清文章的結構。我就在心中默默地畫(huà)起了圖表，像數學(xué)解方程一樣，把問(wèn)題代入文章結構中，問(wèn)題自然就解開(kāi)了。

　　梳理文章結構有助于理解文章。一張文章結構圖包括要概括各自然段的內容，提煉文章中重要的句子和文章的主旨。在考試中，出卷者常常會(huì )把重要句子拿來(lái)問(wèn)問(wèn)題，那么這道題的答案一般就是文章所想表達的內容和情感；出卷人還會(huì )在一些自然段中挑出詞語(yǔ)、句子，問(wèn)我們這些詞句表達了什么，這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)還是這篇文章的主要內容以及作者想表達的情感。一張文章結構圖，十分有助于我們理解文章。

　　寫(xiě)日記，一天一則，從不間斷地寫(xiě)下去，可以使自己擁有快速地寫(xiě)作能力。特別是敘事類(lèi)文章，先用寫(xiě)日記的水準寫(xiě)好敘事部分，再在合適的地方加上多一些描寫(xiě)，在恰當的地方多一些抒發(fā)情感的句子，好作文不在話(huà)下。我在寫(xiě)五下期末考試寫(xiě)作文時(shí)，敘事敘著(zhù)敘著(zhù)，腦子熱了起來(lái)，筆越來(lái)越快，投入了我最真實(shí)的感情，竟忘了在結尾抒情，但是，一篇間接抒情的文章誕生了。

　　歸根結底，語(yǔ)文學(xué)習還是靠日積月累。每天學(xué)一點(diǎn)知識，讀一篇文章，寫(xiě)一則日記，雖然看起來(lái)只有一點(diǎn)點(diǎn)，但從學(xué)期開(kāi)始積累到期末，知識越多，腹中書(shū)越多，習作筆法越快，閱讀思路越多，考高分就越容易。就如日記每天堅持下去，到了初中，我就可以積累七八百則，最后必然聚沙成塔，水到渠成。

學(xué)習作文 篇2

　　對聯(lián)，是炎炎夏日的一杯清茶，令人回味無(wú)窮；對聯(lián)，是五彩繽紛的一道彩虹，令人遐想連篇；對聯(lián)，是我國五千年文化中的一朵奇葩，令人贊嘆不已……

　　當今社會(huì )上有許多內容豐富的對聯(lián)，如節令聯(lián)、喜慶聯(lián)、哀挽聯(lián)、名勝聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等，但是我覺(jué)得還是古代那些文人墨客們寫(xiě)的比較有韻味。

　　“二舟并行，櫓速不如帆快；八音齊奏，笛清難勝蕭合�！背踝x這聯(lián)時(shí)，不覺(jué)其有特殊之處，但多讀兩遍，便恍然大悟了，這聯(lián)運用了諧音的手法，上聯(lián)是說(shuō)：魯肅不如樊膾。下聯(lián)暗示：狄青難勝蕭何。上聯(lián)文官對武將，下聯(lián)武將對文官，四個(gè)歷史人物在這小小的額對聯(lián)中切磋技藝，真是珠聯(lián)璧合，怎一個(gè)“妙”字了得��！

　　我還見(jiàn)電視上有這么一個(gè)故事：明朝人解縉，門(mén)對當朝丞相家的竹林。除夕，他貼上了“門(mén)對千棵竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)�！必┫嘁�(jiàn)了，令人把竹子都砍短了，解縉在上下聯(lián)各添一字“門(mén)對千棵竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(cháng)�！必┫嘁�(jiàn)了惱火至極，令人把竹子連根挖掉。解縉不慌不忙，又添了二字“門(mén)對千棵竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(cháng)有�！必┫鄦】跓o(wú)言，他卻暗暗發(fā)笑。讀完后我真是佩服解縉那過(guò)人的才智，同時(shí)也贊美對聯(lián)那宛若天成，字字珠璣的`，美妙之處。多一二字就換了一層意思，怪不得對聯(lián)能夠從古代流傳至今，古典文學(xué)真是有它的獨到之處啊。

　　鄭板橋的“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標新二月花”讓我明白了寫(xiě)作要簡(jiǎn)潔與創(chuàng )新；林則徐的“海納百川，有容則大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”讓我領(lǐng)悟到做人要心胸寬廣，不存私欲的原則……

　　小對聯(lián)中蘊藏著(zhù)大語(yǔ)文，它引領(lǐng)我去領(lǐng)悟無(wú)窮的筆韻墨趣，去體驗美妙的詩(shī)情畫(huà)意，去感悟深刻的人生哲理，我愛(ài)對聯(lián)，我愛(ài)中國傳統文化。

學(xué)習作文 篇3

　　快樂(lè )是因人而異的。這世界上，沒(méi)有絕對的快樂(lè )；也沒(méi)有絕對的不快樂(lè )。同樣的事情不同的人，有的人可以從中找到快樂(lè )，有的人卻不能。有一點(diǎn)是肯定的，快樂(lè )必定是自己去創(chuàng )造的，它不是別人可以送給你，也不是用錢(qián)可以買(mǎi)得來(lái)，是靠自己用心地熱愛(ài)生活，珍惜生命而體驗出來(lái)的。如果是要倚賴(lài)別人給予的話(huà)，那就是你的`悲哀了。

　　上學(xué)的時(shí)候政治老師給同學(xué)們講過(guò)這樣一個(gè)故事：一杯酒同樣都喝了一半，悲觀(guān)的人說(shuō)：我就只剩下半杯了，而樂(lè )觀(guān)的人卻說(shuō)：我還有半杯酒呢！這就說(shuō)明處事的態(tài)度不同，得到的結果也不相同！曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，說(shuō)一個(gè)天生快樂(lè )的孩子與一個(gè)天生不快樂(lè )的孩子截然不同的生活態(tài)度。天生快樂(lè )的孩子看見(jiàn)自己的臥室中有一堆馬糞，馬上跑到爸爸的面前興奮地說(shuō)：“爸爸爸爸，太好了，我臥室里有馬糞，附近一定有小馬，我們去捉來(lái)騎吧！”。天生不快樂(lè )的孩子看見(jiàn)自己的臥室中有一堆新玩具，卻哭喪著(zhù)臉沒(méi)有絲毫的快樂(lè )可言。爸爸問(wèn)他為什么會(huì )不開(kāi)心，他說(shuō)：“這么多漂亮的玩具，我擔心被別人偷走�！�

　　可見(jiàn)，快樂(lè )與不快樂(lè )是取決于你的生活態(tài)度的。樂(lè )觀(guān)主義就是遇到困難也會(huì )以樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度待之，從而事事也快樂(lè )；悲觀(guān)主義就是事事如意也會(huì )無(wú)中生有地想些困難出來(lái)，從而怎么也不快樂(lè )。這就是快樂(lè )與不快樂(lè )的本質(zhì)區別。

　　同樣一個(gè)甜甜圈，在樂(lè )觀(guān)者的眼中因為是甜甜圈，覺(jué)得可口從而快樂(lè )；在悲觀(guān)者的眼中因為它中間缺了一個(gè)洞，覺(jué)得遺憾從而不快樂(lè )。我想，這就是快樂(lè )本質(zhì)區別的很好證明。

　　事實(shí)上，每一件事物都有它不同的一面，眼睛所及之下，并非是事物的全部。大部分情況下，你要尋求什么，你的眼睛就會(huì )見(jiàn)到什么。正如心情沮喪的時(shí)候，絕對不會(huì )看到陽(yáng)光明媚；心境愉快的時(shí)候，噪雜聲也變成是熱鬧的象征。這正是因為每一個(gè)人的內心所在的處世態(tài)度不同，所以導致有人快樂(lè )有人不快樂(lè )。

　　朋友，其實(shí)外面的世界是一樣的�？匆�(jiàn)別人蹦蹦跳跳很快樂(lè )的樣子，請你不要去羨慕別人，因為你自己本身也可以這樣。不管遇到什么困難險阻都是暫時(shí)的，今天在明天看來(lái)，都已經(jīng)成為歷史。所以我們要認清方向和目標。生活就應該向前看，過(guò)去的永遠都過(guò)去了，就像一切不愉快的事情一樣，總會(huì )煙消云散的！想想大家面對的是同樣的世界，同樣的社會(huì )，同一片藍天下就算是世界末日也不是單單你一個(gè)人去面對，別人可以快樂(lè )，你為什么不可以呢？

　　學(xué)習快樂(lè )就是從自己做起吧！改變內在的心態(tài)，任何的一件小事都以快樂(lè )積極的心態(tài)去待之，必會(huì )事事快樂(lè )。

學(xué)習作文 篇4

　　我最心愛(ài)的學(xué)習用品當然是我的書(shū)包了。

　　從我上學(xué)第一天起，它就一直陪著(zhù)我，我的“知識”就在書(shū)包里，它對我很重要。我的書(shū)包可愛(ài)極了，正面有一個(gè)史努比的圖案，它全身雪白，眼睛瞇著(zhù)，好像只有一根針那么細，兩只手似乎還在和我揮手，看上去真調皮，我每天都會(huì )不由自主地去摸摸它。我的“朋友”——書(shū)包，它的.“肚子”里儲藏著(zhù)數不清的“知識”，每天幫我把書(shū)本從家里“搬”到學(xué)校，又從學(xué)�！鞍帷被丶依�，讓我在英語(yǔ)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)還有自然課本中學(xué)習了許多知識，可以和外國友人交流、知道了中國的歷史文化、學(xué)會(huì )了怎樣去運算，還知道自然界有多神奇……記得有一次，天上下起了大雨，好像滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水從天上倒了下來(lái)，我背著(zhù)書(shū)包，趕快跑回家，可到了家里才發(fā)現書(shū)包都成了“落湯雞”，我心疼極了，心急火燎地用電風(fēng)扇把它吹干，我的書(shū)包“毫發(fā)無(wú)損”，可我卻累得滿(mǎn)頭大汗，不過(guò)我終于又可以背著(zhù)它去上學(xué)了，就這樣它一天又一天地伴隨著(zhù)我。

　　對我來(lái)說(shuō)最心愛(ài)的東西——當然是我的書(shū)包，它可以讓我在知識的“海洋”里遨游，所以我喜歡它。

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