(經(jīng)典)學(xué)習的作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的學(xué)習的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文 篇1
數學(xué)是一切科學(xué)的基礎，大到宇宙理論模型，小到生活中的柴米油鹽，到處都有數學(xué)的影子。數學(xué)已經(jīng)融入了我們生活的方方面面。
興趣是最好的老師，要學(xué)好數學(xué)，最主要的一點(diǎn)就是培養起對數學(xué)的興趣，沒(méi)有興趣的支持，學(xué)習便會(huì )失去它本身的動(dòng)力。興趣決定態(tài)度，如果能對學(xué)習的內容有極大的興趣，那么學(xué)習的主動(dòng)性便會(huì )有很大的提升，學(xué)習的效果比起被動(dòng)的“填鴨”式的學(xué)習就會(huì )有大幅度的提高。數學(xué)這個(gè)學(xué)科的特殊性導致了學(xué)習數學(xué)更是需要興趣，在沒(méi)有興趣的人眼里，數學(xué)不過(guò)是在數與形里求來(lái)求去，而等你真正深入進(jìn)去就會(huì )發(fā)現，數學(xué)實(shí)際上是一個(gè)美麗的王國，所有的東西都有其內在的聯(lián)系，而解開(kāi)一個(gè)個(gè)謎團帶給的快樂(lè )也是無(wú)法比擬的。如果有時(shí)間的話(huà)，建議多閱讀一些像《幾何原本》之類(lèi)的基礎的數學(xué)名著(zhù)，雖然里面的很多東西很簡(jiǎn)單，而且可能很久以前就學(xué)過(guò)，但是其中精妙的數學(xué)思想與嚴謹的邏輯推理對我們不管是現在還是以后的數學(xué)學(xué)習都會(huì )有極大的幫助。
其次，抓住課堂上的45分鐘對我們現在的學(xué)習是極為重要的。作為一個(gè)極其需要理解的學(xué)科，如果不能在課堂上保持高效率，那么這帶來(lái)的損失在課下將需要三五節課來(lái)彌補，還不一定能彌補過(guò)來(lái)。想要學(xué)好數學(xué)，一個(gè)高的課堂效率是必不可少的。
最后也是最簡(jiǎn)單最重要的.一點(diǎn)，就是勤奮練習。沒(méi)有練習，給你再多的時(shí)間也沒(méi)有用，再大的期望都是空話(huà)。我并不支持題海戰術(shù)這一類(lèi)的勞神費力的方法，但是必要的練習題是必須的，必要的練習題可以在學(xué)習過(guò)后加強理解與記憶，好的練習題還可以將你的各種知識聯(lián)系起來(lái)，豐富解題方法，還可以讓你的解題思想，解題思路得到很大的提升，真正感受到數學(xué)之美。當然，這些練習題并不是越多越好，而是應該少而精，用最少的時(shí)間、最少的精力去獲得更大的收獲。
學(xué)習的作文 篇2
每一天，我都沉寂在學(xué)習中。本來(lái)，我是對學(xué)習毫無(wú)興趣，每天到學(xué)校只顧著(zhù)玩，上課時(shí)坐在椅子上發(fā)待，為的是等下課。后來(lái)，老師那語(yǔ)重心長(cháng)的一席話(huà)，使我認識到讀書(shū)是為自己。
那是我讀三年級的事了，每天一來(lái)到學(xué)校，丟下書(shū)包，去尋找與我一起玩耍的同學(xué)。
一天，我早早就來(lái)到學(xué)校，像往常一樣丟下書(shū)包，正準備跑的那一剎那，后面有一個(gè)大人嚴勵的聲音：“站住，作業(yè)做完了嗎？”我又驚訝又害怕，心想這聲音好像班主任語(yǔ)文老師的聲音作。我立馬把跨出去的一腳收回來(lái)，轉過(guò)身來(lái)，對老師笑了笑，隨后又來(lái)了一個(gè)敬禮“老師早上好”。老師嘴角微微動(dòng)了一下，說(shuō)“廢話(huà)少說(shuō)，作業(yè)呢？”我迫于無(wú)奈，只得拉開(kāi)書(shū)包的鏈子，把作業(yè)偷偷地翻開(kāi)看，“震么辦呢？只得硬著(zhù)頭皮拿出來(lái)了。我一把把作業(yè)拿出來(lái)，笑了笑，戀戀不舍地把”它“送到老師手里。老師把作業(yè)翻開(kāi)了，看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可我的心卻噴噴直跳。老師掃了一眼，把作業(yè)放回我桌子，隨后帶我去她的辦公室喝”苦苦的咖啡“�！薄盎粽�，你到底想震樣？你有幾個(gè)星期沒(méi)有做作業(yè)，你來(lái)學(xué)校上學(xué)干什么的？”“老師，其實(shí)我不想讀書(shū)，我覺(jué)得自己不是讀書(shū)的那一塊料。我只想玩�！薄澳悴�9歲，你不讀書(shū)，能干什么？再說(shuō)，等你父母老了，他倆等你養了，盡管你不是讀書(shū)的`那塊料，也照樣可以讀��！讀書(shū)不分聰不聰明，只分有沒(méi)有用心去讀，人自己回去好好想想吧！讀書(shū)是為自己的未來(lái)鋪路，讀為是為自己”。
老師這番話(huà)使我改變了自己，我決心要好好讀書(shū)�，F在，我覺(jué)得讀書(shū)讓我明白了唯一的出路是它。也正是在學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸成長(cháng)了，我發(fā)現只要肯讀，沒(méi)有笨不笨的說(shuō)法。
學(xué)習的作文 篇3
玩耍和學(xué)習真的很矛盾，但是玩耍有玩耍的好處；學(xué)習也有學(xué)習的好處。玩耍的好處就是可以放松身心，學(xué)習呢？它的好處就是可以從學(xué)習中獲得更多的'知識。我呢？在學(xué)習和玩耍中也有這樣的一次選擇。
那是兩年前的一個(gè)暑假前夕。我們都緊張地等待著(zhù)期末考試的來(lái)到。我回到家就取下了書(shū)包，一下跳到了沙發(fā)上，左手拿著(zhù)遙控器，右手拿著(zhù)一個(gè)媽媽剛剛削好的一個(gè)晶瑩剔透的蘋(píng)果。我要咬下了一口在嘴里咀嚼著(zhù)，突然！我聽(tīng)到了媽媽的一聲巨吼：“謝銳你快點(diǎn)復習語(yǔ)文書(shū)呀！明天就要期末了，你還不復習嗎？語(yǔ)文復習完了之后還要復習數學(xué)呢？快點(diǎn)去復習呀？”我翹著(zhù)二郎腿坐在沙發(fā)上邊啃蘋(píng)果邊看著(zhù)電視說(shuō)：“復習干什么？不用復習都可以考好分數。我都久經(jīng)沙場(chǎng)了，害怕這區區的期末考試嗎？”媽媽又怒吼了一聲；“快復習�！蔽伊⒖田w奔到了書(shū)房，用功地復習。
第二天，我到了學(xué)校，馬上開(kāi)始考試，我聽(tīng)到了那熟悉的鈴聲：請監考教師進(jìn)考試，監考教師發(fā)試卷。我心里十分的緊張，心想：完了這次考試一定完了。有可能不是我昨天復習的內容。哎！只能祈求上帝了。試卷剛發(fā)下來(lái)，我高興極了。一看，幾乎全是我昨天復習的內容�？荚囘^(guò)后7天。領(lǐng)通知單，一聽(tīng)謝銳語(yǔ)文97。5數學(xué)98。5。我心里有說(shuō)不出的高興和激動(dòng)。我想：這還是要感謝我的媽媽呀，雨過(guò)不是他叫我復習的話(huà)，我絕不可能考這么高的分的。
通過(guò)了這件期末風(fēng)波，使我明白了：以后一定要勞逸結合，考前一定要復習，這就是我在學(xué)習和玩耍中的選擇。
學(xué)習的作文 篇4
雷鋒，這個(gè)響亮的名字我們大家都人盡皆知了，就連幼兒園的小朋友都知道個(gè)一二。
從記事起我就知道雷鋒是個(gè)心地善良、助人為樂(lè )的好人。到了幼兒園我就會(huì )唱幾句學(xué)習雷鋒好榜樣。然后到了一年級我便開(kāi)始了解雷鋒，二年級我從課文里學(xué)到了雷鋒把自己的干糧給了一位婦女，在泥濘的小路上雷鋒背著(zhù)年邁的大娘……三年級，老師讓我們從身邊的小事做起，每天都要學(xué)習雷鋒，別人忘帶橡皮要借給他用，時(shí)常說(shuō)請、對不起、謝謝。四年級幫助別人撿起書(shū)來(lái)等等小事刻在了心里。變成了習慣。五年級每天踏著(zhù)學(xué)習雷鋒好榜樣的歌聲高高興興的來(lái)到學(xué)校，積極的做紳士、淑女，輕輕地撿起腳邊的垃圾，不喧嘩，不亂買(mǎi)零食等等。今天已經(jīng)是六年級的小學(xué)生了，雷鋒精神時(shí)刻記心間，像雷鋒無(wú)私奉獻，像雷鋒寬宏大量、像雷鋒不斤斤計較……我們要月月都當三月。
雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的`生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。的確，他的一生一直為這個(gè)理想奮斗著(zhù)。我們現在不要求可以人人都向雷鋒那樣為群眾干苦活，我們起碼要幫助需要幫助的人一下吧！我看到了一個(gè)小品，故事情節是這樣的，兩個(gè)人為了完成作業(yè)非得扶著(zhù)老奶奶過(guò)馬路，但是老奶奶的家就在這邊，他們非得扶老奶奶到馬路對面去。老奶奶說(shuō)：“明天、后天都可以做好事��！”但兩個(gè)年輕人卻說(shuō)，明天后天就不是雷鋒紀念日了，沒(méi)必要做好事了。對話(huà)期間老奶奶不小心摔倒，結果兩個(gè)年輕人互相推讓?zhuān)l(shuí)也不肯扶起老人。這時(shí)老奶奶說(shuō)：“你們走吧！”“我們干什么去？”“去學(xué)雷鋒��！”老奶奶無(wú)奈的說(shuō)。這時(shí)年輕人不解的問(wèn)：“那您呢？”“我在等雷鋒��！”老奶奶語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)……最后他們知道錯了，把老奶奶送到了醫院。
其實(shí)，學(xué)做活雷鋒不是故意做作，也不是到處炫耀。要謙虛低調，要隱姓埋名。
讓我們向雷鋒同志學(xué)習，做一枚小小的螺絲釘！
學(xué)習的作文 篇5
那段歲月是我無(wú)法遺忘的，因為我學(xué)習不好，都是她來(lái)幫我的。
那個(gè)幫助我的人是張子墨，她是一位女生，她的臉像西瓜一樣的圓，眼睛不算太大，但水靈靈，就是鼻子大，而且還有兩個(gè)痘，紅彤彤的櫻桃小嘴，烏黑茂密的頭發(fā)，身高大約一米六左右。她非常喜歡黑色，所以她總穿色黑衣服黑色褲子和黑色鞋子，所以我稱(chēng)她為黑貓探長(cháng)。
記得我上課注意力不集中，回家也不努力，語(yǔ)文成績(jì)直線(xiàn)下滑，張子墨好像比我都著(zhù)急，每天下課主動(dòng)給我補習，有時(shí)我困了，煩了，她就會(huì )講個(gè)笑話(huà)給我聽(tīng)，也說(shuō)來(lái)奇怪，張子墨講的笑話(huà)很好笑，我聽(tīng)了好幾遍都沒(méi)有聽(tīng)膩，什么“手拿菜刀砍電線(xiàn)，一路火花帶閃電�！笔裁础皹�(shù)不要皮，必死無(wú)疑；人不要臉，天下無(wú)敵�！笔裁础叭瞬环肝�，我不犯人；人若犯我，禮讓三分；人再犯我，我還一針；人還犯我，斬草除根�！笔裁础袄咸�，太藍！大海，太咸！人生，太難！工作，太煩！和你，有緣！想你，失眠！見(jiàn)你，太遠�！边�有“念了十幾年書(shū)，想起來(lái)還是幼兒園比較好混�！边�有什么“我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我�！薄拔疫@人從不記仇，一般有仇當場(chǎng)我就報了�！薄笮σ换睾�，居然不困了，就這樣，我對語(yǔ)文學(xué)科感興趣了，成績(jì)也提高了不少。
后來(lái)，笑話(huà)都聽(tīng)過(guò)了，張子墨就教我畫(huà)畫(huà)，她總說(shuō)：“中國孩子畫(huà)蘋(píng)果是跟著(zhù)老師畫(huà)，日本孩子畫(huà)蘋(píng)果是觀(guān)賞老師手中的蘋(píng)果后再畫(huà)，美國孩子是任挑一只蘋(píng)果自己畫(huà)，我呢，隨心所欲畫(huà)”我感覺(jué)畫(huà)筆在她的手里就像魔法棒，彩色筆是蝴蝶魔法棒，揮一下蝴蝶就飛到草紙上了，變出色彩繽紛的'圖案；水彩筆是云彩魔法棒，將圖畫(huà)紙渲染上生動(dòng)豐富的景色；而蠟筆就是粉彩魔法棒，給圖畫(huà)紙鋪上一層深淺變化的彩色紋路。她說(shuō)她有了這三種法寶，就可以盡情地陶醉在畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣之中。我們就在這樣在邊玩邊學(xué)的環(huán)境里愉快的學(xué)。
多虧了張子墨，我非常的感謝她與我同舟的歲月。有她伴我逆水行舟，進(jìn)亦近依趣亦。
學(xué)習的作文 篇6
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，智能手機給人們的生活帶來(lái)了便捷，看電視、聊天、網(wǎng)上購物……手機幾乎成了我們生活中的必需品。
那是在期中考試之后，媽媽因為我成績(jì)好給我買(mǎi)了一部奇怪的手機——學(xué)習機，我開(kāi)心極了，頓時(shí)覺(jué)得生活變得超級有意義。周五放學(xué)回到家，媽媽打工還沒(méi)有回來(lái)，我就開(kāi)始寫(xiě)老師布置的數學(xué)作業(yè)。剛做了一會(huì )，一道應用題難住了我的去路，我就打開(kāi)視頻去問(wèn)別的同學(xué)，他們有的不會(huì )做，有的在看電視，有的還在玩游戲。哎，這該怎么辦呀？在我冥思苦想之際，身邊默默無(wú)語(yǔ)的學(xué)習機響了一聲，我這才猛然想到了好辦法。
我連忙打開(kāi)學(xué)習機，剛買(mǎi)下來(lái)的，不知道該如何使用。當我百思不得其解的時(shí)候，突然，學(xué)習機說(shuō)起話(huà)來(lái)：“我是你的小助手有什么問(wèn)題可以隨時(shí)請教我�！蔽亿s緊說(shuō)出了那道難題，這個(gè)小助手開(kāi)始細心地給我講解。最后，我終于明白了解題思路，沖著(zhù)它說(shuō)了一句：“謝謝！”小助手立即回復：“不用謝，這是我應該做的�！焙蒙衿姘�！
就在這時(shí)，門(mén)開(kāi)了。我一看見(jiàn)媽媽回來(lái)了，迫不及待地撲了過(guò)去，緊緊地抱住了她。我要好好感謝媽媽?zhuān)I(mǎi)學(xué)習機一定是有兩個(gè)原因：一是鼓勵我取得了優(yōu)異的.成績(jì)，繼續努力，百尺竿頭更進(jìn)一步。二是她不在家的時(shí)候，學(xué)習機可以幫我克服困難，為我排憂(yōu)解難，陪伴我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地茁壯成長(cháng)，長(cháng)成祖國的參天大樹(shù)。
我喜歡這神奇的電子產(chǎn)品——學(xué)習機。
學(xué)習的作文 篇7
雷鋒精神是以為人民服務(wù)的核心精神。雷鋒二字，已成為人民服務(wù)、熱心公益、樂(lè )于助人、扶貧濟困、見(jiàn)義勇為、善待他人、奉獻社會(huì )的代名詞。我們生活中雷鋒精神隨處可見(jiàn)。
我們班上學(xué)期，六色花動(dòng)感中隊舉辦了為貧困小學(xué)義賣(mài)書(shū)簽的活動(dòng)，所得善款為貧困小學(xué)購買(mǎi)了大量物資，給他們提供了幫助，我們這正是雷鋒熱心公益、樂(lè )于助人、扶貧濟困的精神。
還有我們班的薄一豪，因為只有他在班里打掃衛生，他為我們帶來(lái)了干凈整潔的教室，他就是雷鋒善待他人的精神。還有一次我和媽媽去接妹妹放學(xué)，天氣特別冷，還下起了大雪，我們從幼兒園出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)爺爺和妹妹在路邊打車(chē)，媽媽把車(chē)停在他們前面，讓他們上車(chē)，把他們送到家，爺爺下車(chē)時(shí)一再對我們說(shuō)著(zhù)感謝的話(huà)，他們下車(chē)后我們在調頭回家，回來(lái)路上媽媽告訴我爺爺和妹妹這樣的天氣可能半個(gè)小時(shí)都打不到車(chē)。我們的舉手之勞就會(huì )避免他們挨冷受凍，也可能會(huì )生病。這也是雷鋒樂(lè )于助人的精神。
在生活中一個(gè)個(gè)像雷鋒叔叔的英雄也有很多。比如“最美司機”吳斌，他在被一塊鐵片重創(chuàng )后，用生命的76秒救下了全車(chē)人的生命，但他卻英勇殉職了。消防戰士——田思嘉，他為了救出火海中的人們，義無(wú)反顧地沖入失事地，但在撲救中不幸犧牲……這些就是生活中的雷鋒。都有著(zhù)樂(lè )于助人和無(wú)私奉獻的.雷鋒精神。
“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。要把有限的生命投入無(wú)限的人民服務(wù)中去�！笔堑睦卒h叔叔，雖然你已經(jīng)走了，但你永遠活在所有人的心中，永遠都是我們學(xué)習的好榜樣。
學(xué)習的作文 篇8
大家好，我是四年級六班的葉灃瑋，你們也可以叫我小蘆葦。帕斯卡爾說(shuō)過(guò)：“人是會(huì )思想的蘆葦�！彼院芨吲d我這顆“小蘆葦”今天能在這里跟大家分享一些小小的學(xué)習心得，供大家探討。
首先讓我來(lái)講述一下我在某個(gè)周末發(fā)生的小插曲吧。那天我早早地做完了作業(yè)，吃過(guò)晚飯，我高興地要媽媽陪我去騎共享單車(chē)。媽媽確認我做完了作業(yè)，當然就同意了�；丶蚁戳嗽枰呀�(jīng)快10點(diǎn)了，可這時(shí)我才突然想起第二天的奧數課換到上午了，我的奧數作業(yè)還一筆沒(méi)動(dòng)呢!這下可亂了陣腳，我只好硬撐著(zhù)瞌睡做奧數作業(yè)，等做完作業(yè)，都快12點(diǎn)了，不用說(shuō)，第二天上午上課肯定沒(méi)精神了。
同學(xué)們，你們是不是也有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢?因為沒(méi)有計劃，學(xué)習和生活都失去了應有的規律，所以總是覺(jué)得時(shí)間不夠用，精力也不夠用。不要著(zhù)急，我這里有三個(gè)學(xué)習小寶箱，讓我來(lái)一一打開(kāi)分享給大家。
今天我將打開(kāi)其中第一個(gè)寶箱，這個(gè)寶箱就是——制訂學(xué)習計劃。
我們看過(guò)也寫(xiě)過(guò)很多計劃表，比如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)刷牙，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)洗澡，幾點(diǎn)睡覺(jué)……當然如果我們嚴格按計劃執行，或許效果也不錯，但是很多時(shí)候我們會(huì )發(fā)現計劃是計劃，行動(dòng)是行動(dòng)，甚至計劃沒(méi)有變化快，完全沒(méi)有可操作性。這不能稱(chēng)為真正的計劃。真正的.計劃應該是有階段性、目的性、統籌性的。
首先我們需要一個(gè)時(shí)間周期，可以以一個(gè)學(xué)期為時(shí)間段，也可以以一周為時(shí)間段，給自己定一個(gè)學(xué)習目標。打個(gè)比方，如果以學(xué)期為周期，我要清楚這個(gè)學(xué)期我要上哪些課程，哪些需要考級，哪些需要比賽，哪些要深入了解;我要完成多大的閱讀量，作文達到怎樣的水平;英語(yǔ)要增加多少詞匯量，聽(tīng)力要提高多少……而如果以一周為單位，則需要清楚我這周有什么課，會(huì )有什么作業(yè)，要看哪本書(shū)，要完成哪首曲子，完成到什么程度等等。這些就是我開(kāi)始說(shuō)的計劃的階段性和目的性，我需要清楚地知道這個(gè)時(shí)間段需要完成什么內容，達到什么目標，而不是跟著(zhù)感覺(jué)走。
然后就是計劃的統籌性。我們數學(xué)都學(xué)過(guò)統籌安排，那么又該如何合理安排自己每一天的時(shí)間呢?如果可能的話(huà)，讓我們先做個(gè)初步計劃：周一到周日，哪幾天有課外班，哪幾天練琴，哪天跳舞，哪天要專(zhuān)門(mén)抽出來(lái)閱讀……然后記得把一周的任務(wù)均衡地分攤到每一天;最后才是具體安排從早到晚的時(shí)間，盡量安排得合理有序，并根據實(shí)際情況進(jìn)行微調。當然，你們一定要記得一點(diǎn)——嚴格執行這些計劃。
我現在有一個(gè)紅色的小本子，正是按這樣的邏輯制定的計劃，每周更新。有了她，我基本不再需要我媽天天跟在我屁股后面，催我做這個(gè)做那個(gè)了，我自己知道自己什么時(shí)候該干什么。
這就是我打開(kāi)的第一個(gè)寶箱：制訂學(xué)習計劃。你們了解了嗎?
下周我將打開(kāi)另外兩個(gè)寶箱，大家盡請期待哦!謝謝你們聆聽(tīng)小蘆葦的學(xué)習寶箱，下周再見(jiàn)!
學(xué)習的作文 篇9
轉眼間兒子已經(jīng)上四年級了，對于孩子的學(xué)習，我是不陪的。開(kāi)始時(shí)是因為我下班太晚，想陪也陪不了。后來(lái)發(fā)現有時(shí)我回家早了，看著(zhù)兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)反而容易發(fā)生親子沖突，影響親子感情。細想一下，學(xué)習本是孩子自己的事，為什么大人總是容易指手畫(huà)腳呢，于是也就不陪了。
不陪孩子學(xué)習，不是完全放手孩子的學(xué)習，我隔兩三天，還是會(huì )看一下孩子的作業(yè)，發(fā)現異�，F象，及時(shí)糾正，不要等小毛病變成大毛病時(shí)再糾正就晚矣。
這不前兩天，下班一進(jìn)到家中，就說(shuō)：“兒子，我回來(lái)了，今天開(kāi)心嗎？來(lái)讓媽抱一下！”要是在平時(shí)兒子一般會(huì )沖過(guò)來(lái)抱著(zhù)我，喳喳一陣。但那天不同，他沒(méi)有回音，不理我，坐到書(shū)桌前竟沒(méi)動(dòng)地。好長(cháng)時(shí)間，發(fā)出一聲吧息說(shuō)：“討厭的作業(yè)真多！”怎么回事？我走到書(shū)桌前，發(fā)現兒子的數學(xué)作業(yè)其實(shí)只有一頁(yè)，但他只做了一半，而且這一半幾乎全是錯的，怪不得他要發(fā)牢騷。于是趕緊給他講了上課認真聽(tīng)講的重要性，讓他自己認識到是自己的原因，不是作業(yè)多的原因。給兒子講了知識點(diǎn)，幸好他一點(diǎn)就透了。當然作業(yè)也就很快完成了。
當孩子抱怨作業(yè)多時(shí)，一定是有原因的，及時(shí)抓住孩子的`未學(xué)會(huì )的知識點(diǎn)，對孩子快速完成作業(yè)很有幫助，不然等孩子拉下許多功課時(shí)再補，有時(shí)會(huì )使孩子失去了對學(xué)習的信心。
常關(guān)注孩子的學(xué)習，并保持適當的距離，當發(fā)現孩子跟不上時(shí)，扶上一程，使孩子既能知道父母對他的關(guān)心，平時(shí)又能獨立自主的學(xué)習，感覺(jué)對小學(xué)階段的孩子比較合適。
學(xué)習的作文 篇10
近日，某校將獎學(xué)金改成象征性的一元錢(qián)并將剩余的金額轉移到“扶貧助學(xué)基金”的賬戶(hù)上，此舉動(dòng)收到了同學(xué)們的廣泛關(guān)注。有的同學(xué)發(fā)出獎學(xué)金過(guò)少，不值得發(fā)，應該取消的感嘆。而我的心中感慨萬(wàn)分，故我欲在“學(xué)生心聲”一欄中各抒己見(jiàn)。
“學(xué)貴明理，切忌功力”。首先我們要知道學(xué)習是為了自己，為了更好的未來(lái)而去拼搏，在自己所擁有的青春年華中打一場(chǎng)勝戰。不能讓自己輸的轟轟烈烈而留下遺憾。對于校方的以弱化學(xué)生的功利意識而降低獎學(xué)金額的舉措我是極力支持的。誠然，一定的獎學(xué)金額在一定的程度上可起到物質(zhì)的激勵作用，但我們學(xué)習的最終目的不是為了這筆獎學(xué)金。正如蒙田先生所言：“財富所給人帶來(lái)的快樂(lè )是淺薄的”。諸學(xué)子寒窗苦讀倘若只是為了優(yōu)異成績(jì)帶來(lái)的物質(zhì)獎勵，而非心中更高更遠更宏闊的志向，那么無(wú)論獎金多么豐厚都無(wú)法滿(mǎn)足，也無(wú)法使他們獲得真正知識帶來(lái)的快樂(lè )。古人云：“黃金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)”。而學(xué)習知識帶來(lái)的則是取之不盡，用之不竭的精神財富，這才是更為寶貴的。
從古至今，寧舍棄千金而求解真知己早成為了共識，而今我等只因獎學(xué)金不夠豐厚，并遇不到什么困難，就欲放棄，失去了讀書(shū)的動(dòng)力，豈非荒唐？又怎能真正獲得學(xué)習中的樂(lè )趣呢？而夢(mèng)想踩在自己的腳下又怎能不努力學(xué)習去完成它呢？人生的路漫漫長(cháng)，何不用知識來(lái)將自己的'生活填滿(mǎn)呢？學(xué)習，為無(wú)形的財富。這筆財富有著(zhù)神奇的力量，也只有持之以恒的人才能真正獲得它并擁有它。每一個(gè)人上帝都給予了他們爭取這筆財富的權力，誰(shuí)能獲得并擁有也要看他自己。從個(gè)人角度而言，學(xué)習給人帶來(lái)的應是知識，技能，還有我們未來(lái)的工作，生活所必需的無(wú)形的財富。正如前段時(shí)間，才離開(kāi)人世間的蘋(píng)果公司的董事長(cháng)喬布斯，雖然他并沒(méi)有完成斯坦福大學(xué)的學(xué)業(yè)，但是，他在退學(xué)前后都在努力學(xué)習，其中他學(xué)到有關(guān)字體設計、電路等知識，技術(shù)為他后來(lái)開(kāi)創(chuàng )的蘋(píng)果公司提供了堅實(shí)的基礎，雖然在這一段學(xué)習的時(shí)間中，仍然靠著(zhù)家里的支撐而沒(méi)有賺到錢(qián)。
事實(shí)上，正是因為學(xué)習可以給人帶來(lái)的是隱形的，無(wú)形的財富，人們在學(xué)習時(shí)才不會(huì )陷入到得過(guò)且過(guò)的“溫飽”怪圈中，無(wú)法得到心智乃至于價(jià)值觀(guān)上的提升。從這一點(diǎn)上來(lái)看，學(xué)校將這獎學(xué)金設為象征性的一元錢(qián)，是有助于學(xué)生端正學(xué)習目標應為個(gè)人知識，技能這類(lèi)無(wú)形的財富去奮斗和拼搏。學(xué)習，為無(wú)形的財富。
為了我們最初的夢(mèng)想，為了更好的明天。我們應心存“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，充實(shí)我們生活的每一天，讓我們的每一天都是充滿(mǎn)朝氣的，充滿(mǎn)力量的，讓這無(wú)形的財富伴隨我們渡過(guò)一生。