學(xué)習的作文【經(jīng)典6篇】
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習的作文 篇1
在寫(xiě)這篇文章之前，我想先給大家講一個(gè)故事：
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。老船長(cháng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水�！彼謧儞鷳n(yōu)：“險上加險，不是自找死路嗎？”船長(cháng)鎮靜地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有根基的小數�！�
水手們半信半疑的照著(zhù)做了。雖然暴風(fēng)巨浪依然那么猛烈，但隨著(zhù)貨艙里的水越來(lái)越滿(mǎn)，貨輪漸漸的彭文了。船長(cháng)告訴那些送了一口氣的水手們說(shuō)：“一只空桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水，負重加大了，風(fēng)是吹不到了。船在負重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險的.時(shí)候�！�
人生之船又何嘗不是如此呢？
我們學(xué)生是以學(xué)習為主，父母、老師常常給我們施以壓力，而我們卻喊著(zhù)“減負”的口號，堅決抗議他們。其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，我在昨天還在向我的爸爸抱怨著(zhù)學(xué)習任務(wù)太重，休息時(shí)間太少。而今天，我在資料上讀到了這則小故事，才恍然大悟。
以前我總是以為自己的成績(jì)十分優(yōu)秀，需不需要壓力都+無(wú)所謂，可現在，我知道了，沒(méi)有學(xué)習壓力的我，正如那只空木桶，那條空船，隨時(shí)都有可能被風(fēng)暴刮倒，永遠都怕不起來(lái)，我想起來(lái)了我們的語(yǔ)文書(shū)上有一篇名為《傷仲永》的課文，方中用從一個(gè)“天才”淪落為了一個(gè)“庸人”就是因為后天的不學(xué)習所至，我在給他加一條原因，也是以為他沒(méi)有給自己是以壓力所致。
學(xué)習如此，生活又何嘗不是呢？
在生活中，我們更應該處處給自己施以壓力，小事、大事，都爭取辦好。未來(lái)的世界競爭殘酷，我們這些從小就嬌生慣養的小公主，小皇上，怎能適應這樣的生活？所以，從小就看是磨礪我們的意志，善于給自己施加壓力，使我們從一只“雛鷹”真正成長(cháng)為一只在天空中翱翔的“雄鷹”！
學(xué)習的作文 篇2
前段時(shí)間，有朋友詢(xún)問(wèn)我課堂上是如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、提高學(xué)生學(xué)習興趣的，靜下心來(lái)，把自己平時(shí)的做法寫(xiě)出來(lái)，與朋友共勉。
一、故事導入
形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節，易引起學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常采用故事導入法，把學(xué)習內容用學(xué)生喜愛(ài)的形式呈現出來(lái)，激活他們的思維，讓他們自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中，提高學(xué)習效率。
教學(xué)《比多少》時(shí)，我是這樣講述的：猴哥哥和猴弟弟是一對好兄弟。上課時(shí)，他們表現特別好，老師獎勵給猴哥哥12顆智慧星，給猴弟弟8顆。弟弟問(wèn)“哥哥，哥哥，你的智慧星比我多幾顆呀？”哥哥皺起眉頭在認真思考。哥哥的智慧星比弟弟的多幾顆呢？愛(ài)幫助別人的小朋友趕快拿出你的學(xué)具擺一擺吧！
在教學(xué)《觀(guān)察物體》時(shí)，我給大家講的故事是：小猴子鬧笑話(huà)。孫悟空聽(tīng)說(shuō)二二班的小朋友最會(huì )聽(tīng)講，發(fā)言最積極，聲音最響亮。他就想知道二二班的小朋友到底長(cháng)什么樣，于是呀他派三只小猴子來(lái)我們教室觀(guān)察你們長(cháng)什么樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好×××走了過(guò)來(lái)（讓這個(gè)小朋友走來(lái)），第一只小猴子站到他的正面：“他長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一張可愛(ài)的小臉蛋，兩只胳膊兩條腿，沒(méi)了�！钡诙恍『镒诱镜剿谋趁妫骸安粚�，他只長(cháng)了一頭烏黑的頭發(fā)，兩只胳膊兩條腿，沒(méi)有小臉蛋�！钡谌恍『镒诱镜剿膫让妗案粚α�，他只有一只胳膊一條腿，還有一只耳朵�！焙⒆觽�，小猴子說(shuō)得對嗎？為什么？怎樣觀(guān)察物體才不會(huì )犯小猴子的錯誤呢？
興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、探求知識的內在動(dòng)力。這個(gè)童話(huà)故事，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習知識的興趣，又讓學(xué)生初步體會(huì )到全面觀(guān)察事物的必要性，進(jìn)而十分自然地引入新課。
二、編順口溜
實(shí)踐證明，將抽象、枯燥、無(wú)味的數學(xué)知識賦予一定的感情色彩，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，提高學(xué)習效率。
教學(xué)20以?xún)韧宋粶p法時(shí)，常用的方法是破十法。如12—9=3﹙把12分成10和2，10—9=1，2+1=3﹚，教學(xué)時(shí)，我把十幾減九的方法編成順口溜“減9加1，2+1=3，12—9=3”。這些順口溜讀起來(lái)瑯瑯上口，讓學(xué)生備感親切、生動(dòng)，把枯燥繁瑣的計算過(guò)程轉化成讀起來(lái)如坐轎般舒服的順口溜，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，最主要的是調動(dòng)了學(xué)生強烈的求知欲望，他們根據十幾減九的順口溜，自己又編出了十幾減八、十幾減七的順口溜，如15—8=7（減8加2，5+2=7，15—8=7）、13—7=6（減7加3，3+3=6，13—7=6）。
孩子們在筆算時(shí)容易出錯，我通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現了他們經(jīng)常出錯的地方，于是，我又編了三步自查順口溜：一查數字對不對，二查計算對不對，三查得數寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)。
簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，簡(jiǎn)短的順口溜，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，激發(fā)了興趣，提高了效率。
三、借助手勢
在教學(xué)過(guò)程中，一些難以記憶、容易出錯的教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生困惑。為此，我經(jīng)常用借助手勢的形式對教學(xué)難點(diǎn)歸納總結并靈活運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
教學(xué)11——20各數的組成時(shí)，我讓學(xué)生向左伸出左手食指說(shuō)“１個(gè)十”，向右伸出右手食指說(shuō)“１個(gè)一”，兩根手指靠在一起說(shuō)“合在一起是11”。向左伸出左手食指說(shuō)“１個(gè)十”，向右伸出右手大拇指和小指說(shuō)“6個(gè)一”，手指靠在一起說(shuō)“合在一起是16”。向左伸出左手食指和中指說(shuō)“2個(gè)十是20”。
這樣口、眼、手等各種器官都調動(dòng)起來(lái)，既促進(jìn)了大腦的思維，又讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì )了新知識。
四、巧做游戲
喜歡做游戲是學(xué)生的天性。在教學(xué)中，選擇一些符合教學(xué)內容的'數學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的進(jìn)一步消化與鞏固，提高學(xué)習效率。
教學(xué)《照鏡子》時(shí)，為了進(jìn)一步鞏固“左右相反”的知識，我讓學(xué)生做照鏡子的游戲：
生1：誰(shuí)是我的小鏡子？
生2：我是你的小鏡子。
生1：我伸左手。
生2：我伸右手。
生1：我用左手拍左肩。
生2：我用右手拍右肩。
生1：我用左手拍右肩。
生2：我用右手拍左肩。
……
伸伸手，拍拍肩，說(shuō)一說(shuō)，笑一笑，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得有趣，輕輕松松地鞏固了“左右相反”的知識，解決了《照鏡子》一課的難點(diǎn)。
巧妙利用孩子們爭強好勝的心理，根據教學(xué)內容，舉行一些小比賽，適當進(jìn)行獎勵也是一種很好的方法。
比賽形式是多樣的�？梢詡�(gè)人間比賽、小組間比賽、男女生比塞、班級間比賽等。
獎勵形式也是多樣的。孩子小的時(shí)候，可以獎勵一些小紅花呀、小紅旗呀、小動(dòng)物呀用紅紙剪出的圖形。孩子稍大點(diǎn)兒后，可以采用加分獎勵。
還有一種獎勵方法——就地取材。孩子年齡小，自己丟掉的東西就不認得了。所以，講桌上的鉛筆呀、橡皮呀塞了一筆筒。獎勵的時(shí)候，可以用這些鉛筆、橡皮作為獎勵品送給學(xué)生。雖然這些鉛筆、橡皮有點(diǎn)舊了，但作為獎品獎勵給孩子們的時(shí)候，他們還是很喜歡的。
課堂上我經(jīng)常采用的獎勵方式是，隨手在黑板上畫(huà)些圖形獎勵給學(xué)生，在課結束時(shí)，再用這些獎勵的圖形延伸教學(xué)。比如在教學(xué)《解決問(wèn)題》時(shí)，根據學(xué)生的回答，我在黑板上適時(shí)畫(huà)出兩種顏色的五角星，作為智慧星獎勵給他們，最后，讓他們根據這些智慧星再編題，再解決問(wèn)題。孩子們興趣很高。
靈活多樣的教學(xué)方法很多很多，但任何方法都需要教師用心去揣摩、去實(shí)踐……
謝謝朋友的信任，希望對你有用！
學(xué)習的作文 篇3
當學(xué)校通知我們延遲開(kāi)學(xué)的時(shí)候，最緊張的是媽媽�！罢n外書(shū)沒(méi)多買(mǎi)，輔導資料也沒(méi)買(mǎi)，這可怎么辦？”
后來(lái)，老師又告訴我們，宅家“停課不停學(xué)”，就是通過(guò)老師發(fā)的鏈接，每天網(wǎng)上上課。這樣一來(lái)，家不僅成了我的學(xué)校，也成了我和媽媽的戰場(chǎng)。
每天大清早，我還睡眼矇眬，媽媽就開(kāi)始扯著(zhù)嗓子喊我起床了：“怎么還不起床，早讀時(shí)間到了！”剛上完課，我正想休息一下的時(shí)候，媽媽的女高音又響起來(lái)了：“還在磨蹭什么！把剛才網(wǎng)課上的'內容再消化一下！”我郁悶地想：“網(wǎng)課老師都讓我們課間注意休息，保護眼睛，你當媽媽的怎么就不知道，還這么嚴格？”
這還是媽媽在家里休工時(shí)的情況，自從她上了班，每天下班回到家，只要看到我沒(méi)在書(shū)桌前，就沒(méi)好氣地問(wèn)：“作業(yè)都做完了嗎？”每當我回答：“還有一些不會(huì )的題沒(méi)做�！眿寢尩哪樍ⅠR就掛下了：“怎么又不會(huì )了？網(wǎng)課你到底有沒(méi)有認真在聽(tīng)呀，還是以為在家上課就可以敷衍了事？……”我雖然很委屈，但也無(wú)法反駁。
唉，真希望疫情快點(diǎn)結束，我們可以重返校園！
學(xué)習的作文 篇4
我們班的學(xué)習委員是一個(gè)漂亮的小姑娘，她有一雙水汪汪的眼睛，眼睛下面有一張櫻桃小嘴，紅彤彤的，特別的好看，嘴中有兩排潔白如玉的'牙齒，一笑就像是皓月當空一般，讓人看上去就沉醉于其中。
我們班的學(xué)習委員除了長(cháng)相好看，其他方面也不差，她的學(xué)習很好，各項成績(jì)經(jīng)常名列前茅，深得老師的喜歡以及同學(xué)們的羨慕。老師經(jīng)常讓我們大家向她學(xué)習，同學(xué)們也把她當成學(xué)習上的標桿看齊。
除此以外，學(xué)習委員還有很多的愛(ài)好，看書(shū)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)一項不差，由于她的這些愛(ài)好，我們大家也給她起了一些諸如書(shū)蟲(chóng)和小畫(huà)家之類(lèi)的外號，她也欣然接受。
我也要向我們班的學(xué)習委員學(xué)習，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，各方面都出眾的學(xué)生。
學(xué)習的作文 篇5
我是一個(gè)性格比較內向的女孩，常常喜歡置身于環(huán)境相對安靜的地方，自然我學(xué)習的地方也是環(huán)境比較幽靜的。我喜歡學(xué)校圖書(shū)館的閱覽室，在那里我可以盡情的瀏覽自己喜歡的書(shū)報，關(guān)注最新的時(shí)事要聞，讓我隨時(shí)保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)。我還喜歡在某個(gè)晴朗的天氣里，獨自一人，抱上一本自己喜歡的書(shū)，躲在校園的某個(gè)草坪的背陽(yáng)處，細細的品讀文章。有時(shí)，我會(huì )在看書(shū)的時(shí)候，順便塞上耳機，傾聽(tīng)一些柔和的輕旋律。
這是我高一里覺(jué)得最舒適的學(xué)習生活，可以每天跟著(zhù)自己的心，做自己喜歡的事情，而往往此時(shí)，我就覺(jué)得自己生活在夢(mèng)中一般，因為在此以前，我的.學(xué)習生活是充滿(mǎn)了厭倦。至今記憶猶新的是，初三那年的學(xué)習生活。那時(shí)的我很勤奮，每天早早的就起床了，跑到教室晨讀。晚上總是很晚才睡覺(jué)，總覺(jué)得有許許多多做不完的作業(yè)。我的數學(xué)很差勁，每次熬夜做的幾乎都是數學(xué)作業(yè)，有時(shí)，一道題目做下來(lái)，就差不多一點(diǎn)了。往往經(jīng)過(guò)一整天的忙碌，躺在床上，腦海里只有書(shū)本。那時(shí)的學(xué)習生活，讓我覺(jué)得既壓抑又疲憊，很少有閑情去翻閱課外書(shū)，更不用說(shuō)去好好欣賞課外書(shū)籍了。
相比現在的生活，我才發(fā)現，學(xué)習不僅僅是學(xué)好課內的課本，更重要的是擴充課外知識，拓寬自己的視野，提升內在修養，以一種舒適閑逸的心情來(lái)學(xué)習，把學(xué)習生活輕松化。只有當自己有一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài)，才會(huì )為自己尋找一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，從而為自己創(chuàng )造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習生活，讓自己的身心在良好的學(xué)習生活中得到放松，讓自己的內在修養在愉悅的學(xué)習生活中得到提升，做一個(gè)快樂(lè )的學(xué)者。
學(xué)習的作文 篇6
今天我讀了《學(xué)雷鋒做有道德的人》這本書(shū)。我是含著(zhù)淚和感動(dòng)把它看完的，因為雷鋒是個(gè)平凡普通的人，卻做出了許多不普通的事，讓我在感動(dòng)的同時(shí)也讓我對自己的以后的所作行為有所提醒。比如雷鋒處處不忘節約，把自己穿的襪子補了又補，不知補了多少次，但雷鋒還是不肯扔掉。而他所用的臉盆和漱口缸用了多年，上面的瓷掉了都看不見(jiàn)原來(lái)的摸樣了，也舍不得買(mǎi)一個(gè)新的。雷鋒就是這樣，一點(diǎn)一滴地為國家，為集體，積累著(zhù)財富，以勤儉節約為準則的人�？纯蠢卒h，再想想我們現在這種穿的暖暖，吃的飽飽的幸福生活，好像已經(jīng)忘掉了勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。
從雷鋒抓緊時(shí)間，就連看電影前一會(huì )兒的時(shí)間雷鋒都要看書(shū)，一點(diǎn)時(shí)間也不放過(guò)。也有人問(wèn)過(guò)雷鋒叔叔：“就這么一點(diǎn)時(shí)間，你還看書(shū)��！”雷鋒卻說(shuō)：“時(shí)間短嗎？我已經(jīng)看了三四頁(yè)了。時(shí)間雖短，可能看一頁(yè)算一頁(yè)，積少成多嘛！不抓緊時(shí)間不行��！時(shí)間似流水不能讓它白白流走�！崩卒h就是這樣一位愛(ài)學(xué)習，不放過(guò)時(shí)間一分一秒浪費的人�？纯蠢卒h，再想想我們現在坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，有著(zhù)這么優(yōu)越的環(huán)境，而還不好好學(xué)習不臉紅嗎？
雷鋒對自己生活要求苛刻，但是對那些生活困難需要幫助的人卻大方。那年雷鋒知道遼陽(yáng)地區遭到百年不遇的大洪災，他腦海里閃出一個(gè)捐款的念頭，他立刻跑到儲蓄所把自己兩年來(lái)在工廠(chǎng)，部隊積攢下的`200元寄給了災區人民。他常說(shuō)：“人民的困難，就是我的困難，幫助人們客服困難，獻出自己的力量，是我應盡的責任�！�
在我們這個(gè)有著(zhù)13億人的泱泱大國里，像雷鋒這樣人不計其數。20xx年是一個(gè)平凡的一年，在這一年中涌現了許多值得我們大家贊美的事，學(xué)習的人。最美老師——張麗麗，為了救出自己的學(xué)生，當危險來(lái)臨的一瞬間她毅然用自己身體挽住了學(xué)生的生命，但自己卻失去了一雙腿。吳菊萍，托舉生命的最美媽媽?zhuān)ｋU裹挾生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命。孟佩杰，遵守孝道的平凡女孩，在貧困中任勞任怨，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，用青春的朝氣迎接這種種不幸，在艱難；里，他無(wú)言無(wú)悔，堅守清貧讓傳統的孝道充滿(mǎn)每個(gè)細節。
我的身邊也有好多的活“雷鋒”代表，汪金貴老師是一位有著(zhù)豐富知識的老教師，是我們學(xué)校一位上科學(xué)課的老師，他對自己的每一節課都認真備課，仔細鉆研，如何才能讓學(xué)生更能吸收到自己所講的知識呢？他會(huì )一次一次，反反復復的講解，直到學(xué)生弄懂為止。他為了更形象的給我們講好課，他不辭辛苦的去大自然采集植物標本。又一次為了追尋一只蝴蝶，而把自己的腿摔傷了。暑假他還組織我們學(xué)生一起去探索大自然的秘密，讓我們能更親近自然，了解大自然的美麗。有人把老師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最崇高的職業(yè)”。老師對學(xué)生的愛(ài)是最偉大，最高潔的。在我們班上有位叫章鑫的同學(xué)，他在回家的路上拾到一百多塊錢(qián)，他一點(diǎn)都沒(méi)有猶豫就把錢(qián)交給了學(xué)校。這種拾金不昧，幫助老人，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護公物的好人好事太不計其數了。
雷鋒精神值得我們傳承下去，雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習，讓我們大家以雷鋒為榜樣做一個(gè)有道德的人。好好學(xué)習，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用之人。
【學(xué)習的作文】相關(guān)文章：
關(guān)于學(xué)習的作文：學(xué)習雷鋒01-26
快樂(lè )學(xué)習學(xué)習快樂(lè )作文01-28
學(xué)習的作文06-21
學(xué)習的作文（精選）08-23
學(xué)習的作文（經(jīng)典）09-21
學(xué)習的作文(經(jīng)典)09-08
(經(jīng)典)學(xué)習的作文08-27
學(xué)習的作文【經(jīng)典】10-03
（經(jīng)典）學(xué)習的作文11-03
學(xué)習的作文06-22