三年級英語(yǔ)下冊說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的三年級英語(yǔ)下冊說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教學(xué)設想
注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，用比賽激發(fā)學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言，是我本節課教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)。
二、說(shuō)教材、
我說(shuō)課的內容是陜西旅游版小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊第五課的第一課時(shí)。本課是以學(xué)習英語(yǔ)人名、運用新句型為重點(diǎn)的。我借助多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、比賽等形式體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答的能力。
結合新課程標準和大綱提出的英語(yǔ)課程總目標和具體要求，我將本課教學(xué)目標設計如下：
1、語(yǔ)言知識目標
�、賹W(xué)習四個(gè)英語(yǔ)人名：Jack、Helen、Alice、Robin。
�、谑炀氄莆諉�(wèn)答句：Are you …？Yes，I am.No,I’mnot.
2、語(yǔ)言技能目標
�、偈箤W(xué)生能夠用本課句型熟練問(wèn)答他人姓名。
�、趯W(xué)會(huì )正確運用禮貌用語(yǔ)。
3、情感態(tài)度目標
通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于交際，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。另外，通過(guò)讓學(xué)生恰當運用禮貌用語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為：
�、僦攸c(diǎn)：句型Are you …？Yes，I am.No, I’m not.
�、陔y點(diǎn):Excuse me!和Sorry的.恰當運用。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
�、俟膭罘�
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，恰當使用激勵性語(yǔ)言和獎勵小紅花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
�、坌〗M活動(dòng)、分組比賽法
按學(xué)生的座位分為四個(gè)大組，課堂活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，個(gè)人或全班活動(dòng)為主要形式。另外，整節課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調動(dòng)了學(xué)生表現的欲望，為爭第一，小組成員之間無(wú)形中形成了“榮辱與共”的關(guān)系，從而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
四、說(shuō)教具的安排和使用
依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學(xué)課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學(xué)用具設計教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
Step1 Warm-up
�、俳處熍c學(xué)生進(jìn)行用英語(yǔ)問(wèn)候、聊天。
�、谡n件出示一張有很多外國小朋友的圖片：
教師：So many foreign boys and girls！Do you want to make foreign friends？
由此導出新課。
�、龠\用幻燈片出示課題、板書(shū)、解釋課題。
�、诔鍪拘〖t花，告訴學(xué)生本節課將要進(jìn)行比賽，最后要評出得花最多的組和個(gè)人。
�、垡来顺鍪舅膹埢脽羝�，分別介紹四個(gè)英文名字，并且采用多種方式練習。
�、苈�(tīng)錄音、正音、讓學(xué)生跟讀、模仿。
�、萃ㄟ^(guò)課件做游戲Who’smissing?
�、藿處煄项^飾,走下講臺與學(xué)生對話(huà)：
T：Hello！I amAlice.What’s your name ?
S: My name is …
T: Excuse me ,are you …?
S: Yes. ∕No.
T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!
引出新句型,反復練習新句型。
�、哌吿釂�(wèn)邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話(huà)課件。然后讓學(xué)生在組內自由練習新句型、編對話(huà)。最后進(jìn)行分組比賽表演。
Step3 Practice
做游戲Who am I？來(lái)復習本課重點(diǎn)句型。
Step4 Add-activities
讓學(xué)生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習問(wèn)姓名的對話(huà)。
Step5 Writing plan
邊復習邊板書(shū)：What have you learned in thisclass？
Step6 Summary and homework
�、� 總結各小組和個(gè)人獲得的小紅花數目，評出優(yōu)勝組和個(gè)人，學(xué)生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節課繼續努力，為激活下節課氣氛打下了基礎。
�、平處熆偨Y并布置作業(yè)
�、貱opy newEnglish names and draw pictures for each English name.
�、赗emember to practice new sentences that we have learned in this class.
總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語(yǔ)言變?yōu)楹⒆觽兿胝f(shuō)的話(huà)，使英語(yǔ)教學(xué)呈現出“學(xué)習活動(dòng)化、活動(dòng)交際化”的嶄新局面。另外，我想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，滿(mǎn)足他們爭強好勝的心理和表現欲。
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