《制作年歷》課稿講義
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《制作年歷》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《制作年歷》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級數學(xué)上冊第七單元56－57頁(yè)教學(xué)內容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識后的綜合應用。在制作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )輸出大量年、月、日的知識，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過(guò)程。體現了年月日之間的內在聯(lián)系。這節實(shí)踐活動(dòng)課可以說(shuō)既是對年、月、日這一單元知識的總結，又體現了數學(xué)的應用性與趣味性。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識和能力；具有一定的觀(guān)察、發(fā)現、分析、交流和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛�，對自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習得于順利開(kāi)展奠定了基礎。
根據以上分析，我為本課設定以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
知識與技能目標：通過(guò)活動(dòng)復習鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養學(xué)生動(dòng)手設計制作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數學(xué)有用”、“數學(xué)就在生活中”、“數學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問(wèn)題”。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設計制作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
《數學(xué)課程標準》指出，教師應“向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )”、“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過(guò)程……對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程。本課通過(guò)五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀(guān)察發(fā)現、分析、交流、操作、評價(jià)中學(xué)習，鞏固對年、月、日的認識。老師作為組織者和參與者，指導上充分體現在精心設計的問(wèn)題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和實(shí)踐能力。培養學(xué)生的探索精神。
三、說(shuō)活動(dòng)教具準備
教師：xx年年歷卡，多媒體
學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐活動(dòng)一：展示收集的年歷。
同學(xué)們，老師發(fā)現有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧�。ㄗ寣W(xué)生到前面來(lái)依次向全班展示并介紹）。
生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個(gè)月一張，可以?huà)煸趬ι稀?/p>
生2：我收集的是一本臺歷，一天一張，放在桌子上，用起來(lái)很方便。
生3：我收集的是一本萬(wàn)年歷，里面的內容課多啦，有很多年的年歷呢！
生4：我收集的年歷只有一張，全年12個(gè)月的都在這上面�！�
�。A設：如果學(xué)生沒(méi)有出現這么多種類(lèi)的年歷，我就用來(lái)演示）
同學(xué)們收集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以?huà)煸趬ι�，有的可以放在桌子上。仔細觀(guān)察，這些年歷有什么共同的地方？
生1：年歷上都是12個(gè)月，都是從1月到12月，都有星期……
根據學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識。
�。ㄔO計意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過(guò)收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀(guān)地了解年歷的形式、結構，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開(kāi)思路。）
〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：準備制作年歷。
大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？
那么你們打算怎么做呢？結合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說(shuō)出你們的制作方案。
學(xué)生匯報不同的制作方案。
在制作之前，你認為有什么困難呢？提出來(lái)，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報。）
生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過(guò)，我們還不知道明年1月1日是星期幾。
是呀，萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開(kāi)始寫(xiě)呢？
生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學(xué)生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。
你真會(huì )動(dòng)腦筋！還有其他困難嗎？
我們不知道明年二月份有幾天。
對呀，二月可是個(gè)特殊的月份。明年二月有幾天呢？
生3：因為xx年是閏年，根據四年一閏的特點(diǎn)，xxxxxx年都是平年，二月都是28天。
生4：我想用彩筆來(lái)區別節日，可我知道的節日太少了?
如果有學(xué)生收集了節日，就讓學(xué)生展示，如果沒(méi)有，我就可以出示。
假如在制作的過(guò)程中，你們遇到什么困難，隨時(shí)提出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認知水平，也更實(shí)際一些，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問(wèn)題，如果不及時(shí)解決會(huì )影響制作過(guò)程。所以要先提困難，防患于未然。）
〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。
1、激發(fā)制作興趣：
剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團結、有序地進(jìn)行。
2、各小組開(kāi)始制作。
3、教師巡回指導，了解制作情況。（對小組出現的問(wèn)題加以指導）
�。ㄖ谱髂隁v的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，有了興趣就會(huì )更多的投入，更多的探索與創(chuàng )新。因為學(xué)生前面有了制月歷的基礎，并且手中有很多的年歷當樣品。這里我就沒(méi)有提出過(guò)多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）
〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開(kāi)“年歷展示會(huì )”
1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會(huì )做好準備。
2、展示會(huì )開(kāi)始
同學(xué)們，大家好！xx年年歷展示會(huì )現在開(kāi)始！哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷，請舉手。注意：由于本次展示會(huì )的參展作品眾多，請著(zhù)重介紹本組制作的年歷的特色之處。
小組1：我們設計的年歷非常別致，每一個(gè)月都寫(xiě)在一種動(dòng)物做的卡片上，。
小組2：我們設計的年歷沒(méi)有他們的漂亮，我們12個(gè)月都做在一張紙上，用起來(lái)非常方便，可以隨身攜帶。
�。ㄩ_(kāi)辦年歷展示會(huì )，讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中，更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習，取長(cháng)補短。）
教師進(jìn)行活動(dòng)總結。
〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結年歷的作用
大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來(lái)做什么呢？
生1：可以選幾個(gè)掛在教室里，用來(lái)查日期。
生2：可以將全班同學(xué)的生日圈起來(lái)，給過(guò)生日的同學(xué)送去祝福。
生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節日都圈起來(lái)。
生4：可以根據年歷制定學(xué)習計劃。
……
�。ㄕn講到這里，水到渠成地過(guò)渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽(tīng)到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛(ài)之心。）
〈六〉總結延伸
看來(lái)，年歷的作用還真不��！通過(guò)這節課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來(lái)實(shí)現它。相信自己，你一定行！
�。ㄔO計意圖：在于讓學(xué)生帶問(wèn)題離開(kāi)課堂，繼續進(jìn)行學(xué)習與探索。）
五、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)是這樣設計的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。
以上就是我的說(shuō)課，如有不妥之處請各位老師給于指正。
《制作年歷》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
1.知識目標：
在制作年歷的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。
2.能力目標：
在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的'能力。
3.情感目標：
學(xué)生在共同合作、操作實(shí)踐、相互交流、獲取知識的過(guò)程中，提升主動(dòng)探索的意識和團隊協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準備
制作的各項工具，空白年歷卡，多媒體課件，學(xué)生作品。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，回憶舊知
1、引導學(xué)生猜謎語(yǔ)，引出課題。
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮？
2、欣賞
師：年歷有各種各樣的，有的年歷一年的天數在一張紙上，有的把12個(gè)月分開(kāi)，每張紙上寫(xiě)一個(gè)月，還有電子日歷呢。
3、引導學(xué)生整理年月日的知識
師：如果你細心觀(guān)察，一定發(fā)現了不管哪種樣式的年歷都有上面年、月、日。關(guān)于年月日的知識，你了解哪些？能和大家交流一下嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
一年有12個(gè)月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天）：4、6、9、11月
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
3、揭題
師：今天這節課，我們就來(lái)研究年歷并且制作一張自己喜歡的年歷。
二、講授新知，發(fā)現規律
1、整理年歷
師：老師也打印了一份20xx年年歷的前四個(gè)月，可是拿的時(shí)候不小心，把順序弄亂了，你能幫我整理一下嗎？
師：通過(guò)觀(guān)察每個(gè)月的天數，你首先能找到哪個(gè)月？為什么？
預設生：我首先找到2月，因為只有2月是29天。
師將2月貼在黑板上。
師：知道了2月，那么1月和3月怎么找呢？你有什么好方法？
生：我昨天觀(guān)察了好幾張年歷，每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著(zhù)的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你說(shuō)的真棒！我們來(lái)驗證一下這個(gè)說(shuō)法對不對，
師在黑板中的四張月歷中做記號，彩色粉筆。
師：我們已經(jīng)發(fā)現了這個(gè)規律了，那你能不能很快說(shuō)出5月1日是星期幾呢？
三、學(xué)生制作年歷
師：通過(guò)大家的努力。20xx年的年歷的前四個(gè)月被我們整理好了，在整理的過(guò)程中我們發(fā)現了年歷的許多特點(diǎn)，接下來(lái)請你制作一份20xx年的年歷。
1、制作年歷的步驟
課件展示20xx年年歷。
師：我們先一起來(lái)做20xx年1月的年歷，我們要先確定1月1日是星期幾。
生動(dòng)手操作，教師展示學(xué)生作品。
師：現在我們要繼續做二月份的月歷了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2月1號是星期幾？
生:是星期五。
師：你是怎么知道的？
生說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友們請你們同桌合作完成剩下的部分！一個(gè)人寫(xiě)一個(gè)月，一個(gè)小朋友寫(xiě)的時(shí)候另一個(gè)小朋友一直看著(zhù)幫他檢查，千萬(wàn)不要錯了。當你遇到困難時(shí)看看《制作年歷溫馨小提示》
課件出示課題《制作年歷溫馨小提示》
反饋學(xué)生前三個(gè)月的月歷，暴露錯誤，教會(huì )他們檢驗的方法。
反饋學(xué)生前六個(gè)月的月歷
反饋學(xué)生前九個(gè)月的月歷
出示教師制作的20xx年的年歷（經(jīng)過(guò)裝飾的）
四、交流展示
展示學(xué)生作品
師：你覺(jué)得你們的年歷和老師的年歷有什么不同？
生說(shuō)一說(shuō)
師：開(kāi)動(dòng)你們的腦經(jīng)讓你們的年歷更加漂亮更加有意義。
生：我喜歡周末，我想把周末涂成紅色。
生：我們應該把重要的節日標記出來(lái)防止忘記，比如在生日那天畫(huà)個(gè)蛋糕，植樹(shù)節上畫(huà)個(gè)樹(shù)，國慶節那天畫(huà)個(gè)國旗等等。
五、課外拓展，運用年歷
師：現在我們來(lái)用用你的年歷吧！
師：老師8月2日要去廈門(mén)旅游，你知道那天是星期幾嗎？
師：請你來(lái)猜一猜老師的生日：“我20xx的生日和國慶節同一個(gè)月，是第二周的星期六�！�
生：10月12日
六、全課小結，提出要求
師：你今天學(xué)會(huì )了什么？
師：其實(shí)數學(xué)就在生活中，希望小朋友在生活中發(fā)現數學(xué)，把數學(xué)用到生活中去，謝謝大家。
板書(shū)設計：
制作年歷
一年有12個(gè)月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天）：4、6、9、11月
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
教學(xué)反思
年、月、日的知識包含著(zhù)許多規律，它雖然是天文知識，但與數學(xué)密不可分，并且其中奧妙無(wú)窮，學(xué)生非常感興趣，在教學(xué)時(shí)可以引導學(xué)生從中發(fā)現許多規律。一開(kāi)始學(xué)生認識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現較少，但這些知識對于學(xué)生繼續學(xué)習有很大幫助，于是我設計本節課的時(shí)候，注重在年歷中發(fā)現各種各樣的規律。在學(xué)生熟悉了年歷之后，再讓學(xué)生制作年歷。在教學(xué)這節課時(shí)，我注重學(xué)生以下方面的培養：
1、“制作年歷”數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生綜合能力
本課教學(xué)設計，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，又進(jìn)行了知識的拓寬，并與手工勞動(dòng)、美術(shù)等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習中，感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和成功的體驗（我也能制作年歷�。�。由此可見(jiàn)，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的受益是多方面的。
2、注意讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
教學(xué)時(shí)，教師引導學(xué)生體驗了年歷在現實(shí)生活中的作用。通過(guò)教師的提問(wèn)“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。
《制作年歷》說(shuō)課稿3
實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷
教學(xué)內容：書(shū)本第56—57頁(yè) 制作年歷教學(xué)目標：
1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識，加深對所學(xué)知識的理解。
2、知道年歷的結構，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì )用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。
4、培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和對美好生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷
教學(xué)準備：
1、每人收集一份舊年歷。
2、學(xué)生自行準備制作年歷需要的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
課件出示一張一張漂亮的年歷。
同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？
今天，我們就一起學(xué)著(zhù)親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀(guān)實(shí)用。
�。ò鍟�(shū)課題：制作年歷）
二、活動(dòng)
1、調查、展示。
老師請大家展示一下自己帶來(lái)的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。
2、討論、制作。
�。�1）引導觀(guān)察單張年歷，學(xué)生觀(guān)察交流年歷的結構。
�。�2）全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
我們曾經(jīng)制作過(guò)月歷，制作年歷時(shí)應該注意些什么？
�、僖烂髂�1月1日是星期幾。
�、谝荒�12個(gè)月怎樣排放。
�、垡谔ь^寫(xiě)上是哪一年的年歷。
�、茉O計圖案要新穎，有創(chuàng )意。
�、葜匾兆�，用彩色貼紙或彩筆標出來(lái)。如6月1日兒童節，父母或親人的生日。
�。ㄖ匾兆拥臉顺�，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）
�。�3）制定制作方案。
制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。
�。�4）學(xué)生制作
�。ń處煾嬷髂�1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。
3、展示與交流
�。�1）小組展示制作的年歷
小組代表說(shuō)明自己的制作方案和設計意圖
�。�2）全班展示評價(jià)：看看哪組的設計最有特點(diǎn)。
�。�3）拓展
今天是4月x日，今年的10月一日是星期幾？
�。ń虒W(xué)這一內容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數，將相隔天數除以7，把余數加上今天的星期數，就是所求日期的星期數。）
4、運用
制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時(shí)間，記錄時(shí)間，統計出每月出生的人數。）
三、小結：
通過(guò)這節制作年歷的課，你有什么收獲？
�。ń處熜〗Y本節數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況，對積極參與本節活動(dòng)，認真投入實(shí)踐，合作精神好的小組提出表?yè)P。）
四、布置作業(yè)：
1、《課堂作業(yè)本》第27頁(yè)
2、制作明年（xx年）的年歷
板書(shū)設計： 制作年歷
(展示學(xué)生優(yōu)秀作品)
《制作年歷》說(shuō)課稿4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在制作年歷的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。
2、引導學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準備：制作的各項工具，材料
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，回憶舊知
我們學(xué)習了年月日的知識，現在想請大家自己動(dòng)手來(lái)制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這單元我們學(xué)習了有關(guān)年月日的什么知識？
2、介紹不同的年歷
展示收集到的年歷，并作簡(jiǎn)單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作xx年1月月歷
xx年1月1日是星期六
小組合作教師參與。
2、匯報交流
說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程
3、計算每月1日是星期幾
這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補充完嗎？
獨立計算，小組交流
1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日
星期六星期二 星期五 星期三
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日
星期五 星期四星期六星期二星期四
小組匯報
說(shuō)說(shuō)理由
4、動(dòng)手制作年歷
每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月
5、展示交流
給我們制作的作品提點(diǎn)建議？
三、拓展練習
課后自己制作xx年的年歷
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