《制作年歷》數學(xué)教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《制作年歷》數學(xué)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《制作年歷》數學(xué)教學(xué)反思1
1、引導學(xué)生進(jìn)行分工合作，學(xué)會(huì )交流
在實(shí)踐活動(dòng)中除了讓學(xué)生學(xué)習到解決問(wèn)題的方法，還要學(xué)會(huì )合作與交流。在小組制作年歷的活動(dòng)中，教師注意對各個(gè)小組進(jìn)行指導，引導他們根據自己的特長(cháng)進(jìn)行分工合作，如教材上展示的“誰(shuí)設計花邊”“誰(shuí)寫(xiě)每一月份的日期”“誰(shuí)標重要節”等。另外，在制作活動(dòng)完成之后還進(jìn)行了制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養了承認他人、向他人學(xué)習的意識。
2、注意讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
教學(xué)時(shí)，教師引導學(xué)生體驗了年歷在現實(shí)生活中的作用。通過(guò)教師的提問(wèn)“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。
《制作年歷》數學(xué)教學(xué)反思2
1、實(shí)驗教師汪老師執教了一節三年級數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《制作年歷》，這節課是在學(xué)生充分掌握了有關(guān)年、月、日的知識基礎上，讓學(xué)生觀(guān)察年歷的特點(diǎn)，了解年歷的變化規律，引導學(xué)生動(dòng)手制作年歷，通過(guò)提供一些精美形象的動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生猜測是一年中的哪一個(gè)值得紀念的節日，從而進(jìn)行有關(guān)的思想品德教育，讓學(xué)生感受數學(xué)的實(shí)際作用，體會(huì )到有價(jià)值的數學(xué)。
2、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師教給學(xué)生制作年歷的方法單一化、重復化、思維不夠靈活，學(xué)生用同一的模式推算、制作太過(guò)于機械化，對學(xué)生今后的發(fā)展不利。
3、當學(xué)生將xxxx年的年歷做好后，利用年歷解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題缺乏，學(xué)生做好年歷后沒(méi)有充分應用手中的年歷進(jìn)行交流、討論用于解決實(shí)際問(wèn)題。
下面談一談本人對這節課的'教學(xué)設想：
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題，揭示活動(dòng)的內容：
今年是20xx年，同學(xué)們都知道自己的生日月日是星期幾嗎？現在有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來(lái)學(xué)習怎樣制作xxxx年的年歷。（結合學(xué)生的生日引入，學(xué)生感覺(jué)自然、親切、貼近生活，興趣盎然可能有的學(xué)生會(huì )根據余數的規律推算出自己的生日是星期幾，但大部分的學(xué)生是困惑的，適時(shí)向學(xué)生說(shuō)明學(xué)習目標，揭示課題
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