業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿1
今天我很高興參加這次研討會(huì )，能同這么多的專(zhuān)家、學(xué)者一起交流意見(jiàn)，我認為是一次很好的學(xué)習機會(huì )。我們這次研討會(huì )的主題非常重要，是關(guān)系到當前和今后一個(gè)時(shí)期人才工作的重大課題，弄清楚這個(gè)問(wèn)題，對提高我國的人才人力資源的管理水平，增強國際人才競爭能力，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展都有重要的積極的意義。借此機會(huì )，我衷心祝賀本次研討會(huì )順利召開(kāi)，并祝參加會(huì )議的各位專(zhuān)家學(xué)者身體健康，也企盼著(zhù)各位專(zhuān)家學(xué)者的精彩發(fā)言。
下面我想就人才的國際化發(fā)展談一些個(gè)人看法，作為我參加這次會(huì )議的一個(gè)發(fā)言，近一段時(shí)期以來(lái)，我會(huì )同中央有關(guān)部門(mén)參與制定國家“xxx”規劃的工作，在規劃里講到這樣一個(gè)問(wèn)題就是如何提高人才的國際化水平，主要講三點(diǎn)：
1.人才國際化是國際經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求，是我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域、深入改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。當前，經(jīng)濟全球化的趨勢正在深入發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的科技革命日新月異，國際間的產(chǎn)業(yè)分工和產(chǎn)業(yè)的轉移正在加快，我國與世界經(jīng)濟的相互聯(lián)系和影響正在加深。國際間兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源的相互補充，圍繞資源、技術(shù)、人才的國際競爭更加激烈。
作為經(jīng)濟全球化發(fā)展發(fā)動(dòng)機和標準的跨國公司已經(jīng)遍及世界許多國家和地區，據聯(lián)合國統計，世界跨國公司對外投資總額超過(guò)了一萬(wàn)億美元，控制了世界上生產(chǎn)的40%，占世界貿易總額的56—60%，國際技術(shù)投資的60—70%。國際直接投資的90%�？鐕臼褂玫娜瞬糯蠖鄶刀际蔷偷厝〔�，因此一個(gè)國家的人力資源的狀況已經(jīng)成為一個(gè)跨國公司入駐的主要考慮的一個(gè)重要條件。
這幾年來(lái)我國正在抓緊實(shí)施走出去的人才戰略，中國企業(yè)也在國外投資辦廠(chǎng)，速度也在逐步加快，外派的人才也在不斷的增加，同時(shí)也在國外大批雇用國外的人才，充實(shí)我們的企業(yè)和研究單位的工作，我們的外貿出口總額在不斷增長(cháng)，依存度也在不斷的提高，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷發(fā)展和經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，我國每年都要引進(jìn)幾萬(wàn)名專(zhuān)家，同時(shí)也要輸出幾萬(wàn)名專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞務(wù)人員，國內外人才合作培養的形勢也在加快發(fā)展，我國每年出國留學(xué)的學(xué)生達到10萬(wàn)人左右，來(lái)我國留學(xué)的每年也有6、7萬(wàn)人，在經(jīng)濟全球化發(fā)展的這樣一種情況下，在國內外人才相互交叉使用，國際國內人才交流日益頻繁的情況下，我想，人才的國際化趨勢已經(jīng)提上了日程，而且是一種必然的趨勢。
那么我們要深入參與經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮我國在國際政治、經(jīng)濟及文化等領(lǐng)域里的作用，加快和平崛起的進(jìn)程也必須要提高人才國際化的水平。這一點(diǎn)我們可以從首先提起人才國際化的上海市和這一次研討會(huì )的召開(kāi)，也可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。20xx年，上海提出建設國際大都市的宏偉目標，并且強調建設國際化的大度是必須要有國際化的人才作保證，從而提出了人才國際化這一個(gè)命題。同年十月還在上海召開(kāi)了新世紀上海人才國際化的論壇會(huì )。同樣在現代化金融業(yè)、金融機構日益國際化和科學(xué)化的時(shí)候，金融界的同志們提出人力資源管理國際化的問(wèn)題，并且專(zhuān)門(mén)召開(kāi)這次研討會(huì )，也說(shuō)明了國際化的發(fā)展必須要我們加快人才國際化的步伐。所以我們必須要轉變思想觀(guān)念。以戰略的思維和世界的眼光客觀(guān)地、實(shí)事求是地對待人才國際化的問(wèn)題，采取有效的措施創(chuàng )新管理制度、增強管理能力，努力提高我國人才國際化的水平。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁、老師們：
大家好!很高興有這樣的機會(huì )，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的事。我從99年教英語(yǔ)到現在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語(yǔ)基礎好，接受知識能力強，學(xué)習新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習預備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費了兩周的時(shí)間就結束了預備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現。如字母書(shū)寫(xiě)的格式，標點(diǎn)符號的運用以及首字母的大寫(xiě)等等相關(guān)問(wèn)題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒(méi)有你們的付出，也就沒(méi)有學(xué)生的成績(jì)，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導，精心的培養使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)。請允許我代表三中英語(yǔ)組全體老師道一聲：謝謝你們!
今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來(lái)參加孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開(kāi)課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗你們的教學(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現無(wú)縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語(yǔ)聽(tīng)力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類(lèi)型的課，主要是因為在我們農村英語(yǔ)的聽(tīng)力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙!，
目前初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標所規定的目標尚有一定的距離。如何培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，提高他們的聽(tīng)力水平，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們總結出主要有以下一些問(wèn)題：
1、語(yǔ)音障礙
語(yǔ)音基礎的優(yōu)劣直接影響聽(tīng)力水平的高低。提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。發(fā)音不準，就不可能正確理解聽(tīng)力。然而受傳統的英語(yǔ)教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫(xiě)，忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的培養，導致了許多人只會(huì )認讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫(xiě)的聯(lián)系，造成了語(yǔ)言學(xué)習上的"先天不足"。
2、詞匯障礙
詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎，要想快速提高聽(tīng)力水平，聽(tīng)者必須有足夠的詞匯量。在聽(tīng)有聲材料的時(shí)候，聽(tīng)者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語(yǔ)流進(jìn)行同步準確解意的過(guò)程，如果連貫的語(yǔ)法中出現陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。
3、語(yǔ)法障礙
語(yǔ)法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽(tīng)力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會(huì )感到聽(tīng)比讀難，其原因通常就在于聽(tīng)覺(jué)感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒(méi)有養成良好的聽(tīng)的習慣，在聽(tīng)的過(guò)程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽(tīng)不懂的詞句就會(huì )停下來(lái)，這樣無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了，就不會(huì )對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)不懂的詞句或記下來(lái)，或可因其不影響對所聽(tīng)話(huà)語(yǔ)的主要內容的理解而放它去，繼續往下聽(tīng)，不然會(huì )影響聽(tīng)以下的話(huà)語(yǔ)。聽(tīng)力的最終目的是達到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結果一篇200字左右的短文聽(tīng)者自感聽(tīng)懂了但到頭來(lái)卻沒(méi)有記住所聽(tīng)內容，出現聽(tīng)前忘后的現象。所以聽(tīng)音過(guò)程中養成抓重點(diǎn)、不究枝節的好習慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。
4、心理障礙
心理障礙主要表現在聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會(huì )出現斷層，這勢必會(huì )影響聽(tīng)力的效果，過(guò)于緊張會(huì )使腦子出現短暫空白，這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續性和正確性。在聽(tīng)力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽(tīng)力訓練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習慣培養的問(wèn)題，需要學(xué)生長(cháng)期地、自覺(jué)地去意識，去調節，去控制，最后養成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。
5、聽(tīng)力習慣障礙
聽(tīng)的目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想，在聽(tīng)后的過(guò)程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內容。初中生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間還不長(cháng)，部分學(xué)生聽(tīng)力理解過(guò)程中存在不良習慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來(lái)思索，無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程，這些不良習慣是會(huì )影響聽(tīng)力理解的。
根據英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的形成因素，進(jìn)行聽(tīng)力障礙掃除訓練，是目前初中英語(yǔ)教學(xué)的當務(wù)之急
而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過(guò)程的心理機制和特點(diǎn)。要培養學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來(lái)說(shuō)，影響閱讀的因素有：
(一)小學(xué)生在閱讀中存在的困難：
1.心理障礙
缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(Carrell,1983); 小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無(wú)法順利閱讀。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預示著(zhù)閱讀能力的高低。(Barnett in Grabe, 1991)據調查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問(wèn)題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中"攔路虎"較多，雖然讀了，但不能理解其內容，往往使小學(xué)生對英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語(yǔ)讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。
2.缺乏語(yǔ)感能力
語(yǔ)感能力是學(xué)生在掌握知識和培養各種言語(yǔ)技能到一定程度時(shí)獲得的一種能力。在國內學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機會(huì )較少，我們必須是通過(guò)大量閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報雜志來(lái)豐富我們的"語(yǔ)感"擴大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達能力。中學(xué)生語(yǔ)感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話(huà)都要通過(guò)翻譯成漢語(yǔ)才能繼續閱讀，閱讀速度異常緩慢。
3.缺乏有效的閱讀策略
小學(xué)生年紀小，閱讀經(jīng)驗不足。沒(méi)有一套適合自己的閱讀策略。如：不會(huì )抓文章段落大意，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過(guò)上下文聯(lián)系、插圖來(lái)幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語(yǔ)解碼(包括詞語(yǔ)認知和詞語(yǔ)辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀內容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。
4.不良的閱讀習慣
由于缺少系統的閱讀指導和訓練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點(diǎn)著(zhù)單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來(lái)回移動(dòng)。由于缺乏速度和技巧的訓練，很多學(xué)生對模糊語(yǔ)義的容忍度較小，見(jiàn)到生詞就查字典，閱讀效率較低。
年級上冊Read and write部分是與各單元話(huà)題相關(guān)的趣味會(huì )話(huà)，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要語(yǔ)匯，并適當擴展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在有限的課堂時(shí)間內，教師要想做得面面俱到恐怕無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內容，建議：
1.學(xué)生快速閱讀對話(huà)或短文(約五分鐘)。教師要盡量用趣味形式呈現閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開(kāi)端，然后就故事的內容提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。
2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10—15分鐘)。教師鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題并解答這些問(wèn)題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì )掌握句子，設計一些思考性的練習，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導學(xué)生完成填空練習。
3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)(約5—10分鐘)。教師引導學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)的語(yǔ)言。
4.精心設計主要句型的書(shū)面練習(約5—10分鐘)。這可以包括：
a.句型的仿寫(xiě)，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子中常見(jiàn)的錯誤，如首字母要大寫(xiě)，英文當中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問(wèn)題�；顒�(dòng)手冊里也有配套練習，教師可以根據課時(shí)的教學(xué)內容安插進(jìn)來(lái)使用。
b.教師也應設計情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)編創(chuàng )新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，希望同行們給予斧正。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿3
市教研員、各位老師：
今天，我們共聚洪湖市雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校，分析我市20xx年中考歷史成績(jì)，深感榮幸。但要我面對全市歷史老師們在這里發(fā)言，確實(shí)慚愧：20xx年，我校有效考生124人，最高分58分，最低分20分，平均分47分。優(yōu)生率50%。及格率90%，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量總積分65.86居全市第二名。學(xué)生成績(jì)無(wú)進(jìn)入全市前一百名的。在這里，我只能將自己在教學(xué)中一些膚淺的做法，作簡(jiǎn)單介紹，望各位同行批評、指正。
去年我市中考歷史由開(kāi)卷改為閉卷，考生該如何進(jìn)行中考備考復習呢？這一開(kāi)一閉確實(shí)給老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習帶來(lái)了一系列問(wèn)題，師生難以適從，我們在教學(xué)中主要是從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、注重基礎教學(xué)，強化鞏固訓練
歷年中考都不會(huì )脫離考查基礎知識，因此，我們加緊了對基礎知識的掌握和基本技能的提高。主要落實(shí)到三輪復習中。首先是第一輪復習，這是打好基礎的關(guān)鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn)，最后還要強化識記考點(diǎn)；其次在第二輪復習時(shí)，要依據專(zhuān)題，整合構建知識網(wǎng)絡(luò )，從不同角度審視知識，提高學(xué)生歷史分析綜合能力；第三輪復習時(shí)，要在模擬訓練中查漏補缺，進(jìn)一步鞏固基礎。
2、培養興趣、拓展能力
興趣是最好的老師，我們以出墻報、知識搶答、撰寫(xiě)歷史人物小傳、口號標語(yǔ)、墓志銘、解說(shuō)詞、新聞報道等，培養學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習的興趣。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才能達到事半功倍的效果。在我校，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習歷史尉然成風(fēng)。在此基礎上，我們教學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀課本的方法。例如，閱讀課文正文時(shí)要注意結合書(shū)中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習，學(xué)會(huì )分析和概括；注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內在聯(lián)系，做到梳理線(xiàn)索、融會(huì )貫通、融合構建，學(xué)會(huì )闡釋歷史等，提高復習效率，培養學(xué)生獨立思考的。習慣等等。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，深化理解
歷史中考具有較強的時(shí)代氣息。年年中考，都有結合現實(shí)熱點(diǎn)考查的體現，平時(shí)復習時(shí)，要多多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)�，F實(shí)是歷史的延伸，從現實(shí)出發(fā)，可以增強對歷史的理解和感悟，不需要猜題，便能夠抓住當年熱點(diǎn)。
4、模擬訓練，提高能力
復習到最后環(huán)節，便是進(jìn)行模擬訓練，一可以檢測學(xué)生基礎知識的掌握程度，二可以提高學(xué)生的應考能力，三可以鍛煉培養學(xué)生的考試心理素質(zhì)�？傊�，使學(xué)生適應中考考試，提高考試成績(jì)。
各位老師，20xx年的中考已經(jīng)結束，回顧我校歷史教學(xué)工作，有得有失，我校的歷史成績(jì)同兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。尤其是我�？忌煽�(jì)沒(méi)有進(jìn)入全市前一百名的學(xué)生，警示我校歷史教學(xué)工作中的偏差，我們將在繼續面對全體學(xué)生，抓平衡的同時(shí)，注重對優(yōu)生的培養，使我校歷史教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。
謝謝大家！
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿4
20xx年按經(jīng)理當初的設想是起飛的一年，從目前的情況看個(gè)方面的好消息不斷，可以說(shuō)起飛的勢頭是非常猛。
根據當前的情況和公司下一步的規劃，我說(shuō)一下自己的一些想法。
一、對改制引發(fā)的一些問(wèn)題的看法。改制給我們的是一個(gè)破陳立新的機會(huì )，我們可以利用改制的契機完善一些資質(zhì)體系和機構設置�，F在搞工程，特別是機電這一塊要求的資質(zhì)挺多。許多行業(yè)部門(mén)都制定了行業(yè)準入制度，如果沒(méi)有相應的資質(zhì)就進(jìn)不去。這么一來(lái)許多拿在我們手中的肥肉眼看著(zhù)吃不下，還得捧給別人吃。我們現在有了機電一級、鍋爐四級資質(zhì)，但比如說(shuō)消防資質(zhì)、電梯資質(zhì)、市政、壓力管道等，還有相應的設計資質(zhì)都沒(méi)有。那么，這一次我們就可以和那些和我們一樣有這方面渴求的單位來(lái)個(gè)互補，把這一塊盡量的完善，同時(shí)我們的起點(diǎn)最好高一點(diǎn)，如果我們拿出來(lái)的都是施工一級資質(zhì)和相應的設計甲級資質(zhì)那該多牛！
二、企業(yè)機構設置，根據當初對改制后的一些設想，特別是針對項目承包這一塊，我們可以設立一個(gè)審計部門(mén)，然后由材料、經(jīng)營(yíng)、財務(wù)這些人員組成。對那些承包的項目放權管理，審計部門(mén)定期檢查，這樣公司做到了心中有數，同時(shí)對項目也起到了監督作用。
另外，我認為應該做強經(jīng)營(yíng)管理部門(mén)，重點(diǎn)是工程招標投標和合同管理。招投標不論是誰(shuí)都可以做出一個(gè)結果來(lái)，但是作出來(lái)的效果就大不一樣，做的不好可能就給項目以后的工作留下隱患，甚至有的干脆就是先天畸形，整個(gè)是個(gè)賠本買(mǎi)賣(mài)！合同也一樣，特別是和那些管理比較正規的單位打交道，有時(shí)很可能使一字之差就失之毫厘謬以千里。這一塊咱們就得仔細、全面，而且平時(shí)還得看合同的執行情況，有什么偏差及時(shí)預警，并進(jìn)行糾正或彌補。
三、說(shuō)一個(gè)與企業(yè)管理有關(guān)的點(diǎn)子，這個(gè)點(diǎn)子是我們項目部人提出來(lái)的，那就是我們參照電影方面，年終的時(shí)候搞個(gè)年度電影業(yè)評獎，像最佳導演獎、最佳男女演員獎、最佳影片獎等。我們也可以設立幾個(gè)工程管理方面的獎項，先由項目部自己上報材料，然后搞一個(gè)頒獎晚會(huì )，比如像最佳水暖技術(shù)員獎、最佳電氣技術(shù)員獎、最佳進(jìn)步獎、最佳經(jīng)營(yíng)成果獎、經(jīng)營(yíng)效果起死回生獎、最佳敬業(yè)獎、任勞任怨獎等等都可以設立。如果真這樣的話(huà)，那么可以激活公司的文化氛圍，這也是企業(yè)文化的一個(gè)方面。我說(shuō)這個(gè)話(huà)的目的就是要加強企業(yè)文化建設，要讓全體職工都感覺(jué)到我們有這個(gè)家，讓大家都來(lái)愛(ài)這個(gè)家，戀這個(gè)家，顧這個(gè)家！
四、說(shuō)說(shuō)經(jīng)營(yíng)管理工作，我認為經(jīng)營(yíng)管理首先要保證它的連續性和完整性。要管就那么一個(gè)人或幾個(gè)人從頭管到尾，從投標開(kāi)始到合同談判、合同簽署、平時(shí)的經(jīng)營(yíng)管理、材料的加工定貨、洽商的編寫(xiě)、一直到最后的結算資料的編制整理和結算的談判都參與進(jìn)來(lái)。這樣至少能保證不會(huì )有什么遺漏的東西，而且他有一個(gè)很清醒的思路，結算時(shí)知道哪些可以舍棄，哪些必須堅持。我感覺(jué)這一塊如果中間換人，特別是頻繁換人的話(huà)，那么造成的損失很難估量。我有時(shí)想如果哪個(gè)人要把我西黃村工地那一盒資料拿走了，那我們的損失可能就是幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)。另外一方面我想每個(gè)人都必須有很強的責任心和經(jīng)營(yíng)意識，特別是技術(shù)員。工程就像一座金礦，而我們項目管理人員就像開(kāi)礦的，只要工程中有改動(dòng)的地方或者有改動(dòng)可能性的地方，我們就要想辦法辦洽商。我們可以在措辭和文字上下點(diǎn)功夫，或者中間設幾個(gè)陷阱想辦法讓甲方簽認。
五、說(shuō)一下施工管理方面的想法，這方面大家都有很多東西值得我去學(xué)習。我說(shuō)說(shuō)施工隊管理這方面，我感覺(jué)對施工隊是沒(méi)有太好的制約機制，我想能不能在一開(kāi)始簽訂合同的時(shí)候就附上施工管理獎罰清單，明碼標價(jià)，然后在施工過(guò)程中照單點(diǎn)菜。這樣大家都有一把尺子，而且也有理有據。另外，我有一個(gè)想法，在每個(gè)新工程開(kāi)始的時(shí)候，公司和施工隊每家先按工程造價(jià)的一個(gè)比例拿出一部分資金，建立一個(gè)項目管理基金，分施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、文明施工、現場(chǎng)管理、后勤管理等方面根據一開(kāi)始制定的標準進(jìn)行獎罰。干得好的獎給相關(guān)人員；干得不好的罰施工隊，這樣有獎?dòng)辛P，一方面能激勵施工人員的積極性，另一方面也能督促施工隊加強自身管理。
六、項目部人員管理，首先要肯定的是我們大多數職工都很有責任心，工作認真負責，任勞任怨。但是對有個(gè)別不是這樣的人怎么辦，不要了？要公司換了？這些我也和有些領(lǐng)導交流過(guò)，認為執行起來(lái)難度很大。那么我們現在有沒(méi)有相應的制約機制呢？有，從工資上制約，效益工資少發(fā)點(diǎn)，問(wèn)題是我們當初制定工資制度時(shí)有一條，那就是項目上各個(gè)崗位的工資標準與項目經(jīng)理有一個(gè)比例范圍，而且還有一個(gè)下限，問(wèn)題就出在這個(gè)下限，不論你怎么低你不能低于這個(gè)標準，而且根據這個(gè)標準上下限之間的差距并不是很大。我就想我們能不能打破這個(gè)框框，一開(kāi)始大家都說(shuō)清楚，干什么樣的活拿什么樣的錢(qián)。說(shuō)到這自然想到下一個(gè)話(huà)題，那就是收入差距的問(wèn)題，勞心者治人，勞力者治于人。付出勞動(dòng)就應該有相應的回報，多勞多得，特別是對于那些給公司創(chuàng )造效益的行為就應該給予回報。利益共享，當然也得風(fēng)險共擔，對于項目承包我想有很多人都有這方面的沖動(dòng)。作為公司這方面，首先得明確一個(gè)態(tài)度，“用人不疑”，既然放手讓我們干了，就不要怕我們這怎么著(zhù)了，那怎么著(zhù)了，必須有這樣基本的信任。當然，我前面說(shuō)了建立審計部門(mén)，進(jìn)行監督和審查，出了問(wèn)題有風(fēng)險抵押金，不夠還有法律在等著(zhù)呢。我認為針對機電工程的規模，再結合當初制定的兌現標準，其盈利兌現的程度很難對大家有誘惑力。我想這個(gè)比例能不能高點(diǎn)，再高點(diǎn)，讓大家都踴躍來(lái)進(jìn)行項目承包。這樣的話(huà)再過(guò)幾年再開(kāi)研討會(huì )的時(shí)候，那可能是另一番景象。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿5
尊敬的各位班主任：
下午好！在全國上下狠抓教育質(zhì)量的新形勢下，面對我校教學(xué)質(zhì)量日益滑坡的現狀，每一個(gè)石洲教育人都陷入了深深的探尋和反思中，可謂思緒復雜、感慨頗多。但我們其中有一個(gè)共同的感受，那就是感受到了當今班主任的工作具有前所未有的重要性，感受到了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)對教學(xué)質(zhì)量具有有前所未有的深遠的影響。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟的強力沖擊下，面對日益惡劣渾濁的教育大環(huán)境，每一位教師特別是班主任，感受到了從未有過(guò)的壓力和困惑。
基于以上的思考，學(xué)校由政教處牽頭，組織召開(kāi)今天下午的班主任工作研討會(huì )。研討會(huì )的主題是學(xué)生行為習慣的養成教育，我希望研討會(huì )在緊扣主題的同時(shí)，加強對更寬領(lǐng)域的班級管理的溝通和交流，希望大家暢所欲言，為學(xué)校的管理和發(fā)展獻策建言，我也希望，今天的研討會(huì )開(kāi)成一個(gè)民主、團結和務(wù)實(shí)的大會(huì )，開(kāi)成一個(gè)對班主任有深刻啟迪，對班工作具有強勁推動(dòng)力的大會(huì )。今天的大會(huì )主要有四個(gè)議程：
一是曾書(shū)明作專(zhuān)題發(fā)言；
二是班主任代表尹衛剛、羅小媛、段小霞發(fā)言；
三是其他的班主任自由發(fā)言；四是鄧建平校長(cháng)講話(huà)。
第一個(gè)議程：曾書(shū)明主任作專(zhuān)題發(fā)言
第二個(gè)議程：班主任代表尹衛剛、羅小媛、段小霞發(fā)言
第三個(gè)議程：班主任自由發(fā)言
班主任工作是一項艱巨的工作，也是一門(mén)崇高的事業(yè)，更是一種心靈的藝術(shù)。剛才三位班主任代表的發(fā)言，娓娓道來(lái)，樸實(shí)無(wú)華，他們的喜怒哀樂(lè )、孫甜苦辣盡在其中，他們的成功、欣喜、彷徨、無(wú)助，無(wú)不是真情的流露。字里含間折射出他們對教育事業(yè)的熱情和執著(zhù)，更透視了他們對班工作至善至美的孜孜追求。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝他們的精彩發(fā)言。
俗話(huà)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(cháng)”，剛才三位班主任代表在班級管理中有很多可圈可點(diǎn)之處，但也許曾有過(guò)疏漏，工作充滿(mǎn)激情，但內心也許曾有過(guò)懈擔其實(shí)還有很多的班主任，雖然沒(méi)有上臺發(fā)言，但工作都非常優(yōu)秀，甚至更出色，大家都在恪盡職守、盡職盡責，在工作中，方法不同，但目的和愿望相同，工作效果不同，但付出的辛勞相同。下一個(gè)議程就是班主任自由發(fā)言，希望大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
聽(tīng)了大家的發(fā)言，我深受震撼，我深知班主任和學(xué)校行政始終是心往一處想，勁往一處使，我深信學(xué)校的發(fā)展將有更美好燦爛的明天，對此我感到由衷的高興和誠摯的謝意。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿6
各位老師：
大家好！
剛才聽(tīng)了xx老師的講課，接下來(lái)我們就他的這節課進(jìn)行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見(jiàn)，以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開(kāi)始，我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題，隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入，我們的數學(xué)課堂出現許多可喜的變化，如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學(xué)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間，有的教師拿著(zhù)新教材，卻唱著(zhù)過(guò)去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)心中無(wú)學(xué)生，目標虛化、內容泛化、教學(xué)過(guò)程形式化，這些現象導致某些數學(xué)課堂低效、無(wú)效、甚至負效的情況時(shí)有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問(wèn)題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數學(xué)課堂”這一主題上面。
下面，先請xx老師對“年、月、日”這節課進(jìn)行一下反思。
我在設計這節課時(shí)把本節教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內認識時(shí)間單位年、月、日，會(huì )計算全年天數等，存在著(zhù)一定的困難。通過(guò)上這節課，我覺(jué)得本節的目標定位準確，通過(guò)教師的引導，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，課堂設計落在實(shí)處。
《數學(xué)課程標準》提出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察天體運動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，并提出教學(xué)目標。在練習環(huán)節結合學(xué)生的生活實(shí)際出示問(wèn)題。
《數學(xué)課程標準》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，獨立思考后才讓學(xué)
生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區。如教學(xué)大小月的基本知識，我先讓學(xué)生認真觀(guān)察找一找、看一看、比一比，當學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫(xiě)統計卡，為后面的分類(lèi)認知大小月奠定了基礎。
在教學(xué)大小月之后，我安排了數學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀(guān)望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷我笑著(zhù)問(wèn)：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現了學(xué)生思維的過(guò)程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)動(dòng)手數一數和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點(diǎn)，可見(jiàn)這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學(xué)方法，即：猜測觀(guān)察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設計了每種算法后隱藏一題，調動(dòng)學(xué)生運用良好的學(xué)習方法來(lái)內化知識的拓展性練習。練習中還盡量?jì)?yōu)化了以“生活”為背景的數學(xué)內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活
情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且還巧妙的引導組織學(xué)生自覺(jué)運用數學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生深切體驗到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學(xué)到的知識，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實(shí)踐應用能力。
這節課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習的要求指導還不夠，探究學(xué)習時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現，真正把學(xué)習的權力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。
總之，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
大家好！
非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們XX中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)的情況做一個(gè)具體地介紹。
利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教研活動(dòng)這一想法的產(chǎn)生，緣于學(xué)校的`一次具體情況。20xx年X月X日，教研組長(cháng)XX老師決定召集全校語(yǔ)文老師進(jìn)行一次集體的教研活動(dòng)，以探討教師該如何在教學(xué)中進(jìn)行自主教學(xué)的問(wèn)題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部?jì)蓚�(gè)校區，如果按照以往開(kāi)會(huì )的方式進(jìn)行，那么全校語(yǔ)文老師就必須停課調課。這個(gè)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語(yǔ)文教研活動(dòng)面臨的一個(gè)巨大的尷尬。就在這個(gè)時(shí)候學(xué)校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個(gè)建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學(xué)校領(lǐng)導也認為：網(wǎng)上教研是我們XX中學(xué)實(shí)現。
數字化管理的一個(gè)重要的方面，應該進(jìn)行積極的嘗試和探索�，F實(shí)的需要、老師們的認可加上領(lǐng)導的支持，因此語(yǔ)文組和信息中心的老師們立刻就行動(dòng)起來(lái)決定利用這次教研活動(dòng)的契機，進(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動(dòng)的嘗試，以突破傳統教研方式的局限，提高我校教研活動(dòng)的效率。
在這次教研活動(dòng)開(kāi)始之前我們初步設定了以下兩個(gè)方面的目標：一是教學(xué)目標，二是教研目標。在教學(xué)目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)前調查，了解學(xué)生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內交流溝通；其次，上課時(shí)進(jìn)一步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，引導學(xué)生掌握一些對“寫(xiě)人記事”類(lèi)文章進(jìn)行自主學(xué)習的基本方法；最后，在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)，以提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
在教研目標方面我們想要達到的效果是：
1、利用網(wǎng)絡(luò )教研對教師教學(xué)進(jìn)行指導和幫助；
2、論證網(wǎng)絡(luò )教研的可實(shí)施性，探索網(wǎng)絡(luò )教研所需基本硬件設施及教研資源構成；
3、突破傳統教研“一言堂”的限制，調動(dòng)所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，形成“學(xué)術(shù)爭鳴”的氣氛；
4、突破傳統教研時(shí)間、空間的限制，進(jìn)行開(kāi)放式、可持續性的教研活動(dòng)；
5、反思網(wǎng)絡(luò )教研的有利、不利因素，為后期研究的進(jìn)行提供借鑒。
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿8
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、外語(yǔ)組的老師們：
大家好！很榮幸參加本次北方民族大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )作為學(xué)生代表發(fā)言，作為一名大四學(xué)生，對我院的教學(xué)工作有一定得了解的同時(shí)，深深體會(huì )教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，好的教學(xué)方法無(wú)疑是教學(xué)工作的催化劑，能夠幫助學(xué)生高效、快捷的獲得知識。今天，我就學(xué)院的教學(xué)狀況發(fā)表一下自己的看法，不當之處，請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們批評指正。
首先，我院教學(xué)狀態(tài)基本良好，細節之處有待提高。
我院在《北方民族大學(xué)本科人才培養方案》的指引下，認真落實(shí)培養計劃，對英語(yǔ)、日語(yǔ)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)各有特色，師資力量的培養，教授、博士、講師的比列逐漸擴大，外教的引進(jìn)，無(wú)疑對學(xué)院的教學(xué)起著(zhù)砥柱中流的作用，老師專(zhuān)業(yè)課精彩的講解，耐心的解答，從根本上提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和基本技能，外教生動(dòng)有趣的課堂實(shí)踐，外語(yǔ)文化節的實(shí)際鍛煉，使學(xué)生能夠結合專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂中學(xué)習，在活動(dòng)中實(shí)踐�？墒�，我們也看到，實(shí)踐操作的舞臺不足，載體形式不夠多樣，又比較拘于形式，許多專(zhuān)業(yè)性很強的實(shí)踐活動(dòng)得不到真正實(shí)施或者實(shí)施力度不大，學(xué)生的理論知識還是得不到有力的鍛煉，學(xué)了忘記，應付考試等現象層出不窮。究其原因，是缺乏鍛煉的載體平臺以及專(zhuān)業(yè)老師的指導。針對這種狀況，我們可以給學(xué)生多提供實(shí)際操作鍛煉的平臺，如辦好外語(yǔ)文化節，一系列的外文歌曲大賽，外語(yǔ)戲曲大賽，外語(yǔ)配音大賽，口譯大賽等專(zhuān)業(yè)性大賽為使學(xué)生體會(huì )在枯燥的課堂中體會(huì )不到的外語(yǔ)魅力，從而提高外語(yǔ)運用能力。此外，應選派專(zhuān)門(mén)老師指導，在各類(lèi)比賽中，給每位晉級的參賽選手配備專(zhuān)業(yè)指導教師，提高比賽檔次，一來(lái)增強外語(yǔ)文化節的感染力和學(xué)生的實(shí)際運用能力，而來(lái)提高外國語(yǔ)學(xué)院在全校的影響力，逐步形成專(zhuān)業(yè)特色，吸引外院學(xué)生參加，促進(jìn)全校外語(yǔ)教學(xué)。
其次，導師制度初衷美好，實(shí)施過(guò)程有待優(yōu)化。
導師制是大學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)良傳統，利用班導師，可以引導學(xué)生少走彎路，克服學(xué)習困難，幫助學(xué)生走出學(xué)習困境。我院的導師制度，出發(fā)點(diǎn)是有優(yōu)越性的，因為導師多為專(zhuān)業(yè)知識淵博的資深教師，在學(xué)生的學(xué)習中能夠正確引導學(xué)生，提供專(zhuān)業(yè)上的答疑解惑。但是，由于和學(xué)生相處時(shí)間不足，學(xué)生活動(dòng)繁多，課業(yè)繁重等原因，導師制度目前尚未發(fā)揮出其優(yōu)勢。解決這一問(wèn)題，需要把學(xué)生從較多和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的活動(dòng)中拉回來(lái)，從繁重的課后作業(yè)中解脫回來(lái)，尋找有責任，有耐心的班導師，悉心輔導，教學(xué)相長(cháng)。
最后，學(xué)生實(shí)習的平臺的搭建有待解決。
作為一名大四的學(xué)生，深感實(shí)習是專(zhuān)業(yè)知識走向社會(huì )得以運用的紐帶和過(guò)渡，可是目前的實(shí)習情況是不容樂(lè )觀(guān)的，體現在很多實(shí)習崗位和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，實(shí)習時(shí)間短，技術(shù)含量低，實(shí)習保障不足，學(xué)生意見(jiàn)大。針對這種情況，我們有權利要求學(xué)院為每一個(gè)學(xué)生的前途未來(lái)著(zhù)想，充分尋找鍛煉平臺，聯(lián)系實(shí)習單位，簽訂長(cháng)期實(shí)習或工作協(xié)議，定期輸送專(zhuān)業(yè)性人才，建立合作共贏(yíng)的關(guān)系。再者，應為實(shí)習學(xué)生提供應有的保障，很多實(shí)習生的環(huán)境艱苦，路途遙遠，工作勞累，應該給予一定得保障，撫慰學(xué)生心理。對此，學(xué)院可以設立相關(guān)實(shí)習管理部門(mén)和專(zhuān)項實(shí)習基金，為實(shí)習生做好實(shí)習分配，實(shí)習管理和后勤保障服務(wù)。
總的說(shuō)來(lái)，學(xué)院的教學(xué)在各方面有很多優(yōu)點(diǎn)，也存在不足，作為學(xué)生，我相信我的師長(cháng)、我的領(lǐng)導，會(huì )充分利用優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，為全院學(xué)生的未來(lái)前途考慮，同時(shí)彌補不足，完善制度，認真實(shí)施，為全院的教學(xué)工作作出新的篇章！
業(yè)務(wù)研討會(huì )員工發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導：
大家好！
聽(tīng)了幾位的發(fā)言，對我啟發(fā)很大，面對新的機遇與挑戰，我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、做好本職工作，這是支持新校區建設的前提。做為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿(mǎn)的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴格把關(guān)，及時(shí)準確地將水電費上繳財務(wù)，同時(shí)督促收費員認真負責，減少空戶(hù)率，加強服務(wù)態(tài)度與紀律，讓師生滿(mǎn)意。
2、為了適應新校區的新技術(shù)、新設備、新要求。必須努力學(xué)習，掌握新技術(shù)、新設備運轉特點(diǎn)。更新觀(guān)念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運轉打下堅實(shí)的基礎。只有加強學(xué)習，才能更新觀(guān)念，才能使思想從條條框框中解放出來(lái)。事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。作為中心的一員，我有責任、也有義務(wù)服從后勤的總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區，團結合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)奉獻新校區，積極聽(tīng)從領(lǐng)導安排，配合后勤工作調動(dòng)，實(shí)現自身價(jià)值。
3、以“三滿(mǎn)意”為標準嚴格要求自己，建議中心實(shí)行：三定一聘（定編、定崗、定職責和全員聘任）。通過(guò)經(jīng)濟措施，獎勤罰懶、獎罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉變，以進(jìn)一步調動(dòng)管理人員的積極性。
4、如果有幸進(jìn)入新校區，我會(huì )把原有崗位中好的工作經(jīng)驗與方法帶入新校區，用更加積極的心態(tài)投入到新校區的建設當中，要與新校區建設同甘共苦；加強溝通，團結合作，求真務(wù)實(shí)，獻計獻策，共同構建和諧新校區。在新校區工作，要不斷加強思想學(xué)習，要有創(chuàng )新意識，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng )新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊。
5、如果留守舊校區，我會(huì )積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無(wú)論是調離原崗位，還是從事新的工作，我都會(huì )認真學(xué)習，加強勞動(dòng)紀律，嚴格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。謝謝大家！
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