四年級數學(xué)上冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學(xué)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)內容：
課本第58-60頁(yè)例2和“練一練”，第61頁(yè)第3-5題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程；理解和掌握歸一問(wèn)題的結構和數量關(guān)系進(jìn)一步感受用列表的方法整理條件和問(wèn)題的過(guò)程；體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系，探尋解題思路的策略；能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，增強用數學(xué)眼光觀(guān)察生活現象的意識；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握歸一問(wèn)題的結構和數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歸總和歸一兩類(lèi)問(wèn)題的內在聯(lián)系，建立結構化、模塊化的知識系統。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引導，揭示課題
談話(huà)：上節課，我們進(jìn)一步學(xué)習了解決問(wèn)題的策略，初步學(xué)會(huì )了整理條件，歸納了解決問(wèn)題的步驟，還學(xué)會(huì )了靈活運用策略分析數量關(guān)系。今天我們繼續學(xué)習解決問(wèn)題的策略，大家要能依據解題步驟解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì )列表整理條件，繼續用不同策略和方法分析數量關(guān)系，認識解決問(wèn)題的不同方法。有信心嗎？(板書(shū)：解決問(wèn)題的策略)
二、解決問(wèn)題，感悟策略
1、探究問(wèn)題解決。
(1)理解題意。
交流：題里表格中怎樣表示條件的，問(wèn)題是什么？
引導：請仔細觀(guān)察表內條件的排列有什么規律，表里條件說(shuō)明的什么意思，你是怎樣理解的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
交流：你是怎樣理解表內條件的，它讓你知道了什么？(學(xué)生說(shuō)明自己的理解，引導發(fā)現每2小時(shí)下降12厘米) ． ．
指出：我們觀(guān)察例題表里的條件，能直接看出都是每隔2小時(shí)觀(guān)察一次，每次水位都下降12厘米，也就是每2小時(shí)水位下降12厘米。(板書(shū)：2小時(shí)一12厘米)
提問(wèn)：要求的問(wèn)題是什么？“照這樣的速度”是什么意思？
(2)分析數量關(guān)系。
交流：你是怎樣想的.，可以怎樣算？請把你的想法和算法和大家交流、分享。
追問(wèn)：回顧一下分析過(guò)程，你覺(jué)得黑板上這樣列表整理條件，對我們分析數量關(guān)系有什么好處？(可以清楚地看出數量之間的聯(lián)系，容易找到解決問(wèn)題的方法)找到了哪幾種算法？
(3)列式解答并檢驗。
交流：你是怎樣解答的？(板書(shū)算式)每一步計算的什么？不同的算法呢？(板書(shū)算式)
2、完成“想一想”。
提問(wèn)：現在要求的是什么問(wèn)題？(與前面條件、問(wèn)題對應板書(shū)：12小時(shí)--？厘米)看看條件和問(wèn)題的聯(lián)系，這個(gè)問(wèn)題應該怎樣解答？
指名學(xué)生口頭列式解答，教師板書(shū)算式。
提問(wèn)：每一步求出的是什么？你是從哪里很快看出數量之間的聯(lián)系的？
指出：這里把條件、問(wèn)題對應起來(lái)整理，就能很清楚地看出它們之間的聯(lián)系，知道要先求出什么新條件，找到解答方法。
3、比較異同，體會(huì )聯(lián)系。
提問(wèn)：比較上面兩個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程，有什么相同的特點(diǎn)，有什么不同的地方？
4、回顧反思，交流體會(huì )。
交流：交流一下，在解決問(wèn)題的過(guò)程中你有哪些體會(huì )？
三、練習鞏固，內化策略
1、做“練一練”第1題。
學(xué)生閱讀，在表格里整理條件和問(wèn)題。
提問(wèn)：求小軍用的元數和小麗買(mǎi)的本數，都要先求什么？你是怎樣想的？你覺(jué)得這樣列表整理的策略，有什么作用？
2、做“練一練”第2題。
讓學(xué)生獨立解答。
提問(wèn)：你是怎樣算的？(板書(shū)算式)
解決這個(gè)問(wèn)題，你是怎樣想的？有不同的思考方法嗎？
四、全課總結，交流收獲
提問(wèn)：通過(guò)這節課解決問(wèn)題的策略的學(xué)習，你學(xué)到了些什么，可以總結出哪些體會(huì )？
作業(yè)設計：
1、練習九第4題和第5題。
2、練習九第6題。
四年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識億級的數，掌握計數單位“億”、“十億”、“百億”和“千億”以及千億以?xún)鹊臄滴豁樞虮砗臀粩怠?/p>
2 、學(xué)習萬(wàn)級、億級數的讀法。
3、讀級中間和末尾有零的數
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握計數單位，數位順序，能正確讀出萬(wàn)級、億級數。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀級中間和末尾有零的數
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查，有誰(shuí)知道，我國目前的總人口呢？
2、出示媒體：這些數是多少？你會(huì )讀嗎？（自由答、自由嘗試）
3、揭示課題：今天我們就來(lái)認識這些大數。
二、認識數位名稱(chēng)及計數單位
師：要認識這些大數必須要一些輔助工具。想想還需要什么工具？我們以前學(xué)的夠嗎？
1、認識數位名稱(chēng)及計數單位。
1）我們曾經(jīng)學(xué)習了哪些數位？計數單位又是什么？（個(gè)別答）
�。◣煱磾滴话鍟�(shū)）
2）一萬(wàn)一萬(wàn)的數，10個(gè)一萬(wàn)是多少？計數單位又是什么呢？（獨立數數個(gè)別答）
3）10個(gè)十萬(wàn)呢？10個(gè)一百萬(wàn)呢？……（依次數數回答）
師按數位順序依次板書(shū)
4）每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是幾？
2、練一練：
1）口答；5個(gè)一萬(wàn)是（）……
2）數一數：從九十五萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地數，數到一百一十萬(wàn)。
從八百六十萬(wàn)起，十萬(wàn)十萬(wàn)地數，數到一千萬(wàn)。
從四千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數，數到一億。
3）算一算：十萬(wàn)里有（）個(gè)一萬(wàn)，一百萬(wàn)里有（）個(gè)十萬(wàn)。
一千萬(wàn)里有（）個(gè)一百萬(wàn)。
一億里有（）個(gè)一千萬(wàn)。
三、數級認識
1、為了讀數方便，按照我國習慣，把數位進(jìn)行了分級。
介紹四位分級法。
讀數前一定要先分級
2、試讀：P11表中讀數。注意每級讀數要加計數單位。
3、數的'組成
16737700里有（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。
1295330000里有（）個(gè)億和（）個(gè)萬(wàn)。
4、針對練習
1）讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區、澳門(mén)特別行政區等地的人口數。
2）說(shuō)說(shuō)上述這些數的組成。
5、介紹國際3位一級法。
6、總結：計數單位和數級
板書(shū)：大數的認識（讀）
數級億級萬(wàn)級個(gè)級
計數單位千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)
數位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位
作業(yè)布置：練習冊P5、6中的“讀作”練習
四年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標：
1、結合具體情境認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計數法。
2、經(jīng)歷運用萬(wàn)以上的數表示事物的過(guò)程，感受大數的意義，培養數感。
3、對大數目進(jìn)行合理的估計，自覺(jué)與同伴交流，體驗合作成功的樂(lè )趣。
4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習知識的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受計數單位十萬(wàn)和億。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受大數的意義、發(fā)展數感。
教學(xué)準備：
計數器（每個(gè)小組的學(xué)生各一個(gè)）、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
師：為了使同學(xué)們讀到更多的書(shū)，這兩年我們學(xué)校增進(jìn)了很多的圖書(shū)。在一些中學(xué)和大學(xué)校園里還建有規模更大的圖書(shū)館，想不想跟老師一起去看看？
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊） （指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話(huà)想說(shuō)。
生：書(shū)真多啊。
師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料） 中山大學(xué)圖書(shū)館累計藏書(shū)約4086000冊。 山東省圖書(shū)館累計藏書(shū)約5094600冊。 中國國家圖書(shū)館累計藏書(shū)約21600900冊。 美國國會(huì )圖書(shū)館累計藏書(shū)約119000000冊。 指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數還有很多，今天我們就來(lái)認識和研究生活中這樣的大數。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數的認識）
二、自主學(xué)習，小組探究。
1．感知十萬(wàn)的數。
�。�1）師：同學(xué)們說(shuō)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的書(shū)有很多，十萬(wàn)是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 學(xué)生自由說(shuō)。 用課件出示：1小盒訂書(shū)釘有1000個(gè)。 師：我們一起數數看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數） 引導學(xué)生繼續往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書(shū)釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？ 學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。 課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書(shū)釘疊在一起的情景。 讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少？ 師生共同小結：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
�。�2）師課件出示人民大會(huì )堂圖片。
師：我國雄偉的的人民大會(huì )堂，它能容納一萬(wàn)人，如果要容納十萬(wàn)人，需要幾個(gè)這樣的人民大會(huì )堂？
生：10個(gè)。
師：也就是說(shuō)，10個(gè)這樣的人民大會(huì )堂才能容納十萬(wàn)人。那你見(jiàn)過(guò)十萬(wàn)個(gè)人聚集在一起的'情景嗎？ 讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少。
�。�3）師課件出示計數器。
師引導學(xué)生在萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地撥珠子。學(xué)生跟隨一萬(wàn)一萬(wàn)地數，當數到10萬(wàn)時(shí)。 師引導生領(lǐng)悟：在萬(wàn)位的前一位，這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬(wàn)。并理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；萬(wàn)和十萬(wàn)之間的進(jìn)率是10。（隨著(zhù)學(xué)生的回答，課件演示其過(guò)程） 師板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 學(xué)生以小組為單位，用計數器自己探索一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
2．感知萬(wàn)以上的數 結合資料引導學(xué)生想象。
�。�1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
�。�2）鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數數看。
三、 匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑。
1．認識計數單位，了解數位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都叫計數單位。 討論：細心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？ 師：每個(gè)計數單位要占據一定的位置叫做數位。因此就有了數位順序表。 學(xué)生獨立完成數位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數級的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認為比較合理的名稱(chēng)。
小組合作探究，然后各小組匯報交流。 學(xué)生在小組內討論哪種分法更合理。 師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(cháng)期的使用驗證，第二種分法使用起來(lái)更合理、方便。 老師介紹數級的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計數法。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察數位順序表，你能發(fā)現什么？ 課件出示：每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十，這種計數方法叫做十進(jìn)制計數法。 討論：相鄰是什么意思？你怎樣理解？
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識。 生：就是挨著(zhù)的兩個(gè)計數單位。
四、抽象概括，總結提升。
師：我想通過(guò)這節課的學(xué)習，大家能不能運用今天所學(xué)的知識讀出這些大數來(lái)呢？課件出示： 中山大學(xué)圖書(shū)館累計藏書(shū)約4086000冊。 山東省圖書(shū)館累計藏書(shū)約5094600冊。 中國國家圖書(shū)館累計藏書(shū)約21600900冊。 美國國會(huì )圖書(shū)館累計藏書(shū)約119000000冊。 學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì )） 有關(guān)這部分知識我們下節課接著(zhù)學(xué)習，會(huì )使我們更熟練的認識大數。
五、 鞏固應用，拓展提高。
1．第五頁(yè)的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運會(huì )開(kāi)幕式的場(chǎng)景，感受大數，并用大數進(jìn)行表述通過(guò)練習建立數的概念，培養學(xué)生的數感。
2．這節課你有哪些收獲？
師：其實(shí)像這樣的大數生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
四年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標：
1、根據數位順序的數級正確地寫(xiě)出億以上的數。
2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級中間或末尾有0的數的寫(xiě)法。
教具準備：
小黑板、投影片、數位表
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復習6′
1、萬(wàn)以?xún)鹊腵數是怎樣寫(xiě)的？請寫(xiě)出下列各數：
四千零七十七百八十四千零三
2、板書(shū)課題，導入新課。
1、學(xué)生在自備本上寫(xiě)數后交流。
新課22′一、教學(xué)例2：
1、板書(shū)：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數怎樣寫(xiě)？
2、問(wèn)：這些數的位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數位分別是幾？怎樣寫(xiě)？板書(shū)：
三億寫(xiě)作300000000
三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作3090000000
七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作700300200000
3、想一想：整億的數怎樣寫(xiě)？
4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”這一中間有零數的題型
5、練習：做一做中的練習。
1、學(xué)生試寫(xiě)。
2、學(xué)生根據自己的寫(xiě)法回答。
3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級上寫(xiě)多少，再寫(xiě)8個(gè)0。
4、學(xué)生練習。
四年級數學(xué)上冊教案5
第一單元：大數的認識
學(xué)習目標：
1．使學(xué)生在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)燃耙陨细鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，四年級數學(xué)上教案。
2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫(xiě)大數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將整萬(wàn)、整億的數分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數，會(huì )用“四舍五入”法把一個(gè)大數省略萬(wàn)位或億位后面的尾數，求出它的近似數。3．在認數過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
課時(shí)：
一、第一課時(shí)：億以?xún)葦档淖x法
�。ㄒ唬�教學(xué)內容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題P1－5。
�。ǘ�教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
3．結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作的能力。
�。ㄈ�教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級的數。
2．難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档淖x法為基礎，把個(gè)級讀的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
�。ㄋ模�教學(xué)準備：師準備計數器。學(xué)生每人收集現實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)鹊募氨热f(wàn)大的數的信息各兩條。
�。ㄎ澹�教學(xué)過(guò)程：
1.出示課題，揭示目標。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄�。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。今天我們一起來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法
2.出示自學(xué)指導。認真看課本2、3頁(yè)的內容，比比看誰(shuí)能最先完成任務(wù)。通過(guò)預習課文，你了解了億以?xún)葦档哪男┬轮R？
3.學(xué)生自學(xué)。先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
�。�1）數位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
�。�2）計數單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。邊匯報邊整理成數位順序表：（略）
�。�3）計數方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地數，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。要求學(xué)生在小組里撥珠數一數，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
�。�4）分級方法：從個(gè)位起每四個(gè)數位都是一級。
1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示的是多少個(gè)一。
2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
3）億位和億位以上的數位是億級，表示的是多少個(gè)億。在數位順序表上補充數位。
�。�5）數的.組成：在13819000 中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數位上的數各表示多少？
�。�6）總結。把計數單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數位。一個(gè)數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。
4.數學(xué)億以?xún)葦档淖x法�？磥�(lái)大家對億以?xún)葦档闹R了解得真不少，那么這些億以?xún)鹊臄的銈儠?huì )不會(huì )讀呢？2496 24960000 6407000 85000300
�。�1）學(xué)生試讀。
�。�2）全班交流。
1）在出現不同答案時(shí)，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當點(diǎn)撥，指正。
2）把每個(gè)數的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數時(shí)有哪些規則？
3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級。讀萬(wàn)級時(shí)，按照個(gè)級的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
4）試一試：讀出下面各數。569000 24600 708000
5）向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：數出最高位后，按照數位順序往下讀；先分級，用虛線(xiàn)把萬(wàn)級和個(gè)級隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級；（可以進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)：為什么用虛線(xiàn)隔開(kāi)呢？）標上數位再讀�？隙▽W(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì )選用哪種方法呢？
5.課堂練習
�。�1）一萬(wàn)一萬(wàn)地數，從九十六萬(wàn)數到一百零三萬(wàn)。
�。�2）十萬(wàn)十萬(wàn)地數，從七十萬(wàn)數到一百萬(wàn)。
�。�3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數，從八千萬(wàn)數到一億。（指名讀，全班讀。）
�。�4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數據。）
6.鞏固聯(lián)系
�。�1）課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）
�。�2）課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數。（重點(diǎn)是準確讀出每一級中間，末尾有0的數。）
�。�課后回憶：略
二、第二課時(shí) 億以?xún)葦档膶?xiě)法
�。ㄒ唬�教學(xué)內容：
教科書(shū)第6－7頁(yè)例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。
�。ǘ�教學(xué)目的：
1．使學(xué)生在己有知識基礎上，掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄�，教案《四年級數學(xué)上教案》。2．培養學(xué)生主動(dòng)遷移知識的思維習慣。
3．結合顯示素材感受我國社會(huì )主義建設的成就，激發(fā)民族自豪感。
�。ㄈ�教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級的數。
2．難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法為基礎，把個(gè)級寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
�。ㄋ模�教具、學(xué)具準備：
師：含有億以?xún)葦迪嚓P(guān)信息的音像材料，數位順序表。
生：收集現實(shí)生活中億以?xún)葦档男畔禇l，計數器或算盤(pán)。
�。ㄎ澹�教學(xué)過(guò)程：
1.導入新課
�。�1）播放新聞。荊州長(cháng)江大橋總長(cháng)四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
�。�2）師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎？
2.出示自學(xué)學(xué)習目標：同學(xué)們今天就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。
3.出示自學(xué)指導：看書(shū)上第6頁(yè)的內容，分組討論億以?xún)葦档膶?xiě)法。
4.師生共同學(xué)習
�。�1）讀新聞：據統計，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護母親河”行動(dòng)。
�。�2）提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：這些數都很大，它們都占有兩個(gè)數級……。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著(zhù)寫(xiě)出這些數嗎？先獨立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì )出現兩種意見(jiàn)：
1）先寫(xiě)出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
2）一級一級地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補充。
5.課堂練習
讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數。
師：這些數的位數很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì )出錯，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：
�。�1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數一致。
�。�2）根據最高位的判斷這個(gè)數是幾位數，然后進(jìn)行核對。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。
6.鞏固練習
完成第9頁(yè)第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫(xiě)下來(lái)。
�。�課后回憶：略
三、第三課時(shí)：億以?xún)葦档恼J識復習課
�。ㄒ唬�教學(xué)內容：
教科書(shū)第9－13頁(yè)第4、6、12、14、15題。
�。ǘ�教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習使學(xué)生理解數位、計數單位、數級等數學(xué)概念，掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
2．通過(guò)“爭當小老師”一事，培養學(xué)生反思的意識。
3．培養學(xué)生做事認真負責的態(tài)度。
�。ㄈ�教學(xué)重難點(diǎn)：
億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫(xiě)法。
�。ㄋ模�教學(xué)關(guān)鍵：
由學(xué)生自主復習鞏固。
�。ㄎ澹�教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。
片子內容：
判斷題：
�。�1）萬(wàn)級的計數單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（×）
�。�2）2496 讀作：二千四百九十六 ？（×）；
24960000 讀作：二千四百九十六萬(wàn) （√）；
6407000 讀作：六百四十萬(wàn)零七千 ？ （√）；
85000030 讀作：八千五百萬(wàn)零零三十 （×）。
�。�3）六千八百五十萬(wàn) 寫(xiě)作：68500000 （×）
一百萬(wàn)七千 寫(xiě)作：1007000 （√）
四萬(wàn)零九十 寫(xiě)作：4090 （×）
�。�4）17860000米＝（1786）萬(wàn)米 （√）
17865000米≈（1786）萬(wàn)米 （×）
2.判斷反思：
�。�1）請小老師判斷第一題。
反思：
�、俚谝活}涉及哪些數學(xué)概念？（數位、計數單位、數級）
�、� 談?wù)勀銓滴坏恼J識。（把計數單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數位；所學(xué)的數位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）
�、壅�?wù)勀銓τ嫈祮挝坏恼J識。（所學(xué)的計數單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計數單位與數位的字面的區別是沒(méi)有“位”字。）
�、� 談?wù)勀銓导壍恼J識。（四位一分級，分為個(gè)級、萬(wàn)級、億級）
�、菽銓@三個(gè)數學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？
�、尢釂�(wèn)：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�2）請小老師判斷第二題。
�、儆^(guān)察第一、二小題你有什么想法嗎？（億以?xún)葦档淖x法與萬(wàn)以?xún)葦档淖x法相同，只是多加一個(gè)級稱(chēng)）
�、谟^(guān)察第三、四小題你覺(jué)得應該提醒同學(xué)們注意什么？（億以?xún)葦得考壞┪驳牧悴蛔x，數中間的零只讀一個(gè)）
�、壅l(shuí)能對億以?xún)葦档淖x法進(jìn)行總結？
�。�3）請小老師判斷第三題。
�、傧胍幌朐鯓訉�(xiě)出億以?xún)葦担?/p>
�、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎？（零占位的問(wèn)題）
�。�4）就億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法你有什么建設性的意見(jiàn)？也就是怎樣
�。�課后回憶：略
四年級數學(xué)上冊教案6
◆教材分析
數的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，限于教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的接受能力，教材中只舉了少數簡(jiǎn)單的事例進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生對數的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認識。教材展示了古代人們如何計數、如何逐步發(fā)明各種記數符號等，直觀(guān)形象地介紹了數的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。
◆教學(xué)目標
【知識與能力目標】
1、使學(xué)生了解數的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數法，初步認識億以上的數；
2、培養學(xué)生抽象、概括和類(lèi)推遷移的能力。
【過(guò)程與方法目標】
使學(xué)生經(jīng)歷認識數的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計數法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
使學(xué)生感受到數的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生了解數的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數法，初步認識億以上的數
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握十進(jìn)制計數法
課前準備
多媒體課件
◆教學(xué)過(guò)程
一、數的產(chǎn)生
很久以前，人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計數的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數一數一共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數一數捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數。
二、計數符號、計數方法的產(chǎn)生[來(lái)源：學(xué)&科&網(wǎng)]
�。ù蜷_(kāi)課件）
在遠古時(shí)代人們雖然有計數的需要，但是開(kāi)始還不會(huì )用一、二、三這些數詞來(lái)數物體的個(gè)數。只知道“一樣多”、“多”或“少”。
1、計數方法
那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計數。
如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結等方法來(lái)計數。[來(lái)源：Z。xx。k.Com]
例：出去放牧時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來(lái)時(shí)，再把這些小石子和羊一一對應起來(lái)，如果回來(lái)的羊的只數和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧時(shí)羊沒(méi)有丟。
例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上刻的道一一對應起來(lái)，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)明武器沒(méi)有丟失。結繩計數的道理也是這樣。這些計數的基本思想就是把要數的實(shí)物和用來(lái)計數的實(shí)物一個(gè)對一個(gè)地對應起來(lái)，也就是現在所說(shuō)的'一一對應。
2、符號
以后，隨著(zhù)語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現了數詞，隨著(zhù)文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數符號，也就是最初的數字。各個(gè)國家和地區的記數符號是不同的。
師：看來(lái)數的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數符號。
出示課件：巴比倫數字：（略）中國數字：（略）羅馬數字：（略）
3、自然數
問(wèn)：你們知道阿拉伯數字是怎么產(chǎn)生的嗎？
現在表示物體個(gè)數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數。
師問(wèn)：你們觀(guān)察一下，這些自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數的差是幾？最小的自然數是誰(shuí)？最大的呢？
學(xué)生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進(jìn)行總結。m]
最小的自然數是零，自然數的個(gè)數是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)地數，總也數不完，數出一個(gè)很大的數以后還可以數出一個(gè)比它多1的大數。
最小的自然數是0，沒(méi)有最大的自然數，自然數的個(gè)數是無(wú)限的。
三、總結
這節課學(xué)習了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
◆教學(xué)反思
略。
四年級數學(xué)上冊教案7
一、統計
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。2、使學(xué)生初步了解數據的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )整理簡(jiǎn)單的數據，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 繪制縱向復式條形統計圖 教學(xué)難點(diǎn) 根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 教具準備 教學(xué)過(guò)程 情境導入：
你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區有多少人嗎?
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、根據統計表，分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息?如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習復式統計表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統計表合4、討論交流：
5、全班匯報交流。
三、鞏固新知
完成102頁(yè)的做一做21題和第2題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5
教案
課題 橫向復式條形統計圖 課型 新授 教學(xué)目標 知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的'作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 繪制橫向復式條形統計圖 教學(xué)難點(diǎn) 根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 教具準備 教學(xué)過(guò)程 情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)?我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習例2
師：復式條形統計圖還可以畫(huà)成橫式的。
2學(xué)生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制
3、通過(guò)分析你能發(fā)現什么?
三、鞏固新知
完成106頁(yè)做一做
2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5
師歸納并板書(shū)：
條形粗細要均勻;甲、乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)輛數的圖案要不同;寫(xiě)好數量;寫(xiě)出統計圖的標題。
四年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標
1、理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
2、結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數的意義，培養學(xué)生的數感。對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的德育教育。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以“億以?xún)鹊臄档淖x法”為基礎，把個(gè)級、萬(wàn)級數的讀法推廣到億級;能正確地讀億以上的`數。
教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的數位順序表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：億級包括哪四個(gè)數位?從個(gè)位起，第五位是什么位?第九位是什么位?(課件出示數位順序表)這就是數位順序表。根據數位順序表我們可以進(jìn)行正確的讀數。
2、同學(xué)們請看(課件出示)3578 35780000 2439671 60300080
這個(gè)數怎么讀?指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)級數怎么讀?一個(gè)數中的0怎么讀?
看來(lái)同學(xué)們對億以?xún)葦档淖x法掌握的非常好，在現實(shí)生活中還有很多億以上的數，下面我們就一起來(lái)探究?jì)|以上數的讀法(課件出示課題并板書(shū)：億以上數的讀法)
二、探究?jì)|以上數的讀法
教學(xué)例1
�、� 創(chuàng )設情境
同學(xué)們請看(課件出示主題圖)這是我們生存的家園---地球，你們知道地球上有多少人嗎?
(2)讀數
地球上有這么多人(出示全球人口：地球上有70 0000 0000人)這個(gè)數怎么讀呢?(出示數位表)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?為什么不讀七十萬(wàn)呢?因為70在億級上，所以讀作七十億。)
我們再來(lái)看(課件出示10040002000 400305000000)師：這兩個(gè)數又該怎么讀呢?請同學(xué)們先自己試著(zhù)讀一讀下面兩個(gè)數，再在小組內互相讀讀;然后和小組內的同學(xué)交流 ：
1、含有個(gè)級、萬(wàn)級和億級的數，按怎樣的順序讀?
2、億級的數怎樣讀?
3、每級末尾的0怎樣讀?其他數位上的0怎樣讀?
同桌交流各自的想法。
指名讀以上兩個(gè)數。你們讀得這么好，能告訴大家億以上數應該怎么讀嗎?指名匯報。
小結：剛才同學(xué)們說(shuō)的就是億以上數的讀法。(課件出示)讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級，再從最高級讀起，先讀億級、再讀萬(wàn)級，最后讀個(gè)級;億級的數要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字;每級末尾的0不讀，其他數位上有一個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
(3)現在，請同學(xué)們根據我們總結出的億以上數的讀法，試著(zhù)讀一讀下面的數：
課件出示：
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 3000 3 0070 0400
重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了? ?哪個(gè)0沒(méi)讀?
三、鞏固應用, 課堂檢測
同學(xué)們讀的非常好，可是不知道小馬虎讀對了沒(méi)有，我們一起來(lái)看一看(課件出示)
判斷對錯：
61000000000 讀作：六百一十億?( )
23605090008 讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。( )
10040002000 讀作：一千零四億零二千。( )
看了我們班的同學(xué)都比小馬虎認真，老師真為你們高興!
誰(shuí)能用自己的方法，又快又準地讀出下面的數：
206410000 110403060 60702010000
625000000 2080000000 309000500000
老師還從網(wǎng)上收集了一些生活中的大數，讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
(1)地球到太陽(yáng)的平均距離是1 4960 0000千米。
(2)1999年全國有小學(xué)生1 3547 9600人。
(3)地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。
(4)用最大的天文望遠鏡至少可以看到10 0000 0000顆星。
(5)地球海洋總面積是3 6200 0000平方千米。
(6)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達450 0000 0000雙，需要砍伐2500 0000棵樹(shù)。
讀完第六題，你想說(shuō)些什么?
同學(xué)們說(shuō)得真好!下面請同學(xué)們拿出準備好的數字卡片(課件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求擺一擺、讀一讀:
(1)一個(gè)“0”都不讀的數;
(2)只讀一個(gè)“0”的數;
(3)讀三個(gè)“0”的數。
四、課后小結
這節課你有什么新的收獲?
四年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)內容：
《角的認識》
課型：
新授課
教學(xué)目標
認識直角、銳角、鈍角、平角、周角，知道它們之間的關(guān)系，并能按一定標準分類(lèi)。培養學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習與探究學(xué)習能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)要點(diǎn)分析
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是判斷各種角的標準難點(diǎn)是用量角器量角和畫(huà)出指定度數的角。
學(xué)情分析
本節課是在學(xué)生初步認識角的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生在認識了銳角、直角、鈍角的基礎上繼續了解平角、周角，系統的認識角。是今后進(jìn)一步學(xué)習幾何初步知識的基礎。認識五種角
平角、周角的認識及三種特殊角之間的關(guān)系
教學(xué)具準備：
多媒體課件、活動(dòng)角、量角器、圓形紙片、三角尺等
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng )設
�。ㄕn件）播放：繁忙的工地上，五臺挖掘機在緊張的工作著(zhù)，鏟斗臂形成了各種各樣的角……師：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
師：我非常欣賞這位同學(xué)，她已經(jīng)學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察生活了！
�。ㄕn件演示：各種角）
師：鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：角的分類(lèi)）
二、探索新知
1.認識直角、銳角、鈍角（折角、量角）：
師：老師給每位同學(xué)準備了三張圓形紙片，請分別折出三個(gè)大小不同的角，并通過(guò)測量標明度數。
�。ㄐ〗M交流）：
師：在小組中說(shuō)一說(shuō)：你都折了一些多大的角？（全班展示）：
師：哪組的同學(xué)愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角？
�。ǘ松吓_）師：展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的大小。（實(shí)物投影）
2.分類(lèi)
師：這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類(lèi)整理一下呢？
�。ㄐ〗M活動(dòng)）：
師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺上分）
�。ㄐ〗M交流）：
師：你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺展示）
師：有不同意見(jiàn)嗎？
師：這位同學(xué)分的非常合理，直角是我們的老朋友了，它等于90度（板書(shū)）。我們把小于90度的角叫做銳角（板書(shū)），大于90度且小于180度的角叫做鈍角（板書(shū)）
3.練習
�。ó�(huà)角）：
師：我們認識了這么多角，你會(huì )畫(huà)嗎？請在練習紙上分別畫(huà)出一個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角，并用量角器驗證。（一生上臺板演）（標名字）：
師：給你折的角標上名字
4.認識平角
師：哪組的同學(xué)折出了不知道名字的角？
老師現場(chǎng)折出平角：先將圓形紙片對折，再對折，然后展開(kāi)，得到一個(gè)平角。（辯論）：師：這是角嗎？為什么？
師：（演示平角的形成過(guò)程）同學(xué)們請看，這個(gè)角的兩邊成一條直線(xiàn)了，我們給它起個(gè)名字叫平角，它等于180度。（板書(shū)）（畫(huà)平角）：
師：同學(xué)們跟老師一起畫(huà)平角。（老師示范畫(huà)平角）
5.認識周角
�。ㄓ螒颍�
師：我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲：
�、爬蠋熛日f(shuō)出一種角，你們利用活動(dòng)角轉出這種角：開(kāi)始！銳角！直角！鈍角！
�、评蠋熮D動(dòng)活動(dòng)角，你們說(shuō)出它的名稱(chēng)。開(kāi)始�。ㄞq論）：
師：（老師轉動(dòng)一周，兩條射線(xiàn)重合），這是角嗎？為什么？
師：同學(xué)們的回答都很精彩！請看大屏幕（課件演示周角的形成過(guò)程），這是一條射線(xiàn)繞端點(diǎn)旋轉一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書(shū)）（畫(huà)周角）：
師：好，跟著(zhù)老師畫(huà)周角。（示范周角的畫(huà)法）。
6.探索三種角的關(guān)系
�。ê献鳎�
師：直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？請小組合作利用手中的材料研究一下。（學(xué)生可利用折的角、也可以利用活動(dòng)角、也可以直接計算）。
�。ㄐ〗M匯報）：
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報一下：你們發(fā)現了什么結論？
師：同意嗎？
三、回歸生活
1.解決情境中的問(wèn)題
師：現在我們來(lái)看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角？
�。ㄕn件播放，學(xué)生回答）
2.找出身邊的各種角
師：同學(xué)們，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些角嗎？
3.播放生活中的各種角
師：其實(shí)，我們的生活中到處都有角，請看大屏幕（播放：生活中的.角畫(huà)面：斜拉橋、路燈、籃球架、滑梯、起重機、各種扇子、自行車(chē)等等）
師：看到生活中這么多的角，你想說(shuō)什么？
四、總結
師：同學(xué)說(shuō)的真好！是的，我們的生活離不開(kāi)角，書(shū)包里、教室里、家里、校園里、上學(xué)的路上……到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識奧妙無(wú)窮，就像大海，我們學(xué)的只是大海里的一滴水。讓我們從現在開(kāi)始努力學(xué)習，到知識的海洋里去遨游吧！板書(shū)：
角的認識
銳角
直角
鈍角
平角
周角
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重情感溝通。課上學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，敢發(fā)言，敢想象，敢提出不懂問(wèn)題，有利于學(xué)生自主發(fā)展。
2.把培養學(xué)生的數學(xué)能力貫穿到學(xué)習的全過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極地思維，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括等學(xué)習的能力和良好的思維習慣。
3．本節課多次讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，做到手、腦、口并用，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這既可以使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生好奇心，和探索欲望，又可以發(fā)展學(xué)生的抽象思維，符合小學(xué)生由感知到表象，再由表象到抽象這一認識規律，促進(jìn)了思維的發(fā)展，有利于創(chuàng )新精神的培養。
4.本節課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與機會(huì )較多，課堂氣氛活躍，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到較好的教育效果。
四年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)目標：
1、能從實(shí)際出發(fā)，初步認識圓，知道圓的各個(gè)部分的名稱(chēng)及代表字母。
2、理解半徑、圓心、直徑的意義，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓。
3、能夠探索體驗到圓在日常生活中的應用并感受到圓的美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作和觀(guān)察來(lái)認識圓
教學(xué)難點(diǎn)：用圓規畫(huà)圓
教學(xué)過(guò)程：
新課導入
1、（媒體展示圖片）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？它是由什么組成的？
�。ㄉ簥W運會(huì )會(huì )徽，它是由五個(gè)圓組成的）
2、師：我們在生活中常常能看到圓嗎？你在哪里發(fā)現過(guò)圓呢？（出示圖片）
3、辨別圖形：找一找
上述圖形中哪些是圓呢？交流討論。
是否正確呢？今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)圓的知識，學(xué)會(huì )了今天的本領(lǐng)后我們再來(lái)看看究竟同學(xué)們的回答正不正確。
�。ń沂菊n題：板書(shū)：圓的初步認識）
探究嘗試
�。ㄒ唬﹪L試畫(huà)圓
�。ú牧希核芰媳�、圓規）師：同學(xué)們，有沒(méi)有畫(huà)過(guò)圓？每人用老師給你們準備的東西任取一樣，畫(huà)一個(gè)圓。
交流你是怎么畫(huà)的？要注意什么?
小結：我們畫(huà)圓的方法可以有很多，可以徒手畫(huà)圓，還可以按照一些材料的輪廓來(lái)畫(huà)圓，除此之外，我們還可以用圓規來(lái)畫(huà)圓。那么那種畫(huà)圓的方法能畫(huà)出最標準的圓呢？（圓規）接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習怎樣用圓規來(lái)畫(huà)出標準的圓。
�。ǘ﹪L試用圓規畫(huà)圓，并認識圓心、半徑。
1、介紹圓規的結構
圓規它有兩個(gè)腳，一個(gè)是帶針尖的腳，另一個(gè)是帶有鉛筆的腳，還有一個(gè)把手，用來(lái)旋轉的。
2、先請同學(xué)自己在紙上畫(huà)畫(huà)看圓，交流說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。交流畫(huà)法：先用鉛筆在畫(huà)紙上點(diǎn)一點(diǎn)，再把圓規兩腳分開(kāi)一定距離，把有針尖的一腳固定在點(diǎn)上，捏住圓規的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉一周。
板書(shū)：定點(diǎn)、定長(cháng)、繞一圈
3、師：請同學(xué)在白紙的中央畫(huà)一個(gè)小圓。交流畫(huà)法：先在白紙的中央畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后將圓規上有針的一頭放在點(diǎn)上，圓規兩個(gè)腳之間的距離控制得小一點(diǎn)，捏住圓規的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉一周。
在畫(huà)圓前在紙上畫(huà)出的點(diǎn)，我們給它一個(gè)名稱(chēng)為圓心，還可以用字母“O”來(lái)表示。
再請同學(xué)分別在紙的左上角和右下角畫(huà)兩個(gè)相同大小的圓，說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。（揭示：圓心的位置不同，導致了圓的位置不同。）
板書(shū)：圓心決定圓的位置
4、師：請同學(xué)在紙中央剛才畫(huà)小圓的相同位置上畫(huà)一個(gè)比小圓大一點(diǎn)的圓。首先我們要注意的是，畫(huà)圓的圓心應該和剛才畫(huà)的小圓的圓心？相同。
交流畫(huà)法，說(shuō)說(shuō)有什么不同了？（圓規兩腳間的距離不同了，圓心是相同位置的，半徑是不同長(cháng)度的。）
小結：圓規兩腳間的距離，正好是圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，我們將這段距離稱(chēng)為半徑，用r來(lái)表示。
板書(shū)：半徑?jīng)Q定圓的`大小
觀(guān)察一下，圓的半徑一共有幾條？你能在你畫(huà)的圓中用筆畫(huà)出來(lái)嗎？（半徑有無(wú)數條，而且半徑的長(cháng)度都是相等的）
5、師：請同學(xué)在剛才畫(huà)的圓上畫(huà)一條最長(cháng)的線(xiàn)，看看這樣畫(huà)才能使得畫(huà)的線(xiàn)是最長(cháng)的呢？
�。ó斁�(xiàn)經(jīng)過(guò)圓心時(shí)，所得到的線(xiàn)是最長(cháng)的。）
仔細觀(guān)察一下，這條線(xiàn)除了經(jīng)過(guò)圓心，它的長(cháng)度上有什么特點(diǎn)？（是半徑的兩倍）
小結：我們將這樣的經(jīng)過(guò)圓心，且長(cháng)度是半徑的兩倍的線(xiàn)段稱(chēng)為直徑，用“l(fā)”表示。
6、師：我們學(xué)習了圓的圓心、半徑、直徑。知道了圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小�，F在請同學(xué)運用我們學(xué)習的新知識在紙的中間畫(huà)一個(gè)半徑為3厘米的圓。
�。ㄈ┩卣梗和ㄟ^(guò)今天的學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們知道了很多有關(guān)圓的知識。用圓可以設計出各種美麗的圖案。（媒體出示圖片）我們也來(lái)試一試，用圓來(lái)畫(huà)出美麗的圖案。
四年級數學(xué)上冊教案11
一、學(xué)習目標：
1.提高學(xué)生計算三位數除以?xún)晌粩翟嚿痰墓P算能力，能正確、較熟練地進(jìn)行筆算。
2.學(xué)生進(jìn)一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養成檢查和驗算的習慣。
3.正確的估算三位數除以?xún)晌粩档纳�，學(xué)會(huì )調商，增強估算的意識和能力。
重點(diǎn)：估算三位數除以?xún)晌粩档纳?/p>
難點(diǎn)：調商，增強估算的意識和能力
教學(xué)準備：口算卡片、實(shí)物投影儀。
二、預習學(xué)案
出示
1.口算游戲
30÷10 42÷3 120÷40 150÷50
210÷30 60÷4 540÷6 900÷50
360÷30 960÷4 720÷8 360÷60
全班一起口算集體訂正
2.判斷對錯
下面的商對嗎?正確的商是多少?
70 7 40 9 40 5
68)5 4 6 43)3 7 6 39)2 3 2
4 7 6 3 8 7 1 9 5
3.計算比拼
162÷39 568÷47 196÷23 490÷16
80÷18 762÷29 472÷23 176÷11
先判斷商是幾位數，再計算在課堂練習本上，最后集體訂正。
想一想：三位數除以?xún)晌粩�，商可能是幾位�?
同學(xué)們，前幾節課我們學(xué)習了兩位數除三位數的除法。那這節課同學(xué)們就到習題王國里去展示一下身手吧!(板書(shū)出示)
三、導學(xué)案
出示，學(xué)生自主練習，集體交流。
1.有趣的信息
一個(gè)人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入( )升。
人在嬰幼時(shí)期，一天需攝入肉類(lèi)，谷類(lèi)，需要的谷類(lèi)是肉類(lèi)的( )倍。
2.王大爺有3個(gè)種植草莓的大棚，平均每個(gè)大棚收草莓。
�、偃绻肯溲b12千克，一個(gè)大棚收獲的`草莓可以裝多少箱?3個(gè)大棚收獲的草莓共可裝多少箱。
�、诿壳Э瞬葺u(mài)7元錢(qián)，王大爺今年的草莓共收入多少元?
(綜合題，先引導學(xué)生找到相關(guān)信息，分析清楚數量關(guān)系再獨立解答)
3.思考題
智慧鳥(niǎo)博士要來(lái)考察一下你的智力。誰(shuí)想獨立完成這道題的計算?
在□里填上合適的數字。
2 □ 1 □
2□)5 □ 6 □4)□□ 0
□□ □□
4 □ 1 □ □
□□ □□ □
0 0
四、小結
這節課同學(xué)們通過(guò)一些練習，除法計算能力得到進(jìn)一步提高，希望繼續努力。
五、課后拓展
自主練習4-7、同步相關(guān)練習
六、板書(shū)設計：
除數是兩位數的除法
下面的商對嗎?正確的商是多少?
70 7 40 9 40 5
68)5 4 6 43)3 7 6 39)2 3 2
4 7 6 3 8 7 1 9 5
四年級數學(xué)上冊教案12
1、本單元教材內容
例1．認識同一平面內兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。
例2．學(xué)習畫(huà)垂線(xiàn)，認識點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
例3．學(xué)習畫(huà)平行線(xiàn)，理解平行線(xiàn)之間的距離處處相等。
例1．把四邊形分類(lèi)，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(cháng)方形、正方形的關(guān)系。
例2．認識平行四邊形的不穩定性，認識平行四邊形的底和高，學(xué)習畫(huà)高，梯形的各部分名稱(chēng)。
2、重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的.特征。
難點(diǎn)：畫(huà)垂線(xiàn)、畫(huà)平行線(xiàn)、畫(huà)長(cháng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和梯形的高。
關(guān)鍵：加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養。
3、教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
�。�2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。
�。�3）通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念，進(jìn)一步體會(huì )幾何圖形在日常生活中的廣泛應用。
4、課時(shí)劃分
6課時(shí)
�。�1）垂直與平行 3課時(shí)左右
�。�2）平行四邊形和梯形 3課時(shí)左右
四年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)內容：教科書(shū)第26頁(yè)，數一數。
活動(dòng)一：體會(huì )生活中有大數。
教師出示教科書(shū)中的四幅圖片，讓學(xué)生欣賞，并讀出圖中的說(shuō)明，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比一百大的數，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。然后，讓學(xué)生像笑笑和淘氣那樣，找一找生活中的.大數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)二：數小正方體，認識新的計數單位，并了解它們之間的進(jìn)位關(guān)系。
教師出示一個(gè)由一千個(gè)小正方體組成的大正方體，讓學(xué)生數一數一共有多少個(gè)小正方體。學(xué)生可能會(huì )想：這么多，怎么數呀？
教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作。每個(gè)同學(xué)準備2條小正方體，每條有10個(gè)小正方體。5人一小組，擺出100個(gè)小正方體，要求讓大家很快看出是100個(gè)。在小組分工合作的基礎上，全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數出來(lái)的，復習已學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百三個(gè)計數單位。
每小組擺出的100個(gè)是一層，讓10個(gè)小組（如果班上沒(méi)有那么多學(xué)生，教師可以設法補上）把一層正方體逐一放到講臺上，組織學(xué)生一層一層地數，數10層是一千個(gè)，和教師一一開(kāi)始出示的正方體是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。
以一千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地數，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
活動(dòng)三：感受一千、一萬(wàn)有多大。
教師出示10本同樣厚的書(shū)，讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚。隨后，教師出示小學(xué)生敬禮圖，讓學(xué)生結合本校實(shí)際，想像一下一千名學(xué)生在操場(chǎng)集會(huì )是什么樣的，像10所這樣的學(xué)校有多少人，萬(wàn)人體育場(chǎng)有多大。
仿照上面的例子，讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)對一千、一萬(wàn)的感受。
四年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)內容
角的度量單位
教學(xué)目標
1、體會(huì )引入量角器的必要性，認識量角器。
2、會(huì )用量角器測量各種角的度數。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認識量角器。
2、會(huì )用量角器測量各種角的度數。
教學(xué)方法
觀(guān)察法、動(dòng)手操作法、小組學(xué)習法。
教具、學(xué)具準備：
課件、每人準備量角器。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小。
2、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀(guān)察法、重合法。
3、自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量∠Ａ∠Ｂ的大小。
4、想一想認識量角器的必要性，認識角的單位“度”，用“°”表示。
二、自主學(xué)習，合作交流
1、認一認
(1)觀(guān)察量角器你發(fā)現了什么先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。
(2)看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現的、(如:度,中心,零刻度線(xiàn))。
(3)認識中心點(diǎn)，零刻度線(xiàn)，以及量角器上的數字的意思。
(4)說(shuō)說(shuō)1°和平角。
2、試一試，量角器上看角的度數。
(1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠Ａ∠Ｂ各是幾度,是怎么量的。
小組討論,再全班交流，總結用量角器量角的步驟：
第一步：中心點(diǎn)對準角的頂點(diǎn)。
第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）。
第三步：從（內或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數。
(2)量一量。
練一練的第二題的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的，再指名演示。
三、鞏固提升
1、用量角器量出直角的度數。
2、誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對還是錯呢？
可先估計是銳角（小于９０度）還是鈍角（大于９０度）
3、量一量練一練２的∠３∠４。
4、用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數。
5、你學(xué)會(huì )了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數？得出度量的方法:點(diǎn)對點(diǎn),邊對邊,讀準度數。
四、數學(xué)游戲
1、讀懂游戲規。
2、同桌比賽。
五、總結測量方法：強調“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測量方法。
六、作業(yè)：練一練2、3。
板書(shū)設計：
角的度量
測量角的.單位：度
測量角的方法：
第一步：中心點(diǎn)對準角的頂點(diǎn)。
第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）。
第三步：從（內或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數。
教學(xué)反思
存在的問(wèn)題和不足：
1、在一個(gè)圓中標出不同度數的角，概念不清，所標度數與所畫(huà)弧線(xiàn)不對應。
2、鐘面上時(shí)針與分針形成不同的角，只要明白時(shí)針與分針形成的一大格的角是多少度，就可以明白其它整時(shí)時(shí)多少度的角。
3、排練角的大小時(shí)，只寫(xiě)數字符號忘寫(xiě)角的符號，與題意相差甚遠。
改進(jìn)之處：
1、規范孩子們的做題習慣，不管是畫(huà)什么，要清晰可見(jiàn)。
2、多加練習，積累做題方法。
四年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。掌握因數中間、末尾有0的乘法的筆算的`方法。
2、培養學(xué)生的計算能力、估算能力及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步滲透熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確筆算，提高一次計算的正確率。
2、能夠靈活地運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、口算。
15×6= 140×3= 29×2=
56×10= 17×30= 80×5=
140×6= 240×2= 5×24=
2、筆算下面各題。
629×53= 408×75= 1200×40=
注意：為防止丟進(jìn)位數，在沒(méi)有達到熟練之前可以標出進(jìn)位數的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數。因數中間有0的乘法，在學(xué)習中更容易出錯，應該引起我們注意，在訂正時(shí)可以增加對比。
因數末尾有0的乘法，要問(wèn)清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。
1200=12×100 40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
這就是”因數末尾有0時(shí)，可以先把0前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得數的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0“的道理。
二、綜合練習。36頁(yè)第1題。
30×6 16×7 12×30 50×60
300×6 16×70 12×300 500×60
1、比一比誰(shuí)算得快。
48×23 72×12 4102×15 56×456
603×3 425×11 2460×18 35×440
2、不計算，判斷對錯。
58×18=4534（ ） 88×34=318（ ）
150×40=600（ ） 350×70=2450（ ）
三、課堂作業(yè)設計
36頁(yè)第4題、5題、6題。
板書(shū)設計：
體育場(chǎng)
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