- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計
下面給大家提供的是小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計之下冊Unit1 Our School，歡迎大家瀏覽。
1、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)
小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊Unit1 Our School
2、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習不太重視，同時(shí)對英語(yǔ)有“排擠”的現象，學(xué)生對死板的書(shū)本教學(xué)有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語(yǔ)的抵制化心理，對英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣。
3、教學(xué)內容分析
本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習與生活的地方，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習或鞏固單詞與句型。
4、教學(xué)目標
1、能力目標
(1) 能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、
(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、
(3)能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library? Is that the TV room?
(4)會(huì )唱歌曲“Our School”。
2、知識目標
(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
(2)認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。
(3)理解Let's do、Let's chant等部分的內容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。
(2)學(xué)習策略：注重合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽想象，構思未來(lái)學(xué)校的藍圖。
(3)文化目標：了解在不同場(chǎng)合應該遵守的公共道德，培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
4、教學(xué)難點(diǎn)分析
1、本課需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。運用相關(guān)句型討論學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。
2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音;序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。
3.讓學(xué)生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運用指示代詞this，that詢(xún)問(wèn)信息并作出相應回答。
5、教學(xué)課時(shí)
四個(gè)課時(shí)
6、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、熱身及復習
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
This is our school.
That is the playground.
Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
(設計思路：通過(guò)師生對話(huà)，復習舊知，為學(xué)生的后續學(xué)習做好準備，并增強學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的興趣，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作)
2、播放本單元的英語(yǔ)歌曲“Our School”。
(設計思路：通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè )，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)節奏自己打著(zhù)節拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習。)
3、請兩組學(xué)生就A部分Let’s talk的對話(huà)進(jìn)行角色表演。
(設計思路：學(xué)生對話(huà)表演，既檢查了學(xué)生對上課時(shí)內容的掌握情況，復習所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學(xué)生表現欲較強烈的心理特征，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。)
二、表演展示
1、 同學(xué)在學(xué)校度過(guò)的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽(tīng)聽(tīng)課文中的這個(gè)童謠是如何描述這充實(shí)而快樂(lè )的學(xué)校生活的吧!
(設計思路：設置懸念，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。)
2、教師播放“Let’s chant”錄音。
School days, school days.
What a lot of fun!
Read in the library.
Draw in the art room.
Eat in the canteen.
…
學(xué)生拍手跟唱。之后，引導學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對應起來(lái)認讀。
(設計思路：讓學(xué)生聽(tīng)音并跟讀，整體感知Let’s chant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)
3、教師對歌謠中的內容進(jìn)行提問(wèn)：
Where do you read?
Where do you draw?
Where do you play computer?
學(xué)生會(huì )比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is a computer room.
(設計思路：通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對歌謠內容的理解。通過(guò)Where do you play computer?學(xué)生作答，自然過(guò)渡到這節課的重點(diǎn)。)
4、教師播放“Read and write”部分的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看或聽(tīng)，整體感知。
How many computers are there in the computer room?
How many boards?
How many fans?
(設計思路：Read and write的內容大部分是學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)的內容，通過(guò)教學(xué)媒體資源或錄音的播放，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊讀邊思考，調動(dòng)學(xué)生多種感觀(guān)，教容易把握這些知識內容。)
5、教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現的各種語(yǔ)法語(yǔ)音錯誤給予及時(shí)的幫助，之后分角色對話(huà)。
6、教師給學(xué)生呈現該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀(guān)摩單詞句子的正確書(shū)寫(xiě)格式，并講解正確的書(shū)寫(xiě)規范，然后學(xué)生在練習本上抄寫(xiě)句子，教師巡視，即時(shí)指出問(wèn)題。(預計6分鐘)
(1)句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě);
(2)句子末尾要加標點(diǎn)。特別指出英語(yǔ)中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號是空心小圈;
(3)句子當中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
(設計思路：四年級的學(xué)生第一次正式書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子，指導學(xué)生正確規范的書(shū)寫(xiě)句子，尤為重要。通過(guò)課堂指導并練習，即時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯誤，讓學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)規范。)
6、教師給學(xué)生呈現該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀(guān)摩單詞句子的正確書(shū)寫(xiě)格式，并講解正確的書(shū)寫(xiě)規范，然后學(xué)生在練習本上抄寫(xiě)句子，教師巡視，即時(shí)指出問(wèn)題。
8、課堂練習
(1)做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習。
(2)和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen等相關(guān)生詞。
9、作業(yè)安排
1、熟練掌握本單元所學(xué)知識，抄寫(xiě)四會(huì )單詞和句子。
2、回家把今天學(xué)到的英語(yǔ)chant 教給自己的爸爸媽媽。
(設計思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習的擴展活動(dòng)。通過(guò)抄寫(xiě)四會(huì )單詞和句子，讓學(xué)生復習并鞏固新知。通過(guò)回家把今天學(xué)到的英語(yǔ)chant 教給自己的爸爸媽媽?zhuān)訌娪H子間的聯(lián)系，增強學(xué)生的自信心。)
10、 附錄(教學(xué)資料及資源)
一幅本單元的校園分布圖：本課時(shí)的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。
11、 自我問(wèn)答
【小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
2023小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計03-12
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計（精選20篇）03-29
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計15篇01-09