數學(xué)教案：兩位數減兩位數
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的數學(xué)教案：兩位數減兩位數，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教案：兩位數減兩位數1
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養學(xué)生良好的計算技能。
4、培養良好的檢驗習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
�。�1）、先口算
�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結：上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過(guò)程。
二、引入
1、根據下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數減兩位數的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數減兩位數轉化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
=
4、小結
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業(yè)
見(jiàn)課堂作業(yè)本
數學(xué)教案：兩位數減兩位數2
教學(xué)內容：
課本P16、17例1，練習三1---3題。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情景，引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
3、結合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏(yíng)了？
�。�、根據這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì )解答嗎？
[設計意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細地觀(guān)察圖。怎么解決聰聰的問(wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會(huì )算法的多樣化。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
3、完成練習三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀(guān)察兩道題的區別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習掌握計算方法。
四、課堂：
通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
五、隨堂練習
教學(xué)反思：
數學(xué)教案：兩位數減兩位數3
教學(xué)目標：
1、掌握筆算兩位數減兩位數堅式的寫(xiě)法
2、初步理解并掌握兩位數減兩位數的計算方法，理解并掌握筆算減法的法則
3、培養學(xué)生初步的抽象概括能力
教學(xué)重點(diǎn)：
正確進(jìn)行筆算退位減法計算
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清筆算退位減法的算理
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1、復習熱身
89—62，59—5，43—23，49—45
2、學(xué)生練習展示，改錯并說(shuō)明理由
3、提問(wèn)：筆算兩位數減兩位數不退位減法應注意什么？
�。ǘ┨骄啃轮�1、教學(xué)例2、
�。╨）出示例2。讓我們再來(lái)看看北京比多倫多多多多少票吧。教師出示北京的圖片，板書(shū)“56票”；出示巴黎的圖片，板書(shū)“18票”。
怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：56—18= 。你們會(huì )計算“56—18”嗎？學(xué)生先獨立試做。想一想：這里個(gè)位上6減8不夠減，我們該怎么辦呢？
�。�2）理解算理。引導同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從56根小棒中
減去18根？
引導學(xué)生明確：
�、�56根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒
中的任意一捆打開(kāi)，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6
根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3
捆零8根，所以56減18等于38、
�、诖蜷_(kāi)一個(gè)整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合
在一起，從中拿出8根，再拿出1個(gè)整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38
�。�3）豎式的寫(xiě)法、
上節課我們學(xué)習了不退位減法的豎式計算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？
這部分先讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習，在上節課的基礎上自己嘗試著(zhù)列豎式，然后展示幾個(gè)學(xué)生的豎式，改錯，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。
教師明確：打開(kāi)的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)
一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上的'10個(gè)一，
借過(guò)來(lái)的10個(gè)一要和個(gè)位上原有的數加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時(shí)，要在被減數十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)、
�。�4）變式50—18
主要以學(xué)生的自主練習為主，為了讓學(xué)生練習各位為0的數字的退位減法，展示學(xué)生習作并請學(xué)生改錯糾正。
�。�5）比較58—22和56—18的異同。
這部分是對上節課和這節課所學(xué)知識的起一個(gè)連接與遞進(jìn)的作用。并得出退位減法的運算規律：
1、相同數位要對齊；
2、從個(gè)位減起；
3、如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
2、反饋練習、
完成教科書(shū)第19頁(yè)“做一做”。學(xué)生練習展示，集體糾錯。
想一想：十位上退1后，被減數的個(gè)位要算十幾減幾？
引導學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算17減9。讓學(xué)生用豎式計算，然后訂正得數、
3、改錯。教科書(shū)第21頁(yè)的第6題。
�。�1）學(xué)生逐題進(jìn)行判斷改錯。
�。�2）集體訂正。
4、后面藏著(zhù)幾
通過(guò)星星后面的數的計算來(lái)鞏固退位減法的算法，讓學(xué)生們自由舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛。
5、總結法則、
討論：筆算減法應注意哪些問(wèn)題？教師可以引導學(xué)生從以下三方面想：
�。╨）寫(xiě)豎式要注意什么？
�。�2）計算時(shí)應從哪一位減起？
�。�3）遇到被減數個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
�。ㄈ┤n小結
這節課我們學(xué)習了兩位數減兩位數的退位減法，計算時(shí)要注意：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位上加10再減
數學(xué)教案：兩位數減兩位數4
教學(xué)內容：
課本P18---P19例2、例3
教學(xué)目標：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國這情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用豎式計算兩位數退位減法。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例2。
A.結合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學(xué)生匯報。
3、。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過(guò)猜想、練習、交流，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用
1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、完成第20頁(yè)練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學(xué)生匯報并說(shuō)明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂：
通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么
五、隨堂練習
教學(xué)反思：
數學(xué)教案：兩位數減兩位數5
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)教科書(shū)（人教版）第三冊第18頁(yè)例2。
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，并體會(huì )計算方法的多樣化。
2、 初步培養學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 在教學(xué)中培養學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家帶來(lái)了數學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來(lái)的路上，恰好碰到了數字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數減兩位數”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？明明說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、……。同學(xué)們，你們能幫他們找著(zhù)自己的家嗎？引導學(xué)生有序地思考，并隨機板書(shū)：
61-58、 81-56
68-51、 81-65
68-15、 85-61
65-18、 85-16
86-15
86-51
你們幫數字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
【設計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的數學(xué)童話(huà)，使抽象的數學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng )新意識�！�
2、明確課題。
58-16等于幾？你會(huì )算嗎？
學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節課學(xué)習的兩位數減兩位數不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
【通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導學(xué)生參與知識發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準備。這是創(chuàng )造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節�！�
二、展開(kāi)：
1、 猜測活動(dòng)。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會(huì )做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結果
【這里的嘗試練習實(shí)際上是對猜想的計算方法的驗證�！�
4、 大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書(shū)：個(gè)位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時(shí)，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題，教師引導學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現要在豎式中被減數的十位數上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。
�。�3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過(guò)程，弄清從十位上退1，十位上的數就少了1的道理。
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結：以學(xué)生為主。
【展開(kāi)階段是創(chuàng )造性教學(xué)的核心環(huán)節。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識所提出的問(wèn)題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)素質(zhì)�！�
三、目標檢測。
5、 專(zhuān)項練習。
不用計算，判斷開(kāi)始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進(jìn)行計算。（對比練習）
分小組練習，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請你當醫生。樹(shù)林時(shí)里有許多樹(shù)生病了，你會(huì )幫它們治嗎？
出示樹(shù)上寫(xiě)的式題的練習。課本第21頁(yè)第7題。
4、聰明題。
83
�。�4□
減數的個(gè)位上填哪些數時(shí)，是不退位減法，填哪些數時(shí)，是退位減法？
四、總結：
學(xué)習了今天的知識，你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們？
五、作業(yè)。
用“1、4、7、9”這四個(gè)數字，組成兩位數減兩位數的減法式題，現把它們分分類(lèi)，找一找它們之間的聯(lián)系和區別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過(guò)編制和排列算式、分類(lèi)、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生成功的心理需求，從而培養和發(fā)展學(xué)生學(xué)習數學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng )新意識�！�
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