跳起來(lái)說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的跳起來(lái)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
跳起來(lái)說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師大家好，很高興能夠參與此次說(shuō)課活動(dòng)，今天我說(shuō)課的題目是四年級音樂(lè )課《跳起來(lái)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，請各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)。
一 教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有激情的快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二 教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要卡拍
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過(guò)老師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結，讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、教學(xué)流程圖
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內容和目的
導入 播放影像資料，導入課程
一.《馬刀舞》欣賞
1.播放《馬刀舞》的音頻資料
2.再次播放，細細聆聽(tīng)品位
引入管弦樂(lè )小知識
�。�1）PPT圖片展示管弦樂(lè )隊的整體隊形的縮略圖
�。�2）利用textb軟件將學(xué)生聽(tīng)到的和沒(méi)有聽(tīng)到的樂(lè )器從外形到音色一一展示
3.播放現場(chǎng)版《馬刀舞》視頻
切入：聽(tīng)完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂(lè )來(lái)放松一下吧！
�。ǘ缎〔轿枨焚p析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
2.樂(lè )曲作者---巴赫簡(jiǎn)介
舞曲體裁說(shuō)明
3.根據小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步
強------------弱-------弱
邁小步-----踮腳-----踮腳
4.老師喊拍子來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行分步練習
老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會(huì )的形式全體學(xué)生一起跳起來(lái)。
�。ㄈ⿲Ρ瓤偨Y
課堂小結。
跳起來(lái)說(shuō)課稿2
一、教學(xué)理念：
小學(xué)音樂(lè )課程標準以全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化教育改革為基本精神，以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣豐富多彩有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，理解多元文化是課程標準的基本理念。世界的和平發(fā)展有賴(lài)于對不同民族文化的理解和尊重，再弘揚民族音樂(lè )的同時(shí)還應以開(kāi)闊的視野學(xué)習理解和尊重世界其他國家和民族的音樂(lè )文化，通過(guò)本節課教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操健全人格。
二、教材地位與作用：
小學(xué)四年級的學(xué)生能夠聆聽(tīng)世界各國民族的音樂(lè )，感受各國家音樂(lè )的不同風(fēng)格，通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )做出反應，在表現音樂(lè )上樹(shù)立自信的演奏及綜合表演能力。教師要發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感。音樂(lè )與舞蹈原本是一家。本單元的歌樂(lè )曲都是讓學(xué)生感受不同地區與不同時(shí)代的舞曲體裁，體驗其不同的風(fēng)格特征拓展學(xué)生的視野。有的熱情奔放，有的輕盈典雅優(yōu)美，有的旋律起伏流暢，從多方面拓寬學(xué)生的音樂(lè )審美視野，提高了學(xué)生認識世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解尊重和熱愛(ài)。
三、教材分析：
歌曲《我和提琴》是一首D大調的挪威兒童歌曲3/8拍一段體結構，全曲由5個(gè)樂(lè )句組成每一句均在最后一拍弱起，結合較為流暢的3/8拍旋律，突出了一種特有的固定的帶有蕩漾的感覺(jué)的律動(dòng)感曲調輕盈跳躍。1與2樂(lè )句，3與4樂(lè )句旋律上完全重復，形象地表現了我和提琴在一起時(shí)的歡樂(lè )心情，表達了音樂(lè )永遠伴隨著(zhù)我一生的美好愿望和人們對美好生活的向往對音樂(lè )的執著(zhù)追求。
四、教學(xué)目標：
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據本單元的教學(xué)內容，為了切實(shí)體現審美教育，以實(shí)現音樂(lè )課程價(jià)值為依據，設立如下教學(xué)目標。
知識與技能：
通過(guò)欣賞《小步舞曲》《馬刀舞曲》感受不同國家不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè )，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展學(xué)生審美的視野樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值。2、能用連貫的氣息演唱《我和提琴》掌握3/8拍號的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
1、在聆聽(tīng)音樂(lè )演唱歌曲的過(guò)程中體驗感知3/4拍3/8拍的節拍韻律，并初步掌握3/8拍及指揮圖式、
2、提高學(xué)生審美和創(chuàng )造美的能力，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、欣賞巴赫的《小步舞曲》感受舞曲音樂(lè )體裁輕盈，典雅，優(yōu)美動(dòng)人的旋律。
2、欣賞《馬刀舞曲》感受舞曲熱烈奔放的情緒，想象樂(lè )曲所表現的情景。
3、演唱挪威民歌《我和提琴》感受歌曲起伏流暢旋律，抒情愉悅的情緒以及表達我對提琴的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同國家的音樂(lè )風(fēng)格，以連貫的氣息明亮的音色演唱《我和提琴》感受歌曲描繪的情景，體驗歌曲蘊含的'情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能以起伏的律動(dòng)感和正確的弱起唱好歌曲，并表現歌曲。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
本節課我采用
�。�1）談話(huà)法，運用啟發(fā)式和問(wèn)答式啟發(fā)學(xué)生求知欲激發(fā)學(xué)生積極思考。學(xué)生是學(xué)習的主體，以學(xué)生為主，教師積極主動(dòng)引導注重學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并終生受益,主要通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲的旋律、力度、速度、強弱規律的變化與表現歌曲情感關(guān)系讓學(xué)生感知音樂(lè )。
�。�2）情境法，通過(guò)直觀(guān)的圖像圖片來(lái)了解東歐北歐人文風(fēng)情、文化。通過(guò)學(xué)生課前搜索信息，交換信息，對所學(xué)知識有個(gè)從初步認知。引導學(xué)生利用現代信息技術(shù)學(xué)習本課。
�。�3）欣賞法，通過(guò)多媒體課件，學(xué)生更直觀(guān)的感受二百多年前的宮廷小步舞,讓學(xué)生對音樂(lè )的感受、理解通過(guò)具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生的內心共鳴。從而用歌唱、舞蹈、伴奏等把它表現出來(lái)更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。欣賞法注重體驗音樂(lè )作品的藝術(shù)表現力。借以陶冶情操和培養審美感。
�。�4）通過(guò)討論合作方法表現舞曲風(fēng)格，跳一段小步舞。
�。�5）自主學(xué)習法，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)選擇自己喜歡的形式表現舞曲風(fēng)格，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能空間。
�。�6）對比法，通過(guò)對比音樂(lè )各要素感受不同風(fēng)格。
六、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n的導入：為了幫助學(xué)生準確感受舞曲體裁，了解世界多元文化的傳承價(jià)值，課的開(kāi)始我以一段現代國際標準舞視頻引起學(xué)生興趣讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、旋律引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。通過(guò)提問(wèn)國際標準舞的起源引入課題，為下一環(huán)節教學(xué)做鋪墊。
�。ǘ┬蕾p教學(xué)：《小步舞曲》《馬刀舞》感受體驗是音樂(lè )教學(xué)的重要基礎是培養音樂(lè )審美能力的有效途徑，對于豐富提高文化素養增進(jìn)身心健康有重要意義。引導學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中。通過(guò)視頻文件圖片等了解《小步舞曲》《馬刀舞》的作者，時(shí)代背景和相關(guān)音樂(lè )文化。這一教學(xué)環(huán)節，增進(jìn)了學(xué)生文化素養的學(xué)習，幫助學(xué)生擴大音樂(lè )文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受，提高學(xué)生鑒賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。通過(guò)交換搜集到的小步舞曲信息資料這一教學(xué)環(huán)節，進(jìn)一步加深了學(xué)生對舞曲體裁的理解，引導學(xué)生利用現代信息技術(shù)學(xué)習音樂(lè )。通過(guò)背景音樂(lè )以及多次的聆聽(tīng)音樂(lè )，從看、聽(tīng)、說(shuō)、跳到自由選擇自己喜歡的方式表現小步舞特有的高貴典雅氣質(zhì)，馬刀舞的熱情奔放豪爽性情，在這藝術(shù)的氛圍中，教師借助自己的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感共鳴，引導學(xué)生參與體驗充分挖掘作品所蘊含的音樂(lè )美。達到了音樂(lè )教育以美感人以美育人的目的，通過(guò)媒體展示的舞蹈精彩畫(huà)面和人文風(fēng)情讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。
�。ㄈ└枨虒W(xué)《我和提琴》在音樂(lè )知識學(xué)習這一環(huán)節讓學(xué)生知道小步舞曲是3/4拍同樣是三拍子但由于單位時(shí)值不一樣產(chǎn)生不同拍號的3/8拍。由于跳了小步舞，所以我把歌曲處理成圓舞曲風(fēng)格學(xué)生能很快適應歌曲旋律。在隨音樂(lè )節奏讀歌詞時(shí)處理好呼吸的控制，弱起小結及附點(diǎn)八分音符節奏，表現出流暢的旋律。通過(guò)聆聽(tīng)，找出歌曲中的“雙胞胎”，進(jìn)行自主學(xué)習，不僅加深了印象，同時(shí)在音樂(lè )創(chuàng )作中也有利于培養學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的感性認識，充分挖掘學(xué)生的自身潛能，用自己喜歡的方式表現歌曲，體驗音樂(lè )的旋律美達到了本節課的一個(gè)小高潮學(xué)生在愉快的氛圍中結束全課。本節課我還采用了“完善評價(jià)機制”教學(xué)理念，采用了師生共同評價(jià)，使學(xué)生在感受體驗的同時(shí)促進(jìn)發(fā)展，教師教學(xué)水平得到提升。
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