花一簇簇開(kāi)了說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的花一簇簇開(kāi)了說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師：
大家好，語(yǔ)言是人類(lèi)的交際工具，是幼兒社會(huì )化的橋梁，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展以及情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，今天我說(shuō)課的內容就是一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《花，一簇簇開(kāi)了》。
教材分析：
《花一簇簇開(kāi)了》是中國廣播電視出版社出版的大班語(yǔ)言活動(dòng)教材下冊中的第四課，是一首培養幼兒欣賞美、表現美的能力和情操，樹(shù)立幼兒審美觀(guān)啟迪他們去追求一切美好、歡樂(lè )、光明的事物的優(yōu)美詩(shī)歌。
學(xué)情分析：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿(mǎn)足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高。在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒已有可能在行動(dòng)之前對自己要做的事情有一個(gè)大致的想法，他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計劃性。但是，這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的，它有賴(lài)于教師的引導。他們有強烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習新東西。而且他們喜歡有一定挑戰性的學(xué)習內容、問(wèn)題情境，在經(jīng)過(guò)自己的努力克服一定的困難后，解決問(wèn)題后的成功體驗會(huì )帶給他們極大的滿(mǎn)足和快樂(lè )。幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。如果有共同的興趣或目標，幼兒相互之間會(huì )有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì )主動(dòng)地向同伴學(xué)習，一起討論問(wèn)題等。大班幼兒的.思維水平較小、中班幼兒也有提高，表現為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
教學(xué)目標：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、樹(shù)立幼兒審美觀(guān)，感受詩(shī)歌的意境美
2、培養幼兒欣賞美、表現美的能力和情操，啟迪他們去追求一切美好、歡樂(lè )、光明的事物，還能培養他們細致入微的藝術(shù)感受力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)情景導入用盛開(kāi)的桃花引出課題：春天來(lái)了。通過(guò)講述春天引導幼兒欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、提問(wèn)、討論等方式進(jìn)行理解和體驗詩(shī)歌的意境，通過(guò)師生共同朗讀表演鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現對詩(shī)歌的理解，培養幼兒欣賞美、表現美的能力和情操，最后在歌曲《春天在哪里》的渲染，使幼兒在聽(tīng)、唱、表演的主體氛圍中達到情感體驗高潮結束活動(dòng)。
三、知識與技能
1、學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌意境
2、學(xué)會(huì )理解詩(shī)歌內容，感知春天美景
3、鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解和想象語(yǔ)言所描繪的春天景象，領(lǐng)略春天的美好。
2、幼兒欣賞并理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的美
3、幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現對詩(shī)歌的理解
教學(xué)資源：
1、下載的詩(shī)歌多媒體音頻、視頻課件
2、自制的詩(shī)歌內容包含的景物的圖片課件
3、多媒體大屏幕播放設備
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻情景導入，創(chuàng )設情境
1、大屏幕播放多媒體課件春天桃花盛開(kāi)萬(wàn)物蘇醒視頻，喚起幼兒興趣。
2、設置疑問(wèn)，（屏幕中播放的是什么季節？春天有哪些美景？）以開(kāi)闊幼兒思維，引起思辨，感知事物特點(diǎn)，并以生生互動(dòng)展開(kāi)討論，讓幼兒用已有的觀(guān)察和經(jīng)驗，講述春天里的美麗景色。
3、歸納總結后，引導幼兒繼續。
二、音頻引入課題，欣賞審美
1、播放音頻詩(shī)歌《花一簇簇開(kāi)了》朗誦MP3課件，由春天美景引導幼兒欣賞詩(shī)歌了解內容
2、再設疑問(wèn)（詩(shī)歌里說(shuō)了哪些景物？）生生互動(dòng)展開(kāi)討論，引導幼兒積極參與，了解詩(shī)歌內容，鍛煉幼兒傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。
3、歸納總結，展示詩(shī)歌里的景物圖片課件，加深幼兒詩(shī)歌內容印象。
三、分段品味，陶冶情操
1、分段播放，逐句欣賞，讓幼兒充分體驗理解詩(shī)歌優(yōu)美意境，了樹(shù)立幼兒審美觀(guān)。
2、教師分段講解，讓幼兒體驗詩(shī)歌如何描繪景物，逐步培養他們細致入微的藝術(shù)感受力
3、在理解的基礎上，再次整篇播放音頻課件用電影中情景再現的方式，讓幼兒深入理解詩(shī)歌的意境美。
四、師生互動(dòng)，肢體展示，學(xué)習欣賞
1、展開(kāi)生生互動(dòng)，讓幼兒分角色表演，再以師生互動(dòng)共演，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現對詩(shī)歌的理解，培養幼兒欣賞美、表現美的能力和情操。
2、學(xué)習欣賞。根據大班語(yǔ)言教學(xué)目標“引導幼兒欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，初步領(lǐng)略它們的不同風(fēng)格，感受作品豐富的語(yǔ)言美�！蓖ㄟ^(guò)、理解和想象語(yǔ)言所描繪的春天景象，領(lǐng)略春天的美好。同時(shí)還滲透了候鳥(niǎo)和冬眠的知識。當幼兒讀到“玻璃絲似的春雨”時(shí)，不失時(shí)機地讓他們說(shuō)說(shuō)春雨還像什么，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
五、音樂(lè )渲染，啟發(fā)思維
在音頻課件歌曲《春天在哪里》的歡樂(lè )氣氛中，通過(guò)音樂(lè )的渲染，使幼兒在聽(tīng)、唱、表演的主體氛圍中，達到情感體驗的高潮。
六、延伸活動(dòng)，大膽創(chuàng )編
按照大班語(yǔ)言教學(xué)目標“能根據教師提供的條件編故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌，復述故事。鼓勵幼兒積極運用各種方式表達自己對作品的理解和體會(huì )�！痹O計此環(huán)節，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力與概括能力，并且用當小詩(shī)人激發(fā)其自信。
1、請幼兒再想一想，春天還會(huì )在哪里？
2、鼓勵幼兒借用春天其他的特征大膽進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
3、聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)作畫(huà)：讓幼兒運用不同的工具，大膽表現春天的景色。
教學(xué)反思：
通過(guò)多媒體音頻、視頻課件以視頻情景導入，喚起幼兒興趣，開(kāi)闊幼兒思維，感知事物特點(diǎn)。以音頻引入課題，由春天美景引導幼兒欣賞詩(shī)歌，幼兒能很直觀(guān)的、認真的說(shuō)出詩(shī)歌內容，并能很好的朗誦詩(shī)歌，但在體會(huì )詩(shī)歌意境上，幼兒做的還不是那么的好，存在理解能力上的偏差，在以后的教學(xué)中，還應深入的去研究。
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