中班數學(xué)說(shuō)課 小熊和怪物說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的中班數學(xué)說(shuō)課 小熊和怪物說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
我們都知道數活動(dòng)不應該是單純、枯燥的教育活動(dòng)，而應該是盡可能讓幼兒快樂(lè )理解生活中數概念的一種活動(dòng)。我選取的活動(dòng)內容是讓幼兒獲取信息的同時(shí)把物體分類(lèi)，并把不需要的物體排除，這樣的技能在我們的生活中非常的常見(jiàn)。為了讓活動(dòng)生動(dòng)、有趣，幼兒愿意傾聽(tīng)、能夠理解，我用繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》故事線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng)，在趣味性很強的故事情景中滲透分類(lèi)的數學(xué)內容，將數學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的內容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著(zhù)精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)會(huì )一些數學(xué)知識。原繪本中畫(huà)面色彩比較暗淡，且繪本中的怪物有20多個(gè)，怪物的特征也很多，光顏色的不同就有5 、6種，對中班孩子來(lái)說(shuō)挑戰太大，因此我對繪本中的怪物進(jìn)行了篩選和加工，保留了10個(gè)小怪物，且特征比較明顯，減少了不必要的干擾因素，并制作成了PPT 。
另外，中班數學(xué)教育內容和要求中的邏輯與關(guān)系領(lǐng)域目標之一為：學(xué)習按物體的一個(gè)特征肯定與否定標準分類(lèi)和多重分類(lèi)。而在平時(shí)孩子的游戲、活動(dòng)中我們較多的讓孩子進(jìn)行按物體特征的分類(lèi)，而對于標準分類(lèi)的內容涉及的較少，因此孩子的標準分類(lèi)能力、邏輯推理能力較弱，我意識到孩子推理、分析的能力的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程、一個(gè)平臺�！缎⌒芤患液统吵臭[鬧的怪物們》的繪本故事，它將數學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書(shū)里，將枯燥的標準分類(lèi)內容變得生動(dòng)、有趣。孩子一邊讀著(zhù)精彩的故事書(shū)，一邊學(xué)一些數學(xué)知識，使孩子們在美麗的童話(huà)世界里，不知不覺(jué)地初步接觸、學(xué)習標準分類(lèi)的數學(xué)知識。從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設計成了有情景性的標準分類(lèi)活動(dòng)，以故事中幫助小熊“找出城堡的主人”為主線(xiàn)，幫助幼兒理解標準分類(lèi)，同時(shí)鼓勵孩子仔細觀(guān)察怪物的特征，參與其中，幫助小熊問(wèn)問(wèn)題猜“城堡的主人”，大膽表達自己的想法，體驗用提問(wèn)的方法解決故事中問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1，在幫助小熊一家和怪物猜謎的過(guò)程中，學(xué)習根據物體的特征進(jìn)行是非標準的分類(lèi)。
2，體驗用提問(wèn)的方法解決故事中問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事PPT，操作材料人手一份，禮物盒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入，認識故事的主角
�。▋r(jià)值分析：認識故事主角，初步觀(guān)察怪物的不同特征。）
1，（出示PPT1）一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
2，猜猜他們之間會(huì )發(fā)生什么事情？
3，（出示PPT2）欣賞故事
猜猜這是誰(shuí)的城堡？從哪里看出是怪物的城堡？
4，（出示PPT3）看看城堡里有什么？
5，（出示PPT4）看看有幾只怪物？這些怪物什么地方不一樣？
二，猜猜城堡的主人
�。▋r(jià)值分析：嘗試用提問(wèn)的方法進(jìn)行是非標準的分類(lèi)，猜出城堡的主人。）
1 、了解游戲規則：小熊一家可以用提問(wèn)的方法猜誰(shuí)是城堡的主人，怪物只會(huì )回答“是”或“不是”。
2，聽(tīng)聽(tīng)熊弟弟提了什么問(wèn)題？（怪物怪物，城堡的主人是露出牙齒的嗎？）
�。ǔ鍪�10個(gè)怪物，共同排除露出牙齒的怪物）
3，幼兒提問(wèn)，并根據怪物的.回答“是”或“不是”操作，排除相應的怪物。
小結：原來(lái)頭上長(cháng)角、身上花花綠綠的、不露出牙齒的、腳上穿著(zhù)紅鞋子的是城堡的主人。
三，猜猜禮物盒
�。▋r(jià)值分析：用積累的是非標準分類(lèi)的經(jīng)驗猜測禮物盒。）
1 、（出示PP5）小熊一家猜出了誰(shuí)是城堡的主人，城堡的主人說(shuō)：“今天是我的生日，你們和我一起慶祝吧�！毙⌒芨吲d的答應了。
2 、城堡的主人又說(shuō)：“我還給你們準備了一份禮物，這份禮物就藏在這么多的禮物盒里，你們還是要用提問(wèn)的方法來(lái)找出哪一份是我要送給你們的禮物�！闭埬銈儊�(lái)幫幫小熊吧。（出示禮物盒）
3，看看這些禮物盒什么地方不一樣？
4 、請你們用提問(wèn)的方法找出禮物盒。（引導幼兒用：怪物怪物，真正的禮物盒是……？提問(wèn)）
5，分享糖果
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