阿細跳月說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的阿細跳月說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
阿細跳月說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第七單元《民族的舞步》中的一節欣賞課《阿細跳月》。下面我從教材、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程幾方面分別進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，不僅可以培養孩子健美的體形和韻律感，還可以培養美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來(lái)很多樂(lè )趣�！睹褡宓奈璨健愤@一單元還為今后將要學(xué)習的《歡快的舞步》作了很好的鋪墊。
民樂(lè )合奏《阿細跳月》是由我國著(zhù)名民樂(lè )指揮家和作曲家彭修文先生根據彝族傳統的舞蹈《阿細跳月》的音樂(lè )創(chuàng )編的同名民樂(lè )合奏曲。樂(lè )曲吸取了傳統“跳月”的民族音調，描繪了月夜歡舞的熾熱場(chǎng)面。樂(lè )曲開(kāi)頭是一個(gè)短小的引子，表現了月夜的特定景色，青年男女趕到廣場(chǎng)集會(huì )，緊接著(zhù)樂(lè )曲不斷重復變化了固定主題，主題以新鮮而別致地5/4節拍特點(diǎn)，運用移調、轉調等手法，顯示不斷變化的舞蹈場(chǎng)面。
彭修文作品：《春江花月夜》、《梅花三弄》、《月兒高》、《將軍令》、《流水操》、《步步高》、《彩云追月》、《花好月圓》、《豐收鑼鼓》、《二泉映月》、《阿細跳月》、《瑤族舞曲》、《亂云飛》，二胡協(xié)奏曲《不屈的蘇武》、交響詩(shī)《流水操》、《懷》、《秦兵馬俑幻想曲》
二、教學(xué)目標：
這是一節以欣賞課。對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的知識儲備和理解能力，更具有一定的模仿能力和創(chuàng )作能力，根據學(xué)生的認知水平、教材特點(diǎn)和欣賞課的要求，我制定了如下教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)欣賞民樂(lè )合奏《阿細跳月》，記憶樂(lè )曲的旋律主題。
2、能力目標：感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒，學(xué)習彝族“跳月”的基本動(dòng)作。
3、情感目標：能夠喜歡我國西南地區彝族的歌舞，樂(lè )于主動(dòng)了解彝族的民族風(fēng)情，并以多種形式參與表現活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)
1、根據學(xué)生的認知水平，本節課的重點(diǎn)應放在了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征。
2、難點(diǎn)是掌握“跳月”的基本節奏型和主題旋律，以及學(xué)生在學(xué)習“跳月”的基本動(dòng)作時(shí)的協(xié)調能力。
四、教法學(xué)法：
為達成目標，根據欣賞課的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我主要采用律動(dòng)法、賞析法、主題演唱法。如掌握“跳月”節奏型時(shí)采用律動(dòng)法，讓學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)感受；整體感知音樂(lè )時(shí)采用賞析法，提醒學(xué)生注意各種樂(lè )器音色的變化；記憶主題時(shí)采用主題演唱法，培養學(xué)生視唱曲譜的能力和記憶能力。
學(xué)法指導要善于激發(fā)學(xué)生內心的主動(dòng)參與，可設計學(xué)生感興趣的方法應用于課堂教學(xué)，體現學(xué)生的自主學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，如律動(dòng)法、主題演唱法、模仿表現法、綜合表演法、自主活動(dòng)法等。
五、學(xué)前準備
1、多媒體展示彝族民俗風(fēng)情圖片：服飾、歌舞、火把節等。
2、樂(lè )曲《阿細跳月》的錄音帶和舞蹈《阿細跳月》的片斷。
3、課前學(xué)生查找有關(guān)彝族的資料。
六、教學(xué)過(guò)程
有五大環(huán)節：節奏律動(dòng)——創(chuàng )設情境——整體感知——綜合展示——點(diǎn)撥升華。下面分別進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導入，學(xué)習新知
白板出示5/4節奏
x x x x x︳
強弱弱次強弱
利用肢體語(yǔ)言律動(dòng)，讓學(xué)生感受5/4拍的節拍與規律（拍一下手拍兩下腿，拍一下手拍一下腿，表示強、弱、弱、次強、弱）
教師簡(jiǎn)單講解。
�。ǘ┏趼�(tīng)音樂(lè )，揭示課題
1、介紹作曲家彭修文。
2、讓學(xué)生回答出，樂(lè )曲的情緒，速度，力度，樂(lè )曲所表達的內容。
3、對學(xué)生課前搜索的資料﹙彝族的聚集地，支系，歌舞形式，傳統節日﹚教師歸納總結。播放幻燈片。
�。ㄈ┓侄涡蕾p，聽(tīng)辨結構
1、播放幻燈講解。
2、提問(wèn)：為什么樂(lè )曲有這么多的變化？是你想到了什么?﹙從不同的舞蹈場(chǎng)景，不同舞姿，不同年齡的人回答。﹚樂(lè )曲有什么特別的變化？﹙從力度，速度，情緒回答。﹚
《阿細跳月》樂(lè )曲結構
引子---A﹙高音笛﹚----B﹙轉調﹑移調﹚----C﹙重復A﹚---尾聲
�。ㄋ模┯^(guān)看視頻，記憶主題
1、播放舞蹈視頻，感受樂(lè )曲風(fēng)格特點(diǎn)5/4拍節奏，突出本課重點(diǎn)。教師歸納5/4拍是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨特之所在，我們練習過(guò)的節奏型以固定低音的形式經(jīng)常出現在伴奏聲部，旋律也是很有規律和特點(diǎn)的（出示旋律譜）
2、出示白板中的樂(lè )曲主題。
5 1 3 1 3 5 2 1 │ 5 3 3 1 3 5 2 1 │
× × × ×
5 1 6 1 3 5 2 1 │ 5 5 3 1 3 5 2 1 │
× × × ×
�。ㄖ饕�1、3、5三音組成；句末相同）接著(zhù)師生用接龍的方式進(jìn)一步練唱旋律，再用舞步來(lái)熟悉鞏固,在“××”處拍手、踢腿﹚。
師生視唱旋律---分析旋律---學(xué)習跳月舞步---編排舞蹈，解決本課難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┩暾蕾p，舞動(dòng)跳月
師生共舞《阿細跳月》。
�。┙處熆偨Y，點(diǎn)撥升華
播放幻燈
1954年《阿細跳月》作為我國優(yōu)秀民間舞蹈，到波蘭參加第三x屆世界青年聯(lián)歡節，引起強烈反響；上世紀80年代，《阿細跳月》被列為世界名曲之一；20xx年《阿細跳月》的旋律在音樂(lè )圣殿維也納金色大廳作為全世界迎新春音樂(lè )會(huì )的開(kāi)篇再次轟然奏響。它再次證明：越是民族的越是世界的！
�。ㄆ撸┙Y束
隨《阿細跳月》音樂(lè )一起歌舞，在一片歡歌笑語(yǔ)中結束本節音樂(lè )課。
以上是我對教學(xué)過(guò)程五環(huán)節的設計和說(shuō)明。
但教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，總會(huì )有不盡人意的地方。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )利用一切可利用的資源，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力構建一個(gè)充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)生命力的音樂(lè )課堂！
非常感謝大家的合作。真心希望，在短暫的說(shuō)課當中，我能把我們中華民族音樂(lè )的魅力傳遞給在座的每一位。不知道我今天的說(shuō)課方式能否讓大家接受，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
最后，隨彭家鵬先生的《阿細跳月》結束我今天的說(shuō)課，謝謝!
阿細跳月說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的內容是小學(xué)人音版第三冊第八課《生活多快樂(lè )》。本課共四課時(shí)，我所說(shuō)的是第二課時(shí)。
一、本課的設計意圖
我們從小到大都是生活在幸福的家庭里，小學(xué)人音版第三冊第八課《生活多快樂(lè )》中四首音樂(lè )作品反映了中外民族民間音樂(lè )所描繪的各地方人們的幸福生活。其中《阿細跳月》就是反映我國少數民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設計本課時(shí)除了讓學(xué)生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習一些“跳月”的音樂(lè )知識，初步了解我國少數民族彝族音樂(lè )的特點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生能夠對我國少數民族的音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、本課的設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，面對學(xué)生，“以學(xué)生的'發(fā)展為本”
是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。
2、教師不僅是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，也是師生共同學(xué)習活動(dòng)的平等參與者，還應該是學(xué)生學(xué)習的指導者，因此，教師有效引導顯得更為重要。
3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎上提倡多樣化的學(xué)習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、架設生活與教材聯(lián)系橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習。
三、學(xué)生的起點(diǎn)分析
二年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂(lè )的一些基礎知識，有了一定的學(xué)習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì )和感悟，能夠注意觀(guān)察生活中的種種現象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面給予正確引導的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設計時(shí)緊密結合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過(guò)欣賞、創(chuàng )編等音樂(lè )形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè )藝術(shù)的啟迪。
四、學(xué)習目標的定位
教學(xué)目標：
1、能夠喜歡我國西南地區彝族的歌舞，主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并以多種
形式參與表現活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律。
3、學(xué)習四五拍子，掌握“跳月”的基本節奏型，學(xué)習彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習四五拍子，掌握“跳月”的基本節奏型。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律。能夠在音樂(lè )中聽(tīng)出主題旋律。
教學(xué)的準備
多媒體課件，有關(guān)彝族的民俗風(fēng)情、舞蹈資料，圖片，VCD
五、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，為體現教師為主導，學(xué)生為主體，我是這樣設計本課的。
1、節奏引入，激發(fā)興趣
本課以老師要帶同學(xué)們去一個(gè)非常美麗的地方，引起同學(xué)們的好奇心，把每一個(gè)學(xué)生都吸引到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，由節奏引入本課，解決重點(diǎn)。
2、聽(tīng)唱旋律，解決難點(diǎn)
這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習樂(lè )曲的主旋律，并能夠跟著(zhù)旋律來(lái)做“跳月”的舞蹈動(dòng)作。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)《阿細跳月》，初步感受《阿細跳月》。
3、聽(tīng)賞樂(lè )曲，復習鞏固
本環(huán)節的設計讓學(xué)生反復的聽(tīng)賞《阿細跳月》，從聽(tīng)賞的過(guò)程中復習鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對《阿細跳月》的音樂(lè )特點(diǎn)加深印象。
4、介紹樂(lè )曲，豐富知識
學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡(jiǎn)單的介紹一些有關(guān)《阿細跳月》的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數民族的音樂(lè )興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂推向高朝。
5、 小結本課
教師在《阿細跳月》樂(lè )曲的背景下總結本課，讓學(xué)生再次感受生活給人們帶來(lái)的音樂(lè )創(chuàng )作空間和我國少數民族音樂(lè )的博大精深。
以上是我對《阿細跳月》的說(shuō)課設計，為學(xué)生創(chuàng )設了愉快的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
六、課后反思
通過(guò)這節《阿細跳月》的欣賞課教學(xué)，基本本達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習，了解了《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律，還學(xué)習了四五拍的節奏，掌握了“跳月”的基本節奏型，學(xué)習了彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步。
第一環(huán)節：節奏引入，激發(fā)興趣
在這一環(huán)節中，我設計了兩條節奏，第一條節奏引出四五拍的節奏特點(diǎn)，第二條節奏練習阿細跳月的基本節奏型，兩條節奏都跟據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來(lái)練習，讓學(xué)生在學(xué)習節奏這一枯燥的環(huán)節上不感到乏味，在這一環(huán)節上基本本達解決了教學(xué)重點(diǎn)。
第二環(huán)節：聽(tīng)唱旋律，解決重點(diǎn)
這一環(huán)節中，學(xué)生初步感受樂(lè )曲的主題旋律，學(xué)習“跳月”的舞蹈動(dòng)作，并能夠跟著(zhù)琴來(lái)學(xué)唱《阿細跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節中非�；钴S，與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺(jué)中解決教學(xué)難點(diǎn)。
第三環(huán)節：聽(tīng)賞樂(lè )曲，復習鞏固
本環(huán)節設計三次讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè )曲。第一次讓學(xué)生完整聽(tīng)，感受樂(lè )曲旋律的歡快跳躍的感覺(jué)，第二次聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題去聽(tīng)，第三次讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第四環(huán)節：介紹樂(lè )曲，豐富知識
學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數民族的音樂(lè )興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結束本課。
在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習了知識，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
【阿細跳月說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
阿細跳月說(shuō)課稿11-04
阿細跳月說(shuō)課與課后反思11-11
阿西里西說(shuō)課稿11-02
阿長(cháng)與《山海經(jīng)》說(shuō)課稿12-20
阿長(cháng)與《山海經(jīng)》說(shuō)課稿12-20
在阿維翁大橋上說(shuō)課稿11-02
阿長(cháng)與《山海經(jīng)》說(shuō)課稿匯總12-20