阿細跳月說(shuō)課與課后反思
我說(shuō)課的內容是小學(xué)人音版第三冊第八課《生活多快樂(lè )》。本課共四課時(shí)，我所說(shuō)的是第二課時(shí)。
一、本課的設計意圖
我們從小到大都是生活在幸福的家庭里，小學(xué)人音版第三冊第八課《生活多快樂(lè )》中四首音樂(lè )作品反映了中外民族民間音樂(lè )所描繪的各地方人們的幸福生活。其中《阿細跳月》就是反映我國少數民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設計本課時(shí)除了讓學(xué)生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習一些“跳月”的音樂(lè )知識，初步了解我國少數民族彝族音樂(lè )的特點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生能夠對我國少數民族的音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、本課的設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，面對學(xué)生，“以學(xué)生的發(fā)展為本”
是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。
2、教師不僅是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，也是師生共同學(xué)習活動(dòng)的平等參與者，還應該是學(xué)生學(xué)習的指導者，因此，教師有效引導顯得更為重要。
3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎上提倡多樣化的學(xué)習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、架設生活與教材聯(lián)系橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習。
三、學(xué)生的起點(diǎn)分析
二年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂(lè )的一些基礎知識，有了一定的學(xué)習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì )和感悟，能夠注意觀(guān)察生活中的種種現象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面給予正確引導的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設計時(shí)緊密結合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過(guò)欣賞、創(chuàng )編等音樂(lè )形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè )藝術(shù)的啟迪。
四、學(xué)習目標的定位
教學(xué)目標：
1、能夠喜歡我國西南地區彝族的歌舞，主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并以多種
形式參與表現活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律。
3、學(xué)習四五拍子，掌握“跳月”的基本節奏型，學(xué)習彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習四五拍子，掌握“跳月”的基本節奏型。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律。能夠在音樂(lè )中聽(tīng)出主題旋律。
教學(xué)的準備
多媒體課件，有關(guān)彝族的民俗風(fēng)情、舞蹈資料，圖片，VCD
五、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，為體現教師為主導，學(xué)生為主體，我是這樣設計本課的。
1、節奏引入，激發(fā)興趣
本課以老師要帶同學(xué)們去一個(gè)非常美麗的地方，引起同學(xué)們的好奇心，把每一個(gè)學(xué)生都吸引到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，由節奏引入本課，解決重點(diǎn)。
2、聽(tīng)唱旋律，解決難點(diǎn)
這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習樂(lè )曲的主旋律，并能夠跟著(zhù)旋律來(lái)做“跳月”的.舞蹈動(dòng)作。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)《阿細跳月》，初步感受《阿細跳月》。
3、聽(tīng)賞樂(lè )曲，復習鞏固
本環(huán)節的設計讓學(xué)生反復的聽(tīng)賞《阿細跳月》，從聽(tīng)賞的過(guò)程中復習鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對《阿細跳月》的音樂(lè )特點(diǎn)加深印象。
4、介紹樂(lè )曲，豐富知識
學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡(jiǎn)單的介紹一些有關(guān)《阿細跳月》的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數民族的音樂(lè )興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂推向高朝。
5、 小結本課
教師在《阿細跳月》樂(lè )曲的背景下總結本課，讓學(xué)生再次感受生活給人們帶來(lái)的音樂(lè )創(chuàng )作空間和我國少數民族音樂(lè )的博大精深。
以上是我對《阿細跳月》的說(shuō)課設計，為學(xué)生創(chuàng )設了愉快的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
六、課后反思
通過(guò)這節《阿細跳月》的欣賞課教學(xué)，基本本達到了預期的教學(xué)目標。學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習，了解了《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會(huì )唱主題旋律，還學(xué)習了四五拍的節奏，掌握了“跳月”的基本節奏型，學(xué)習了彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步。
第一環(huán)節：節奏引入，激發(fā)興趣
在這一環(huán)節中，我設計了兩條節奏，第一條節奏引出四五拍的節奏特點(diǎn)，第二條節奏練習阿細跳月的基本節奏型，兩條節奏都跟據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來(lái)練習，讓學(xué)生在學(xué)習節奏這一枯燥的環(huán)節上不感到乏味，在這一環(huán)節上基本本達解決了教學(xué)重點(diǎn)。
第二環(huán)節：聽(tīng)唱旋律，解決重點(diǎn)
這一環(huán)節中，學(xué)生初步感受樂(lè )曲的主題旋律，學(xué)習“跳月”的舞蹈動(dòng)作，并能夠跟著(zhù)琴來(lái)學(xué)唱《阿細跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節中非�；钴S，與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺(jué)中解決教學(xué)難點(diǎn)。
第三環(huán)節：聽(tīng)賞樂(lè )曲，復習鞏固
本環(huán)節設計三次讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè )曲。第一次讓學(xué)生完整聽(tīng)，感受樂(lè )曲旋律的歡快跳躍的感覺(jué)，第二次聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題去聽(tīng)，第三次讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細跳月》又有了新的了解。
第四環(huán)節：介紹樂(lè )曲，豐富知識
學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數民族的音樂(lè )興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結束本課。
在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習了知識，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
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