七年級音樂(lè )《搖籃曲》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的七年級音樂(lè )《搖籃曲》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材本課選自人民音樂(lè )出版社第14冊第四單元《樂(lè )海泛舟》，《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著(zhù)名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過(guò)強弱節拍的起伏來(lái)塑造搖籃搖擺的形象。曲調優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細膩得勾畫(huà)出一幅母親對孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進(jìn)行了細致的改變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂(lè )更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于語(yǔ)義�！稉u籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來(lái)發(fā)展到一種音樂(lè )體裁。搖籃曲的音樂(lè )形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛6767這一體裁具有很強的藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫(xiě)孩童入睡，更多的是在抒發(fā)內心的思想感情，刻畫(huà)寧靜而有詩(shī)意的精神境界。
二、說(shuō)教學(xué)目標根據本節課的教材需要，我本著(zhù)既能讓孩子掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習演唱《搖籃曲》，引導學(xué)生用自然圓潤的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現歌曲（中文版），并從中體會(huì )母親對孩子的似水柔情與疼愛(ài)。
2、能力目標：初步認識搖籃曲這種音樂(lè )體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。
3、德育目標：通過(guò)課外搜集各種形式歌頌母親的作品，并通過(guò)在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛(ài)的偉大，獲得豐富的情感體驗，并懂得要感恩父母、回報父母。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)結合本節課的重難點(diǎn)與學(xué)生的理解能力，本人訂了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生對歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學(xué)生真正感受搖籃曲的美與母愛(ài)的偉大。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣”。因此，根據初中生的年齡、心理、認知規律等特點(diǎn)，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引他們的注意力，提高課堂教學(xué)效益。因此，本節課我采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式、聽(tīng)唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí)采用多媒體教學(xué)，通過(guò)比較進(jìn)一步認識搖籃曲的音樂(lè )特征，及課外欣賞歌頌母愛(ài)的歌曲，很好地滲透到德育教學(xué)，達到很好的教學(xué)效果。學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中愉快地學(xué)唱歌曲，在歌曲中深深的受到母愛(ài)的渲陶，從而不僅對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還圓滿(mǎn)完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
五、說(shuō)教具準備
傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味，而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體、電子琴。
六、說(shuō)教學(xué)程序
好的教學(xué)設計是實(shí)現教育目標的有效途徑，本節課我將以張熊飛教授“教師為引導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理論為指導思想，誘導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習過(guò)程中，達到本節課的預期目標。結合本節教材，我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節:
1、情景導入，醞釀情感
蘇聯(lián)科學(xué)家巴浦洛夫曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)會(huì )觀(guān)察，你就永遠當不了科學(xué)家，敏銳的觀(guān)賞力是創(chuàng )造者的`基本功”。在導入部分我先讓學(xué)生觀(guān)看一段情景音樂(lè )，并在欣賞的過(guò)程中注意觀(guān)察情景音樂(lè )表現了什么內容，想到了什么，讓學(xué)生了解到音樂(lè )也是一種情感藝術(shù)。接著(zhù)再讓學(xué)生從三種音樂(lè )體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺(jué)的音樂(lè )，從中導出了本節課要學(xué)習的歌曲。
2、學(xué)習歌曲，表現情感
�。�1）、讓學(xué)生欣賞感受，體會(huì )歌曲的意境及情感。初步認識歌曲的作者及搖籃曲這種音樂(lè )體裁。
�。�2）、在學(xué)唱歌之前，根據歌曲的難點(diǎn)高八度演唱，為了讓學(xué)生輕松地唱好歌曲，我設計了一段發(fā)聲練習：12 34｜54 32｜1--‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。
�。�3）、品味旋律，全體同學(xué)用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結歌曲特點(diǎn)。讓學(xué)生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號，為做好表演唱的準備。
�。�4）、學(xué)唱歌詞先讓學(xué)生小聲跟音樂(lè )哼唱，找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè )句與歌曲中開(kāi)頭與結尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)與學(xué)生的討論、嘗試，結合老師動(dòng)情的范唱，解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺(jué)的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )氣氛下體會(huì )到母親與孩子的愛(ài)深深地融化在一起。
3、課外拓展，升華情感。
�。�1）、欣賞不同民族或國籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂(lè )特征。
通過(guò)欣賞不同國籍的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂(lè )特征。
�。�2）、搜集不同形式歌頌母愛(ài)的作品，請同學(xué)們談一談自己的感受。
本環(huán)節我設計觀(guān)看不同形式歌頌母愛(ài)的作品，從中引導學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì )到母愛(ài)的偉大，并讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達對母親的愛(ài)。很好的得到德育滲透，本節課達到最好的效果。最后讓學(xué)生帶著(zhù)母親的愛(ài)再一次演唱歌曲結束本課。
七、說(shuō)板書(shū)設計
《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯
1=F速度：稍慢、舒緩
力度：輕柔
情緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子（的愛(ài)）未來(lái)的祝福和希望。
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