搖籃曲教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。
2、介紹音樂(lè )家舒柏特。
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。
2、培養學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程（）：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚(yú)》
1、教師介紹《鱒魚(yú)》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè )曲作于1817年夏天，當時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè )曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達了詩(shī)人對統治者的不滿(mǎn)和對自由的向往。
據說(shuō)歌曲中將統治者比做？將小魚(yú)比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？
�。ǖ谝欢� 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤）
3、細聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè )段與第二樂(lè )段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，
并討論：鱒魚(yú)代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè )曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結：
《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們日常生活中也存在，當同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì )怎樣做呢？
�。ㄈ魧W(xué)生介紹的.舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見(jiàn)教參）
板書(shū)設計： 鱒魚(yú)
第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤
表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
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