以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型說(shuō)課稿

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、說(shuō)課標

　　●課標要求：

　　1、分析農業(yè)區位因素，舉例說(shuō)明主要農業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。

　　2、結合實(shí)例說(shuō)明農業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。

　　●課標解讀：

　　本節主要目的是根據地形和氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生分析出大牧場(chǎng)放牧業(yè)和畜牧業(yè)的的形成原因、特點(diǎn)和區位因素，讓學(xué)生理解自然條件是農業(yè)地域類(lèi)型形成的條件。但是科技、交通等人文條件越來(lái)越明顯地可以改變農業(yè)生產(chǎn)的區位因素，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題。

　　二、說(shuō)教材

　　●首先談一下本節課的地位和作用。

　　1、本節在前面學(xué)習了《農業(yè)的區位選擇》和“季風(fēng)水田農業(yè)”和“商品谷物農業(yè)”兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型之后，學(xué)習這節課。本節與上一節《以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型》在內容的安排上是并列關(guān)系。從宏觀(guān)上看，本節既是《農業(yè)的區位選擇》的加深和升華，又是與上節知識的對比和參照。

　　2、“乳畜業(yè)”在老教材中是以小字展示的。在新教材中，本節與“大牧場(chǎng)放牧業(yè)”并列，在教材中的地位得到提升。另外，我認為，這種農業(yè)類(lèi)型與人們生活密切相關(guān)，讓同學(xué)們學(xué)習了解，是很有必要的。

　　●教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、了解大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農業(yè)地域類(lèi)型及其分布。

　　2、通過(guò)學(xué)習大牧場(chǎng)放牧業(yè)，學(xué)會(huì )分析農業(yè)區位因素，提高讀圖分析能力。

　　3、掌握大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專(zhuān)業(yè)化、經(jīng)濟效益等方面的特點(diǎn)。

　　4、了解西歐乳畜業(yè)的形成因素。

　　過(guò)程與方法

　　1、引導學(xué)生利用地圖、數據表格、文字等資料，學(xué)會(huì )歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)的區位條件。

　　2、把西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區位條件作比較。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、自然條件是農業(yè)地域類(lèi)型形成的條件，人類(lèi)必須順應自然、尊重自然規律，才能實(shí)現“人地和諧”。

　　2、理解科技是第一生產(chǎn)力，科技等人文條件越來(lái)越明顯地可以改變農業(yè)生產(chǎn)的區位因素，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類(lèi)農業(yè)地域類(lèi)型的區位因素。

　　2、利用圖表資料分析農業(yè)區位因素的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的`區位條件的比較。

　　●設置重難點(diǎn)的依據：在地理學(xué)中，區域差異是絕對的。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析農業(yè)也分布的區位因素，對農業(yè)發(fā)展是非常重要的。通過(guò)比較，突出差異，讓學(xué)生理解農業(yè)發(fā)展要因地制宜，實(shí)現人地和諧，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　本節課我運用談話(huà)法、啟發(fā)引導教學(xué)法和誘思探究教學(xué)法相結合。在教學(xué)中要求學(xué)生分析、討論并給予總結與評價(jià)，引導學(xué)生自主學(xué)習，得出結論。在學(xué)生分析過(guò)程中遇到難題的時(shí)候，注重對學(xué)習方法的引導和點(diǎn)撥。要求學(xué)生在上課時(shí)主動(dòng)探究，自主得出結論。在教師引導下，得出結論，建立知識體系。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　★（導入新課）同學(xué)們，通過(guò)前面兩節課的學(xué)習，我們了解了兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。在世界上有些地方，由于自然和人文條件的原因，人們并不從事種植業(yè)，那么他們到底從事哪一種農業(yè)勞動(dòng)呢？

　　下面我們先看一組圖片，請大家認真觀(guān)看，圖片里反映的是什么農業(yè)類(lèi)型。

　　教師提問(wèn)：以上圖片內容反映了什么農業(yè)類(lèi)型？

　　生：畜牧業(yè)。

　　師：很好。在這一節內容的學(xué)習中，我們就將認識兩種以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)。

　　★教學(xué)過(guò)程

　　●大牧場(chǎng)放牧業(yè)

　�。ㄕ勗�(huà)法）和學(xué)生一起分析新疆、內蒙古發(fā)展畜牧業(yè)的原因（干旱、半干旱的氣候，地廣人稀、草場(chǎng)質(zhì)量好等）提出懸念：這些地方為什么沒(méi)有發(fā)展成大牧場(chǎng)畜牧業(yè)呢？

　�。ㄟ^(guò)渡）什么是大牧場(chǎng)放牧業(yè)？主要分布在哪里？有什么特點(diǎn)以及形成的區位條件是什么呢？

　　講述：大牧場(chǎng)放牧業(yè)是一種面向市場(chǎng)的農業(yè)地域類(lèi)型，主要分布在美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。（將這些國家落實(shí)在地圖上，培養學(xué)生的讀圖能力）

　　師：上述國家在放牧牲畜的種類(lèi)上有什么差別呢？

　　生：美國、阿根廷以牧牛為主；在澳大利亞、新西蘭、南非以牧羊為主。

　　請大家閱讀案例4回答以下三個(gè)問(wèn)題：（引導學(xué)生自主學(xué)習，得出結論）

　　提問(wèn)：

　　1、為什么這些國家可以發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)呢？

　　2、大牧場(chǎng)放牧業(yè)有什么特點(diǎn)？

　　3、大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區位條件是什么？

　　P52（讓學(xué)生思考、分析）

　　1、用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的例子，歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農業(yè)地域類(lèi)型的區位條件。

　　2、大牧場(chǎng)入牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、經(jīng)濟效益、科技應用等方面有什么特點(diǎn)？

　　●挖掘教材：

　�、俦容^阿根廷牧牛業(yè)和澳大利亞牧羊業(yè)在這些方面的相同點(diǎn)（結合課本46頁(yè)）

　�、谔骄浚簩W(xué)過(guò)政治，我們都知道，發(fā)展中國家貧窮落后的總根源是殖民侵略。分析：殖民統治的利與弊。

　�。ㄖ卦谝龑�，組織辯論）——培養學(xué)生辯證地看待問(wèn)題的能力

　　3、我國內蒙古、新疆等地區能否采用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式？（剛開(kāi)始我們已經(jīng)談到了內蒙古、新疆等地具有發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，這些地方可以發(fā)展成為大牧場(chǎng)放牧業(yè)嗎？有哪些經(jīng)驗值得借鑒？提出你的建議）（讓學(xué)生自由發(fā)言）——前后呼應

　　●乳畜業(yè)

　　1、緊扣概念，讓學(xué)生理解乳畜業(yè)是屬于市場(chǎng)指向型。

　　2、通過(guò)自學(xué)弄清楚乳畜業(yè)為什么必須要接近市場(chǎng)？（因為乳畜業(yè)的生產(chǎn)對象是奶牛，產(chǎn)品是牛奶及制品。產(chǎn)品不耐儲藏，且運輸不方便）

　　3、乳畜業(yè)應該布局的位置和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)：大城市周邊以生產(chǎn)牛奶為主，離城市較遠的地區以生產(chǎn)乳制品為主。

　　★探究：內蒙古、新疆等地的畜牧業(yè)，能不能發(fā)展成乳畜業(yè)？為什么？

　　4、（自主學(xué)習）弄清乳畜業(yè)比較發(fā)達的地區——出示世界地圖，將這些國家落實(shí)是地圖上。

　　5、分析西歐乳畜業(yè)形成的因素。

　�。�1）展示圖3.19和圖3.20表3.1（學(xué)生自主學(xué)習，討論；教師引導和點(diǎn)撥）

　　西歐地形平坦，多平原；氣候溫涼、潮濕，多雨多霧，日照少，有利于多汁牧草的生長(cháng)。這種氣候適宜發(fā)展奶牛飼養業(yè)，形成了歐洲人以肉奶等高脂肪、高熱量食品為主的飲食習慣。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，歐洲的城市化水平高，城市居民的奶類(lèi)消費需求大。

　　6、把西歐乳畜業(yè)形成的區位條件，與阿根廷潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區位條件作一比較。

　�。ū砀褚�(jiàn)教案）（學(xué)生討論，教師引導、點(diǎn)撥）

　　7、最后通過(guò)珠江三角洲農業(yè)生產(chǎn)以“基塘”農業(yè)為主的問(wèn)題拓展，教會(huì )學(xué)生思考和分析問(wèn)題的方法。既有利于學(xué)生知識的理解，也使學(xué)生進(jìn)一步意識到學(xué)地理的重要性。

　　●課堂小結

　　●作業(yè)布置

　　五、板書(shū)設計

　　一、大牧場(chǎng)放牧業(yè)

　�。�1）主要分布地區

　�。�2）主要農產(chǎn)品

　�。�3）區位條件

　�。�4）主要生產(chǎn)特點(diǎn)

　　二、乳畜業(yè)

　�。�1）主要分布地區

　�。�2）主要農產(chǎn)品

　�。�3）區位條件

　�。�4）主要生產(chǎn)特點(diǎn)

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