百鳥(niǎo)朝鳳說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的百鳥(niǎo)朝鳳說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
百鳥(niǎo)朝鳳說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂(lè )全一冊藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節欣賞課，通過(guò)賞析作品，體味民族音樂(lè )的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂(lè )器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情，并培養音樂(lè )審美能力、音樂(lè )表現能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè )作品的同時(shí)擴充了知識儲備，提高自身的音樂(lè )審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解音樂(lè )知識，感受音樂(lè )要素塑造的音樂(lè )形象并能夠自由表達所思所想。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐，找到切入口，著(zhù)重感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，開(kāi)闊音樂(lè )視野，并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
1、通過(guò)學(xué)習《百鳥(niǎo)朝鳳》，培養保護自然、喜愛(ài)自然的感情，以及對于民族音樂(lè )的了解和喜愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì )作品塑造的音樂(lè )形象和音樂(lè )意境。
3、能夠清晰分辨出音樂(lè )中嗩吶模仿的不同種類(lèi)的鳥(niǎo)的叫聲；能夠清晰分辨出各樂(lè )段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè )器風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式賞析音樂(lè )，感受音樂(lè )形象，聽(tīng)辯和區分各樂(lè )段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂(lè )器嗩吶，體會(huì )民族音樂(lè )的藝術(shù)魅力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng )設情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結合法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節，新課導入——感知樂(lè )曲——探究樂(lè )曲——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)習興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我將采用音頻導入和師生提問(wèn)的方式，播放各種鳥(niǎo)類(lèi)叫聲的音頻并引導學(xué)生想像鳥(niǎo)類(lèi)的形象，并討論音樂(lè )中通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )器，順勢引入今天的課題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是感知樂(lè )曲環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整播放一遍樂(lè )曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì )為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)知識和嗩吶的樂(lè )器背景知識，輔助學(xué)生熟悉樂(lè )曲。通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做好準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出要弘揚民族音樂(lè )、強調音樂(lè )實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習中也需要有著(zhù)重體現。
這一環(huán)節，我采用教師引導學(xué)生自主探究的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學(xué)習，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )發(fā)現各段主題的不同表現形式和嗩吶的`炫技型演奏技法等知識要點(diǎn)。其中，對于各樂(lè )段的主題風(fēng)格和表現形式，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生就比較容易能夠總結出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對于第二樂(lè )段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì )選擇啟發(fā)問(wèn)答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來(lái)進(jìn)行引導。隨后我還會(huì )請同學(xué)們模仿第二樂(lè )段中不同鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，來(lái)感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過(guò)完整聆聽(tīng)，帶領(lǐng)同學(xué)們對作品形成一個(gè)完整的感知過(guò)程，并請同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達的精神主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現這首歌曲表達了對自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養對于民族音樂(lè )、民族器樂(lè )的熱愛(ài)。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更的把握和體會(huì )，我會(huì )請同學(xué)們聆聽(tīng)鋼琴版本的《百鳥(niǎo)朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，通過(guò)不同版本作品的聆聽(tīng)和對比，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，同時(shí)提高音樂(lè )欣賞、表現以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵，引入對于民族音樂(lè )的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，將自己對于《百鳥(niǎo)朝鳳》的所思所想總結成小短文，下節課與大家分享。
在課程的最后，我會(huì )請同學(xué)們在歡樂(lè )的樂(lè )曲中結束本節課的課程。
七、說(shuō)板書(shū)設計
百鳥(niǎo)朝鳳說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《百鳥(niǎo)朝鳳》，下面將從六個(gè)方面和大家交流：
1、領(lǐng)悟教材，把握目標；
2、精選教法，激趣樂(lè )學(xué)；
3、暗授學(xué)法，自悟探究；
4、參與活動(dòng)，豐富體驗；
5、感悟反思，總結提高。
一、領(lǐng)悟教材，把握目標
我說(shuō)課的內容選自人教版小學(xué)音樂(lè )教材第八冊第七課欣賞曲目《百鳥(niǎo)朝鳳》，這是一首民族傳統的嗩吶獨奏曲，原是流行于山東、河南、河北等地。它通過(guò)嗩吶豐富的音色和演奏技巧，細致形象地模擬林中百鳥(niǎo)爭鳴的聲音，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情緒歡快熱烈，表現人民群眾樂(lè )觀(guān)爽朗的性格和對大自然的熱愛(ài)之情。
本首曲目的欣賞我打算一課時(shí)完成。根據以上的教材特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的認知水平，以及遵循新課標“以音樂(lè )審美為核心”這一理念，我把本課的教學(xué)目標確定為：
1、認識嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè )器，體驗嗩吶的音樂(lè )表現力。能用語(yǔ)言（繪畫(huà)）或動(dòng)作表達自己對音樂(lè )情緒、情景的感受與理解。
2、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗、模仿音樂(lè )，并培養學(xué)生良好的聽(tīng)賞習慣。
3、圍繞鳥(niǎo)是人類(lèi)好朋友的主題，引導學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，增強環(huán)保意識。
以上教學(xué)目標的設置，也體現了“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合�；谝陨夏繕�，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：引導學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè )，并展開(kāi)想象和聯(lián)想；用多種方式體驗和表現音樂(lè )。
二、精選教法，激趣樂(lè )學(xué)
新課標指出：欣賞教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。為了實(shí)現本堂課的教學(xué)目標，我采用了情景創(chuàng )設法、聆聽(tīng)法、體驗法、合作法、對比法、表演法等方法幫助學(xué)生學(xué)習。
三、暗授學(xué)法，自悟探究
音樂(lè )教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程，全部教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體。本節課，我緊緊圍繞教學(xué)目標，引導學(xué)生用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)多感官參與音樂(lè )體驗，交流互動(dòng)，升華情感。
四、參與活動(dòng)，豐富體驗
本節課我以學(xué)生為主體、以興趣為動(dòng)力，以審美為核心，設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：激趣導入、感受體驗、創(chuàng )作表現、升華主題，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識，形成技能。
1、激趣導入
上課伊始，我播放《鈴兒響叮當》，讓學(xué)生在歡快的旋律中走進(jìn)音樂(lè )課堂。隨后我問(wèn)到：孩子們，我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？接著(zhù)出示課件，古詩(shī)詞填空：第一首：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)）；第二首：千山（鳥(niǎo)）飛絕萬(wàn)徑人蹤滅。孩子們會(huì )很快地說(shuō)出答案，填“鳥(niǎo)”字。緊接著(zhù)我問(wèn)：你們能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱(chēng)嗎？學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的學(xué)習興趣一下子高漲，然后直接進(jìn)入主題：“今天我們要去參加一個(gè)鳥(niǎo)的盛會(huì )，感受各種鳥(niǎo)兒的聲音，下面我們要欣賞的曲目是《百鳥(niǎo)朝鳳》�！�
2、感受體驗
在這一個(gè)環(huán)節我引導學(xué)生用聽(tīng)、看、說(shuō)、想的方式來(lái)加以感受、體驗。首先我在大屏幕上出示問(wèn)題：“這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？A嗩吶B小號”我覺(jué)得讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)作品比盲目地聽(tīng)更有價(jià)值。靜靜地聆聽(tīng)第一遍，學(xué)生會(huì )回答出是嗩吶，緊接著(zhù)我出示嗩吶的圖片，邊看邊向他們介紹嗩吶，讓他們通過(guò)聽(tīng)、看了解嗩吶的特點(diǎn)。隨后我講到，美麗的鳳凰是我國古老傳說(shuō)中一種象征吉祥、幸福的大鳥(niǎo)，它在壽辰之時(shí)，千百種鳥(niǎo)兒懷著(zhù)無(wú)比喜悅的心情前來(lái)向它拜壽，因此就有了“百鳥(niǎo)朝鳳”的傳說(shuō)。孩子們興致勃勃地進(jìn)入了情境，我們復聽(tīng)全曲。聽(tīng)后小組討論并回答問(wèn)題：你認為這首樂(lè )曲的情緒是怎樣的？你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲？學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨創(chuàng )性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗音樂(lè )表現的情景。
3、創(chuàng )作表現：
當學(xué)生對作品有了一個(gè)初步的印象后，我們進(jìn)入了創(chuàng )作表現這個(gè)環(huán)節。我讓他們再次聆聽(tīng)全曲的高潮部分，并小組討論音樂(lè )的速度、情緒有什么變化？這段歡快的旋律讓孩子們非常激動(dòng)，暢所欲言，隨后小組討論得出：這段音樂(lè )速度輕快，情緒熱情奔放，仿佛是鳳凰展翅高飛，沖上云霄與百鳥(niǎo)歡舞的情景。我順勢引導，這么熱鬧的場(chǎng)面，怎么能少了我們呢？我們根據音樂(lè )情緒繪畫(huà)、想象小鳥(niǎo)的姿態(tài)即興舞蹈、即興詩(shī)歌創(chuàng )作、用自制的打擊樂(lè )器伴奏，讓整個(gè)課堂成為我們盡情體驗、盡情創(chuàng )造的樂(lè )園！
把想象、律動(dòng)表現、文學(xué)鑒賞融會(huì )貫通在一起，引導學(xué)生逐步體會(huì )音樂(lè )的情感、意境等，讓學(xué)習的過(guò)程更加生動(dòng)、豐富。
4、升華主題：
快樂(lè )的40分鐘很快就過(guò)去了，我小結到：今天我們到大森林參加了百鳥(niǎo)盛會(huì )，認識了民族樂(lè )器嗩吶，感受到了音樂(lè )的意境和情趣，還即興創(chuàng )作了詩(shī)歌、舞蹈、繪畫(huà)等，今后我們還要欣賞更多的中國民族音樂(lè )，讓祖國的民樂(lè )花朵開(kāi)在我們每個(gè)人的心里。
五、感悟反思，總結提高
各位領(lǐng)導、各位同行：一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，通過(guò)平等的互動(dòng)交流，主動(dòng)獲得感受、鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名音樂(lè )教師，我將朝著(zhù)這個(gè)方向不斷努力、不斷提高。我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
百鳥(niǎo)朝鳳說(shuō)課稿3
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
1、教材的地位和作用
今天我說(shuō)課的題目是《百鳥(niǎo)朝鳳》。這是一首民間樂(lè )曲，是由嗩吶演奏的，主要表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年級下冊，第一單元《林中的鳥(niǎo)聲》中的一首欣賞曲。
它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引導學(xué)生了解和感受勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情趣。2、讓學(xué)生了解民族樂(lè )器——嗩吶，從而喜愛(ài)民族音樂(lè )，讓他們知道只有具有鮮明民族特點(diǎn)的藝術(shù)作品才能在世界文化寶庫里占據一席之地。3、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民間樂(lè )曲，引起學(xué)生對民間音樂(lè )和民間藝人的關(guān)注。
2、教材分析：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首著(zhù)名的民間樂(lè )曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過(guò)民間藝人長(cháng)期的充實(shí)加工形成的一首樂(lè )曲。表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情趣，同時(shí)也發(fā)揮了嗩吶擅于模仿的長(cháng)處，惟妙惟肖的模仿了布谷鳥(niǎo)，鵓鴣、畫(huà)眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的“知了”也參加進(jìn)來(lái)湊熱鬧，這更表現了勞動(dòng)人民的風(fēng)趣和智慧。
3、1953年在北京第一屆全國民間音樂(lè )舞蹈會(huì )演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥(niǎo)朝鳳”得到北京首都各界高度評價(jià)，這就是來(lái)自山東的任同祥，隨后他又獲得了第四屆世界青年聯(lián)歡節民間音樂(lè )比賽的銀獎。后來(lái)又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得了緬甸國家金質(zhì)獎?wù)�。任同祥不僅擅于演奏，還積極從事嗩吶曲的創(chuàng )作，自編自演了許多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學(xué)，培養了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國爭得了榮譽(yù)，為民族器樂(lè )增添了光彩。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音樂(lè )知識上也有一定的理論基礎，但有些學(xué)生的聆聽(tīng)習慣不好，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中正確的引導，在教學(xué)中不斷的加入“新鮮色彩”來(lái)調動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。所以根據本教材的地位和作用以及四年級學(xué)生的特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣設置的。
教學(xué)目標：
1、知識目標：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，認識嗩吶，體驗嗩吶的音樂(lè )表現力，了解民間作曲家及民間音樂(lè )。
2、能力目標：能主動(dòng)感受、體驗并模仿動(dòng)作，養成良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，在感受理解音樂(lè )的基礎上用自己的方式，有獨創(chuàng )性的表現音樂(lè )。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準備：運用電腦制作的幻燈片，加強學(xué)生的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè )課程標準》明確指出，以審美為核心是音樂(lè )教育的基本理念之一�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)”這是音樂(lè )教育的主要指導思想。本著(zhù)這些原則，我說(shuō)一下教法和學(xué)法。
1、以情景體驗為主，給學(xué)生創(chuàng )設情境，把學(xué)生引入百鳥(niǎo)爭鳴的大自然中。
2、以教師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關(guān)知識和樂(lè )曲的創(chuàng )作背景
3、以感受體驗為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法來(lái)了解作品中的音樂(lè )表現手法，感受、想象、理解，再現音樂(lè )形象。
4、采用聆聽(tīng)比較法，使學(xué)生準確的掌握樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
5、為了提高學(xué)習效率，采用幻燈片輔助學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)交流，情景體驗導入新課
首先我出示了一片竹林，并插入了鳥(niǎo)鳴的聲音，給學(xué)生創(chuàng )設情境，把學(xué)生的注意力都吸引了過(guò)來(lái)。然后我請同學(xué)們玩一個(gè)填字游戲，這是一首古詩(shī)缺少了一個(gè)字，學(xué)生很快的就填入“鳥(niǎo)”字，這一幻燈片設計體現了學(xué)科綜合。我又請同學(xué)們猜一猜今天我們要學(xué)的內容與什么有關(guān)？調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，自然的引出課題《百鳥(niǎo)朝鳳》。鳳凰被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王，在我國人民心目中是象征吉祥、幸福的神鳥(niǎo)。所以我請一位同學(xué)講《百鳥(niǎo)朝鳳》的民間故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也培養學(xué)生的想象力，想象百鳥(niǎo)給鳳凰祝壽時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。我還利用百鳥(niǎo)朝鳳圖，并插入了嗩吶獨奏《百鳥(niǎo)朝鳳》的音樂(lè )，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲所表現的百鳥(niǎo)爭鳴的熱鬧景象，同時(shí)也感受嗩吶這一民族吹奏樂(lè )器的特點(diǎn)。欣賞一段音樂(lè )后，我請同學(xué)們猜一猜剛才這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的？由于嗩吶在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，所以學(xué)生很快的答出是嗩吶。我又給學(xué)生出示了嗩吶的圖片，告訴同學(xué)們嗩吶是民族吹管樂(lè )器，并介紹嗩吶的構造及表現力。讓學(xué)生了解嗩吶的演奏姿勢，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國的民族吹管樂(lè )器——嗩吶。通過(guò)以上環(huán)節的設計，能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、自主性，將學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
二、欣賞教學(xué)
下面這一環(huán)節主要是通過(guò)邊聽(tīng)邊思考，邊模仿等來(lái)感受樂(lè )曲的基本情緒及其變化，并聆聽(tīng)嗩吶的音色來(lái)體驗大自然中百鳥(niǎo)爭鳴的熱鬧場(chǎng)景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國里暢游，一起欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品，并思考教師提出的問(wèn)題。同學(xué)們發(fā)揮自己思維的獨創(chuàng )性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想和想象，感受體驗音樂(lè )表現的情景。討論完后我又給同學(xué)們介紹作者及其樂(lè )曲的背景，讓學(xué)生感受到這首樂(lè )曲在世界文化寶庫中占據著(zhù)一席之地，可不像“小沈陽(yáng)”那樣，周邊的國家他都沒(méi)去過(guò)。由于樂(lè )曲較長(cháng)，當復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，我選取有關(guān)鳥(niǎo)鳴的片段，給同學(xué)們提供想象的空間，讓學(xué)生用動(dòng)作生動(dòng)的模仿嗩吶表現的鳥(niǎo)的形象。這樣同學(xué)們的肢體語(yǔ)言都可以參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。當聽(tīng)到B段旋律時(shí)，讓學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物的聲音？豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受了南方“知了”的叫聲。
三、拓展延伸
為了使同學(xué)們更多的了解樂(lè )器方面的知識，提高同學(xué)們的鑒賞能力，所以我為同學(xué)們設計了如下的習題，拓展同學(xué)們的音樂(lè )視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨奏，“云雀”——笛子獨奏，“蔭中鳥(niǎo)”笛子獨奏，“杜鵑圓舞曲”——管弦樂(lè )合奏，這些樂(lè )曲的片段，讓學(xué)生了解不僅中國的民族樂(lè )器可以惟妙惟肖的模仿鳥(niǎo)鳴的聲音，西洋樂(lè )器中的部分樂(lè )器也可以模仿鳥(niǎo)叫，豐富了同學(xué)們的知識，鍛煉了同學(xué)們的聽(tīng)力。為了使學(xué)生加深對民間樂(lè )曲的印象，我又給學(xué)生播放了任同祥的另一首嗩吶獨奏《慶豐收》，再次讓學(xué)生感受嗩吶的音色特點(diǎn)及民間音樂(lè )的特色，拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野，使學(xué)生熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )，從而增強民族自豪感�。ǔ鍪净脽羝┻@是本課的板書(shū)，這是本課的作業(yè)。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，所以音樂(lè )教師要善于用生動(dòng)、活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，特別是讓學(xué)生視聽(tīng)結合，這樣才能讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中獲得審美的愉悅！謝謝大家，再見(jiàn)。
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