七年級音樂(lè )全冊教案
教具：錄音機、多媒體、鋼琴
教學(xué)目的
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲
2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部、尾聲。
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè )的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂(lè )中獲得體驗，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂(lè )情感的體驗。
一、課前預習及導課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當時(shí)作者是上海音樂(lè )學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè )的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng )作了這部單樂(lè )章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè )曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節，分別作為樂(lè )曲呈示部、展開(kāi)部及再現部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱(chēng)。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現一墓穴，穴中有一塊刻著(zhù)“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著(zhù)祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。
二、授新課
引子：樂(lè )曲一開(kāi)始由長(cháng)笛奏出了華彩的旋律，呈現出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè )。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題�！�
�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂(lè )學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂(lè )既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng )作《》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè )中取材。據平時(shí)的觀(guān)察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會(huì )博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛(ài)情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂(lè )轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂(lè )隊交替出現，描寫(xiě)同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說(shuō)中祝英臺女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟。這段音樂(lè )主題就是表現同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè )轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂(lè )顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂(lè )表現十八相送、長(cháng)亭惜別的`依戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）
低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。
展開(kāi)部：由三部分構成，抗婚、樓臺會(huì )、哭靈投墳。
�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂(lè )奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著(zhù)小提琴采用戲曲的“散板”節奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè )隊以強烈的全奏，襯托著(zhù)主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè )突然停頓下來(lái)，
又轉入慢板樂(lè )段──“樓臺會(huì )”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會(huì )互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調。
接下去音樂(lè )急轉而下──哭靈投墳，樂(lè )曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂(lè )隊奏出贊頌的音調。
再現部：樂(lè )曲出現了引子的音樂(lè )素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現這一動(dòng)人的情節。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(cháng)地久不分開(kāi)。
所有的人都被二人所感動(dòng)，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來(lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。
三、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè )調動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè )之中，我們的人生就會(huì )豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。
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