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初中生物《人體內物質(zhì)的運輸》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的初中生物《人體內物質(zhì)的運輸》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第四章《人體內的物質(zhì)運輸》。我主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法引領(lǐng)、教學(xué)流程等四大方面來(lái)說(shuō)。
一、教材內容分析
(一)教學(xué)內容及地位
《人體內物質(zhì)的運輸》是七年級下冊第四單元第四章的內容。這章的內容在七年級下冊中占有重要的地位，與第2章、3章、5章的內容有著(zhù)密切的聯(lián)系，與此同時(shí)本章內容還與實(shí)際生活息息相關(guān)，所以，這節復習課就是針對鞏固學(xué)過(guò)的基礎知識和運用已學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題而設計的。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)具備了一些關(guān)于人體內物質(zhì)的運輸知識，理解人體內物質(zhì)的運輸必須要依靠血液循環(huán)來(lái)完成，也知道血液循環(huán)系統包括心臟、血管和血液三部分。但是血液、血管和心臟都具有各自的結構和生理功能，是相對獨立的知識點(diǎn)，可它們卻共同構成了整個(gè)血液循環(huán)系統，這一點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。所以，本節課就是把這些知識綜合在一起，把零散的知識點(diǎn)穿起來(lái)，通過(guò)復習讓學(xué)生對血液循環(huán)系統形成一個(gè)完整的、清晰的認識。
(三)教學(xué)目標
【根據教材和學(xué)情分析，確定以下教學(xué)目標】
知識目標：
1、掌握血液的成分及功能。
2、理解心臟的結構及功能和輸血原則。
能力目標：
能區別三種血管并描述血液循環(huán)的途徑。
情感目標：
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生勤于思考，做到學(xué)以致用。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解并描述血液循環(huán)的途徑。
(五)課前準備
教師：
1、收集相關(guān)的素材。
2、制作多媒體的課件。
學(xué)生：復習鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)血液循環(huán)系統的知識。
二、教學(xué)方法
為了讓學(xué)生更好的理解這章內容，在教學(xué)中我以鞏固舊知引入復習課，再通過(guò)觀(guān)察、思考、分析、討論引導學(xué)生回憶血液的成分及功能、血管，心臟的結構和功能，血液循環(huán)的途徑和意義，最后通過(guò)習題鞏固知識，從而解決本章中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并達到讓學(xué)生對血液循環(huán)系統有一個(gè)清晰、完整的認識的目的。
三、學(xué)法引領(lǐng)
學(xué)生已具有了一些人體內物質(zhì)的運輸的基本知識，在此基礎上，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此，我選用的學(xué)法指導是分析法、遷移法。
四、教學(xué)流程
1、課的導入
在前面的幾節課中，我們一起復習了《人體的營(yíng)養和呼吸》，那么人體攝入的這些營(yíng)養物質(zhì)和氧氣最終是為誰(shuí)提供的呢？那么它們又是怎樣到達組織和細胞的呢？今天，我們就一起來(lái)復習《第四章 人體內物質(zhì)的運輸》。
通過(guò)這樣的設計，引導學(xué)生在回憶舊知識的過(guò)程中，積極思考共同參與到本課中來(lái)。
2、知識重現。
引導學(xué)生首先梳理本章的知識脈絡(luò )，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本課。
�。ㄒ唬�、獨學(xué)
請大家在練習本上，以知識網(wǎng)絡(luò )框架的形式，快速的自主梳理本章知識點(diǎn)，并識記。
給學(xué)生獨立梳理知識的時(shí)間，不做任何回答，增強學(xué)生對本課知識點(diǎn)的強化，并以知識框架的形式梳理知識點(diǎn)。
�。ǘ�、對學(xué)
小對子互相交流，查缺補漏。交流時(shí)要認真，你認為哪些知識比較難記。（并找學(xué)生代表上臺講解疑難點(diǎn)）
通過(guò)小對子交流活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的一幫一互助學(xué)習熱情，互相查缺補漏知識點(diǎn)并解決疑難點(diǎn)。
�。ㄈ�、自我檢測（略）
通過(guò)檢測試題，鍛煉并提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模�、群學(xué)
鞏固運用：
�。▽W(xué)生：以小組為單位，運用掌握的知識合作完成大屏幕中給出的生活案例）并找學(xué)生代表展示。
運用已掌握的知識，小組合作共同分析并解決案例中的問(wèn)題培養學(xué)生分析和歸納的能力。
�。ㄎ澹�、拓展提升
要求：
1、請各小組聯(lián)系生活實(shí)際，運用本章知識，至少再創(chuàng )編三道小題，并做好答案。
2、在展示時(shí)，要說(shuō)清問(wèn)題是依據哪一部分確定的？請哪位同學(xué)來(lái)回答？
通過(guò)拓展提升學(xué)生對本章知識的理解及聯(lián)系生活創(chuàng )編問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
最后，帶領(lǐng)學(xué)生課堂小結，在心臟提供的動(dòng)力下，血液在血管和心臟中永不停息的循環(huán)流動(dòng)著(zhù)，為身體的每一個(gè)細胞送來(lái)氧氣和營(yíng)養物質(zhì)，并帶走了細胞產(chǎn)生的廢物，從而實(shí)驗了物質(zhì)的循環(huán)。
這就是我的說(shuō)課內容，請各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
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