社會(huì )有序靠規則說(shuō)課稿

　　各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天我與大家交流的內容是陜教版7年級下冊第11課第一目：社會(huì )有序靠規則。

　　一、教材分析：

　　本冊書(shū)以我與社會(huì )和我與國家的關(guān)系為主線(xiàn)，引導學(xué)生在正確處理這些關(guān)系中形成良好的思想品德素質(zhì)。第三單元是讓學(xué)生正確認識個(gè)人在紛繁復雜而又井然有序的社會(huì )中的作用，增強規則意識。第11課是本單元的最后一課，以培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則為落腳點(diǎn)。本節課是第11課的第一目，學(xué)生在第10課認識了紛繁復雜的社會(huì )，后面的第二目和第三目要具體講述法律規則以及依法治國。本節課要讓學(xué)生感受社會(huì )有序運行需要各種規則，維護社會(huì )有序的規則有道德、紀律、章程、法律等，為后面的教學(xué)打下基礎，起承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標：

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立遵守規則的觀(guān)念，養成自覺(jué)遵守規則的習慣。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)組織游戲、設置情境、故事啟迪、討論交流等方式讓學(xué)生感受社會(huì )的有序運行靠規則維護。

　　知識與技能：知道道德、紀律、法律等行為規范共同保證社會(huì )的有序進(jìn)行。其中法律是最重要的行為規范。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　社會(huì )是紛繁復雜且不斷變化的，要想井然有序就需要各種規則，沒(méi)有規則就會(huì )帶來(lái)混亂和各種傷害。所以，本節課的重點(diǎn)就是社會(huì )的有序運行靠規則維護。對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，對學(xué)校的'紀律、規章等比較熟悉，但對于在社會(huì )生活中扮演的其他社會(huì )角色以及要遵守的道德、法律等規則往往是模糊的感受，認識不夠深刻，所以，社會(huì )的有序運行靠規則維護也是本節的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法：組織游戲、設置情境、故事啟迪、討論交流

　　五、教具：多媒體

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　依據七年級學(xué)生的認知水平、心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,按照知、性、行相統一的原則，我將本課教學(xué)分為四個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節：走近規則，感受規則，透視規則，踐行規則。

　　[走近規則]本節要講的內容是社會(huì )有序靠規則，學(xué)生心中的第一個(gè)疑問(wèn)就是什么是規則，規則有哪些？所以，我設計的第一個(gè)環(huán)節是走近規則，向學(xué)生展示法律、道德、紀律、章程等規則，先給學(xué)生一個(gè)感性的認識。

　　[感受規則]這些規則在社會(huì )中起著(zhù)怎樣的作用呢？我設置了一個(gè)“身臨其境”的環(huán)節，通過(guò)具體生動(dòng)的情境、故事，讓學(xué)生感受生活中的規則。此環(huán)節以濤濤一天的生活經(jīng)歷為主線(xiàn).

　　情境一：規則在路上

　　首先，早晨濤濤去上學(xué)，路上兩個(gè)見(jiàn)聞，一起不遵守交通規則而引發(fā)的慘劇，一個(gè)是擠公交車(chē)引發(fā)的沖突（這是教材中提供的一個(gè)事例，我把枯燥的文字編成了這樣一個(gè)小小短劇，更生動(dòng)，更能吸引學(xué)生注意）。然后，讓學(xué)生思考：濤濤上學(xué)路上的見(jiàn)聞反映了社會(huì )生活的哪些規則？是什么力量讓小伙子的臉紅了，不好意思的到后面排隊去了？此時(shí)的濤濤在想什么？此環(huán)節從社會(huì )生活的事例入手，讓學(xué)生感受交通規則、公共場(chǎng)所規則以及道德規則對生活的重要作用。通過(guò)學(xué)生自身的感悟促進(jìn)其良好道德觀(guān)念的形成。

　　情境二：規則在校園

　　濤濤到學(xué)校了，（課件）思考：學(xué)校生活為什么如此井然有序？維護學(xué)習秩序的規則有哪些？這一環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )紀律規則、法律規則的重要作用.

　　情境三：規則在市場(chǎng)

　　濤濤回家的路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)菜市場(chǎng),這段奇遇以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式幫助學(xué)生獲得積極的情感體驗。通過(guò)組織討論，對情節加以想象，讓學(xué)生從情節中感悟到維護市場(chǎng)秩序要靠規章、道德、法律等各種規則。

　　到此，濤濤一天的生活經(jīng)歷結束，通過(guò)他的所見(jiàn)所聞帶動(dòng)同學(xué)們的所感，讓同學(xué)們感受到生活處處有規則，社會(huì )有序靠規則。這樣的設計貼近學(xué)生實(shí)際，形式親切，保持了學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生的情感參與、思維參與，有助于構建完整的知識體系。

　　[透視規則]在現實(shí)生活中，規則往往是與某種利益相關(guān)的，有時(shí)，堅守規則就意味著(zhù)犧牲某種利益。于是，就有了規則和利益的較量。下一環(huán)節，透視規則，揭示現實(shí)生活中因違反規則而引發(fā)的矛盾和沖突，我選擇了不同的側面：胡師傅其實(shí)是“糊師傅”的無(wú)煙鍋,在產(chǎn)品質(zhì)量上的違規直接影響的是百姓的生命健康；宣稱(chēng)“三天抹平大肚子”，郭德剛代言的藏秘排油，竟然是欺騙消費者的虛假廣告，其行為損害的何止是個(gè)人形象？550萬(wàn)天價(jià)醫藥費暴露出來(lái)利益面前的違規管理、醫德問(wèn)題；違法違規慘絕人寰的山西黑磚窯事件，讓國人心痛，也讓世界震驚，道德底線(xiàn)、法律尊嚴、國際形象，警鐘鄭重敲響; 在人與自然的關(guān)系中,人類(lèi)肆意違規破壞環(huán)境,遭到的是自然規則的懲罰；比賽場(chǎng)上，“假球”“黑哨”一波未平，一波又起，讓“公平競賽”的規則被無(wú)情的踐踏……在教學(xué)中,我引導學(xué)生反觀(guān)這些現象, 評說(shuō)其危害，想象其后果，在討論交流中更深刻的認識到規則的重要作用,從而激發(fā)起自覺(jué)遵守規則的熱情.

　　[踐行規則]分三個(gè)環(huán)節：

　　1、反思自我。針對學(xué)生中存在的：雖然認識到規則重要，但當看到別人不守規則時(shí)自己往往“隨大流”的現象，開(kāi)展“實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)”活動(dòng)。此環(huán)節有針對性的引導學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)自身體驗發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，突出實(shí)效性。

　　2、遵守規則，我先行。為幫助同學(xué)們成為遵守規則的小公民，組織每位同學(xué)針對自身實(shí)際制定自己的循規蹈矩計劃，或者為自己設計一條自勉格言。

　　3、唱響規則之歌。在本節課即將結束的時(shí)候，師生同唱包含了本課的知識的規則拍手歌，在歡快的節奏和規則的節拍中既完成了本課知識的總結，又實(shí)現了學(xué)生情感態(tài)度的升華。此環(huán)節突出主體性、實(shí)踐性，體現開(kāi)放性，為學(xué)生參與、合作和師生互動(dòng)搭建平臺。

　　本課教學(xué)用活潑多樣的連續的方式呈現了各種規則的情境，注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐相聯(lián)系，通過(guò)以學(xué)生為主體的體驗、感悟、探究、實(shí)踐，實(shí)現了三維目標的要求。

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