好學(xué)的爸爸優(yōu)秀說(shuō)課稿
好學(xué)的爸爸說(shuō)課稿
一、教材內容及分析
內容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊13好學(xué)的爸爸，這節課安排的是第二課時(shí)的教學(xué)。課文主要是通過(guò)人物對話(huà)來(lái)向同學(xué)們展示爸爸好學(xué)的特點(diǎn)。目的是想通過(guò)朗讀悟出爸爸的好學(xué)，加深對課文的理解。
二、 設計思路
由于這節課是我課題研究中的一次嘗試，所以在設計教案過(guò)程中，我一直在想“怎樣把光盤(pán)融入到我的'教學(xué)中去，使它更好地為教學(xué)服務(wù)，怎樣讓學(xué)生樂(lè )意接受這種方式的教學(xué)，提高學(xué)習的積極性”我是這樣做的：
（一）復習導入中引入光盤(pán)中的人物激發(fā)起學(xué)習興趣。
�。ǘ┳尮獗P(pán)和句子卡片更好地發(fā)揮作用。
1、充分利用句子卡片加強朗讀指導。
在教學(xué)中我把一些重要的句子出示出來(lái)，（如第一自然段）通過(guò)多種形式的朗讀，尤其是比賽朗讀、分角色朗讀的介入，不僅加深學(xué)生對句子的體會(huì )還調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習下文的欲望。
2、 充分發(fā)揮光盤(pán)的解說(shuō)功能。
在教學(xué)中有些地方，如“充電、業(yè)余 ……”等，，我就采用老師不講解直接播放光盤(pán)的形式，給學(xué)生一點(diǎn)新鮮的感覺(jué)，讓學(xué)生在好奇中獲得知識，同時(shí)也解除了上課的疲勞。
（三）使學(xué)生獲得一次成為一個(gè)高手的感性體驗。
在教學(xué)中我充分地創(chuàng )設對話(huà)情境，如“你想成為一個(gè)什么樣的高手，怎樣才能成為高手呢，你學(xué)了本課后有什么想法呀�！弊寣W(xué)生有機會(huì )獲得成為一個(gè)高手的感性體驗，加強成才教育。
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