動(dòng)物在自然界中的作用說(shuō)課稿及反思
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節，本章站在生物圈的高度，對動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著(zhù)人類(lèi)的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此本節課對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統一整體的認識具有重要意義�；谝陨戏治�，結合新課程標準的新理念，我確定如下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）能舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
�。�2）認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：
1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2、認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物情感是重點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1、本節課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發(fā)式談話(huà)法，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片，動(dòng)畫(huà)引導和幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，思考，分析綜合等一系列認知活動(dòng)，逐漸認識到動(dòng)物在自然界中的作用。
2、運用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識基礎上，讓學(xué)生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)小游戲讓學(xué)生感悟到動(dòng)物在生態(tài)平衡的作用。通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片直觀(guān)演示反映出動(dòng)物在吃與被吃關(guān)系中，生物體內的物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。讓知識的獲得滲透在過(guò)程的體驗中，讓成功的喜悅體現于精彩的交流中，讓能力的培養貫穿在活動(dòng)的參與中。
五、學(xué)習方法
通過(guò)資料分析，討論去發(fā)現知識，逐漸培養自主學(xué)習的習慣和能力，體驗知識獲得的過(guò)程，體會(huì )同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題能力，語(yǔ)言表達能力。游戲的進(jìn)行，使學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習的興致。
六、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激活思維
放映圖片（1）濫捕殺動(dòng)物的圖片，包括溫馴的動(dòng)物及兇殘的動(dòng)物（2）保護動(dòng)物的呼吁及法規。學(xué)生對這些知識一知半解，通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然聯(lián)想到為什么要保護動(dòng)物 動(dòng)物在自然界中有何作用 行云流水般地引入新課。
2、自主體驗，合作探究
舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀資料，引導學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考，來(lái)認識某種動(dòng)物數量的消長(cháng)對其他生物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問(wèn)題，創(chuàng )設一個(gè)平等，民主，和諧的課堂。在這種氛圍下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿(mǎn)靈性的，很容易認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。通過(guò)以上活動(dòng)的`開(kāi)展，結合舊知識的鋪墊，學(xué)生對難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突破也就順理成章。
第二步：運用小游戲讓學(xué)生知道動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要性。我請上十名同學(xué)扮演十種生物角色，用繩子將他們連接起來(lái)形成食物鏈和食物網(wǎng)，讓一名學(xué)生躺在食物網(wǎng)中體驗食物網(wǎng)的結實(shí)程度，然后隨意剪斷一條食物鏈，看看會(huì )發(fā)生什么 這一環(huán)節使課堂氣氛掀起了高潮，學(xué)生都積極開(kāi)發(fā)自己的大腦，力爭得出好的結論。這個(gè)游戲難免會(huì )有失敗的可能，那就讓學(xué)生總結失敗的原因，重新再做一遍。
第三步：放映食物鏈和食物網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)，以生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生思考動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內的物質(zhì)和能量哪去了 這一畫(huà)面在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣。啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的光合作用和呼吸作用的知識分析動(dòng)物在生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的作用。然后根據書(shū)上圖片分析動(dòng)物在植物傳粉，傳播種子等方面的作用，這一作用比較容易歸納。
3、引領(lǐng)拓展，知情統一
動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外，你們還知道哪些 小組比賽方式進(jìn)行，培養學(xué)生團隊精神。從而延伸出我們要愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物，也就是保護我們的家園——地球。
4、總結提升，畫(huà)龍點(diǎn)睛
本節通過(guò)對生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)統一的不可分割的互相影響和制約的整體，如果一張桌子斷了一條腿，那就失去了平衡。人類(lèi)為美食或為財，大量捕捉毛皮好的肉食動(dòng)物，使之有面臨滅絕的危險。無(wú)形之中使生態(tài)平衡遭到破壞，人類(lèi)就會(huì )自食其果。生態(tài)環(huán)境保護不是免費的午餐。人人都是生態(tài)保護的受益者，也應該是生態(tài)保護的買(mǎi)單人，為了生物圈，讓我們一起來(lái)愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物吧！
5、反饋練習，目標強化
放映《我是一只小小鳥(niǎo)》動(dòng)畫(huà)片段，結合本節課知識談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
6、布置作業(yè)，投身實(shí)踐
結合家鄉實(shí)際，每組辦一份保護動(dòng)物的手抄報。
板書(shū)設計
第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節 動(dòng)物在自然界中的作用
一，維持生態(tài)平衡
1、食物鏈 舉例
2、食物網(wǎng) 舉例
3、生態(tài)平衡 舉例
4。動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用
二，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
三，幫助植物傳粉，傳播種子
1、傳粉
2、傳種
3、某些動(dòng)物對植物有害
七、課后反思
實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢，有效借助多媒體的現代教育手段開(kāi)發(fā)建設新課程，師生合力營(yíng)造一個(gè)平等，民主，和諧，開(kāi)放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展自主，合作的探究性學(xué)習，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)，有趣，多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學(xué)習，切實(shí)提升生物科學(xué)素養和人文素養。
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