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動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計 1
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節，本章站在生物圈的高度，對動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著(zhù)人類(lèi)的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此本節課對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統一整體的認識具有中重要意義�；谝陨戏治�，結合新課程標準的理念，我確定如下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
1知識目標：
�。�1）舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
�。�2）認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)。
2能力目標：辯證地認識動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本節的學(xué)習，使自己逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感，建立可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的建立：
1舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。2認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物情感是重點(diǎn)。3學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1本節課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發(fā)式談話(huà)發(fā)，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片引導和幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、分析綜合等一系列認知活動(dòng)，逐漸認識到動(dòng)物在自然界中的作用。
2運用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識的基礎上，聯(lián)系資料分析，使學(xué)生理解動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內的物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于理解物質(zhì)循環(huán)的'概念。
五、學(xué)習方法
通過(guò)資料分析、討論去發(fā)現知識，逐步培養自助學(xué)習的習慣和能力，體驗知識獲得的過(guò)程，體會(huì )同學(xué)見(jiàn)合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習的樂(lè )趣。同事也提高了分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，激活思維
通過(guò)展示北京奧運會(huì )吉祥物的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)“福娃”所代表的動(dòng)物，由此引出新課。
2、自主體驗，合作探究
�。�1）通過(guò)展示幾組日常所見(jiàn)的動(dòng)物行為以及植物的形態(tài)結構特征，引導學(xué)生小組討論，得出動(dòng)物可以幫助植物傳粉傳播種子。與此同時(shí)，深入了解動(dòng)物過(guò)多或過(guò)少都是不利的。
�。�2）讓學(xué)生閱讀資料，引導學(xué)生從食物鏈和事物往的角度思考，來(lái)認識某種動(dòng)物數量的消長(cháng)對其他動(dòng)物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問(wèn)題，創(chuàng )設一個(gè)平等、民主、和諧的課堂。在這種分為下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿(mǎn)靈性的，很容易認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，結合舊知識的鋪墊，學(xué)生對難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突出也就順理成章。
�。�3）復習七年級上冊生態(tài)系統的內容，通過(guò)生產(chǎn)者消費者和分解者之間形成循環(huán)的圖片展示物質(zhì)循環(huán)。在復習舊知識的基礎上進(jìn)入深層次的理解。
3、引領(lǐng)知識，知情統一
動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外，你還知道那些？小組以比賽方式進(jìn)行，培養學(xué)生團隊精神。從而延伸出我們愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物。
4、總結提升，畫(huà)龍點(diǎn)睛
本節課通過(guò)對動(dòng)物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)同意的補課分割的相互影響和制約的整體。對于生物圈的保護，人人有責。
5、練習
6、布置作業(yè)：結合實(shí)際，辦一份保護動(dòng)物的手抄報
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計 2
一、教材分析：《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)八年級上冊第三章第一節內容。 “動(dòng)物在自然界中的作用”間接影響著(zhù)人類(lèi)的生活，又很自然引出第二節“動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系”，也為第六單元中“認識、保護生物多樣性”的意義打下基礎�？梢�(jiàn)本章內容對于加深學(xué)生對“生物圈是一個(gè)統一整體”的認識具有重要意義。本節知識點(diǎn)清晰，一是生態(tài)平衡中的作用，二是促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)，三是幫助植物傳粉、傳播種子。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕� 辯證地認識動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系
�。ㄈ┣楦心繕� 通過(guò)本節的學(xué)習，使自己逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立環(huán)保意識，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感，建立可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
重點(diǎn)是辯證地認識動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。對生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解是本節的難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
1、本節課貫穿分析和討論，主要運用談話(huà)引導法、分析歸納法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片和視頻，讓學(xué)生通過(guò)資料分析、歸納總結等一系列思維活動(dòng)，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。
2、本節還運用溫故知新法 。
五、學(xué)習方法：
運用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)，生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)分析一條典型食物鏈中各種生物數量的消長(cháng)關(guān)系，來(lái)認識生態(tài)系統中各種生物的數量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，建立生態(tài)平衡概念。然后，幫助學(xué)生認識動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內的物質(zhì)和能量沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物。這樣有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入新課：
通過(guò)美國女科普作家蕾切爾、卡遜的<<寂靜的春天>>一書(shū)，說(shuō)明動(dòng)物在自然環(huán)境中的重要作用，引出新課————動(dòng)物在自然界中的作用。這樣導入的好處，創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，讓人自然而然想到動(dòng)物對環(huán)境是有影響的，行云流水般引入新課。
�。ǘ┬轮獙W(xué)習：
1、“動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀教材的三份資料
資料分析：
�。�1）、麻雀啄食和糟蹋農作物，曾被列為主要的害鳥(niǎo)，我國開(kāi)展了“剿滅麻雀”的運動(dòng)、上海市在5天的時(shí)間內就消滅麻雀686172只，獲麻雀卵265968只、現在專(zhuān)家卻呼吁我們要保護麻雀、這是為什么？
�。�2）、呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地、過(guò)去那里有許多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重的威脅、為了保護人畜的安全，當地牧民曾組織大規模的獵狼行動(dòng)、但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái)、野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場(chǎng)的退化、想一想，野兔數量增加的主要原因是什么？
�。�3）、重慶遇罕見(jiàn)蝗災，古老城緊急呼救。急需5000條蛇、2萬(wàn)只麻雀和20萬(wàn)只青蛙。
引導從“食物鏈”、“食物網(wǎng)”的角度，認識某種動(dòng)物數量的消長(cháng)對其它生物的影響。并展開(kāi)小組討論。然后讓學(xué)生選擇一份資料來(lái)談?wù)勛约旱目捶�。�?chuàng )設了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這里將是學(xué)生思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿(mǎn)靈性的。
第二步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，“你還能找到有關(guān)人類(lèi)濫捕亂殺動(dòng)物的例子嗎？”鼓勵學(xué)生提取平時(shí)的生活積累，給他們表現的機會(huì )，激起競爭意識。
第三步：媒體呈現一個(gè)食物鏈（植物—田鼠—蛇）的例子
利用圖片效果說(shuō)明生態(tài)系統中各種生物數量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中，引入生態(tài)平衡的概念，利用數字說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用，效果也不錯。
延伸提問(wèn)：如一只青蛙一天吃多少害蟲(chóng)？一只貓頭鷹或一條蛇一天能吃掉多少老鼠？這里需強調，生物數量和比例處于動(dòng)態(tài)變化，“動(dòng)態(tài)”是在一定范圍內變化，若是超過(guò)了一定范圍，則生態(tài)系統就會(huì )失去平衡。
2、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán) 這部分的知識我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生通過(guò)視頻資料和教材閱讀得出結論：驗證“促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)”這一結論。
第二步：再讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機物又是怎樣變成了二氧化碳和水返回無(wú)機環(huán)境中的？”分成小組進(jìn)行討論，這樣安排的目的：對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)程是比結果更重要。
第三步：讓學(xué)生嘗試畫(huà)簡(jiǎn)圖描述“植物——動(dòng)物（體內貯存物質(zhì)）——體內有機物分解，CO2等被植物利用——糞便及遺體被分解者分解——被生產(chǎn)者利用。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對物質(zhì)循環(huán)的理解。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)圖也讓學(xué)生明白，動(dòng)物在生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中起的作用只是加速了物質(zhì)的循環(huán)，即對物質(zhì)循環(huán)起促進(jìn)作用，只是縮短了分解和利用的時(shí)間。若植物不被動(dòng)物所利用，也可參與物質(zhì)循環(huán)，但要慢的多，討論得出動(dòng)物在生態(tài)系統中的作用。
3、幫助植物傳粉、傳播種子
問(wèn)：“動(dòng)物除了能促進(jìn)循環(huán)、維持生態(tài)平衡外那還有什么作用呢？”
學(xué)生對動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉，在此教師不能只滿(mǎn)足于學(xué)生能說(shuō)出或明白動(dòng)物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著(zhù)相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這方面的內容，我充分利用教參的視頻資料， 并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生從以上事例中進(jìn)一步理解生物圈中的各種生物之間存在著(zhù)相互依存，相互影響的關(guān)系。是生物長(cháng)期進(jìn)化適應自然界，適應環(huán)境的結果。否則是難以生存下來(lái)的.，同時(shí)各種生物不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的一個(gè)生態(tài)系統的整體之中的。
4、 情感升華 通過(guò)一段視頻“瀕危動(dòng)物紅色預警”
了解瀕危動(dòng)物的事實(shí)，從而增加使命感、危機感，自覺(jué)養成保護動(dòng)物的好習慣。維護動(dòng)物的生存空間，使它們向著(zhù)人類(lèi)有益的方向發(fā)展，變害為利。聯(lián)系日常生活實(shí)際，從我做起，從現在做起。這也是本節學(xué)習的最終目的。 最后，師生共同總結本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎上及時(shí)幫助他們構建概念，點(diǎn)睛突出“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生認識到人類(lèi)生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報給人類(lèi)，所以人和自然和諧相處是多么重要！
�。ㄈ�、作業(yè)練習：
1、重點(diǎn)搜集有關(guān)動(dòng)物在生態(tài)系統中作用的例子，拿到課堂上交流。
2、搜集生物防治有關(guān)資料。這是兩道開(kāi)放性題，既能達到鞏固知識點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現知識與社會(huì )、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習，利用多媒體的現代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習。
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1）舉例說(shuō)明動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用；（2）分析動(dòng)物如何促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)；（3）總結動(dòng)物如何幫助植物傳粉、傳播種子；
2、能力目標：通過(guò)資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高能力，5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用 教案。
3、情感目標：認同動(dòng)物是生物圈中的重要成員，辨證的認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。
二、重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用。2、難點(diǎn)：生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)。
三、課前準備：課件及討論、合作容師生互動(dòng)[|動(dòng)教師活動(dòng)導入新課觀(guān)看動(dòng)物圖片，思考《寂靜的春天》，關(guān)注自然界中的各種動(dòng)物，教案《5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用 教案》。教師播放動(dòng)物圖片，用生動(dòng)、激情的`語(yǔ)言描述自然界中的動(dòng)物。與《寂靜的春天》進(jìn)行對比。發(fā)問(wèn)引出新課。創(chuàng )境激趣、設疑引思溫故知新：
講授新課：
動(dòng)物在維持生態(tài)平衡有 重要作用
分析并答疑
體會(huì )動(dòng)物在生態(tài)中的作用1.結合草)、蝗蟲(chóng)、麻雀、野兔、狼幾種生物間的食物解決思考題
通過(guò)資料分析，啟發(fā)中起重要作用，達成共識。
為分析資料奠定基礎
理解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用
通過(guò)資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高能力
動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
由小組討論、合作探究動(dòng)物呼吸作用和分解作用
體會(huì )出動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用
統的物質(zhì)循環(huán)
承接上面食物和分解作用
啟發(fā)物質(zhì)循環(huán)途徑
教師引導與分解作用為植物提供的物質(zhì)
找出由動(dòng)物參與的物質(zhì)循環(huán)途徑
理解動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
幫助植物傳粉、傳播種子
植物的繁殖和分布等方面的作用。
解答。
教師引導 ，動(dòng)物如何幫助傳播種子的過(guò)程。
教師給出思考題
總結動(dòng)物在植物的繁殖和分布等方面的作用。
生物防治1.害蟲(chóng)？
教師引導 害農林業(yè)。
教師播放生物防治的視頻并啟發(fā) 識。加深 對動(dòng)物在自然界中作用的認識
達標測試完成析，給予適當點(diǎn)評鞏固本節況
六、板書(shū)設計：第一節 動(dòng)物在自然界中的作用1、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著(zhù)重要的作用；2、動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)；3、動(dòng)物能夠幫植物傳粉、傳播種子；4、生物防治
七、教學(xué)反思：
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計 4
教學(xué)設計的指導思想：
本節課著(zhù)重體現從生物圈的高度認識動(dòng)物行為對環(huán)境的影響，本著(zhù)動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成主動(dòng)探究，勤于思考的習慣，進(jìn)一步培養收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題及參與社會(huì )管理的能力。通過(guò)本節課的探究，感受到動(dòng)物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類(lèi)對生物圈所應承擔的責任及應當履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。
教材內容分析和學(xué)情分析：
本節是人教版《生物學(xué)》八年級（上）第五單元第三章第一節的教學(xué)內容，師生充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過(guò)程。本節課的學(xué)習對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習探究此內容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識，在生活中對環(huán)境的優(yōu)劣及對人類(lèi)的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會(huì )和體驗了探究性學(xué)習的一般過(guò)程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構建才藝展示的舞臺，展開(kāi)交流，擬定切實(shí)可行的保護動(dòng)物的行動(dòng)計劃，采用這種由表及里，由現象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過(guò)程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1. 舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感。
3. 辯證地認識動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感。
板書(shū)設計
第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節 動(dòng)物在自然界中的作用
一、在生態(tài)平衡中的`重要作用
1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態(tài)。
2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。
二、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)
三、幫助植物傳粉，傳播種子
1.傳粉
2.傳種
四、某種動(dòng)物數量過(guò)大時(shí)，也會(huì )對植物造成危害
教學(xué)過(guò)程設計
【復習舊知識導入】
教師：我們在七年級已經(jīng)學(xué)習了生態(tài)系統，大家回憶一下生態(tài)系統的組成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài) 系統中起什么作用？消費者在生態(tài)系統中又起著(zhù)怎么樣的作用呢？
生：生態(tài)系統組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費者（所有的動(dòng)物），分解者（細菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統中所有的生物提供有機物。
教師：作為消費者的動(dòng)物在生態(tài)系統中又起著(zhù)怎么樣的作用呢？我們今天就一起來(lái)學(xué)習動(dòng)物在自然界中的作用。
�。ò鍟�(shū)：第一節 動(dòng)物在自然界的作用）
教師：請同學(xué)們閱讀課本44~45頁(yè)，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
1. 為什么有關(guān)專(zhuān)家呼吁要保護麻雀？麻雀少了，農作物的收成有更好嗎？
生：沒(méi)有（隨便回答）
教師：麻雀不只是吃農作 物，它還是許多害蟲(chóng)的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類(lèi)，對人類(lèi)有害，但在生殖季節大量捕食農業(yè)害蟲(chóng)，間接地保護了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農業(yè)害蟲(chóng)就會(huì )大量增加。
2.兔子數量的增加主要原因是什么？
生：狼的數量減少了
教師：狼的數量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？
動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能夠理解動(dòng)物在自然界中的基本作用，包括生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、傳粉與種子傳播等。
學(xué)生能夠了解動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，認識到保護動(dòng)物的重要性。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、討論、案例分析等多種方式，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和歸納能力。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究問(wèn)題，提高團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物和自然界的熱愛(ài)，培養保護生態(tài)環(huán)境的意識。
引導學(xué)生關(guān)注生物多樣性，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物在生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、傳粉與種子傳播等方面的.作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生深入理解動(dòng)物在自然界中的作用，認識到保護動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)方法：
觀(guān)察法：引導學(xué)生觀(guān)察身邊的動(dòng)物及其行為，分析它們在自然界中的作用。
討論法：鼓勵學(xué)生就動(dòng)物在自然界中的作用進(jìn)行小組討論，分享觀(guān)點(diǎn)。
案例分析法：通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解動(dòng)物在自然界中的各種作用。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件：包含動(dòng)物在自然界中的各種作用的圖片、視頻等素材。
實(shí)物或模型：如昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物模型，便于學(xué)生觀(guān)察。
相關(guān)資料：收集有關(guān)動(dòng)物在自然界中作用的案例、文章等。
五、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：通過(guò)展示一組動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生思考動(dòng)物在自然界中的作用。
新課內容呈現：
生態(tài)平衡：講解食物鏈、食物網(wǎng)等概念，分析動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用。
物質(zhì)循環(huán)：闡述動(dòng)物在碳循環(huán)、氮循環(huán)等物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中的作用。
能量流動(dòng)：分析動(dòng)物如何作為消費者參與生態(tài)系統的能量流動(dòng)。
傳粉與種子傳播：介紹動(dòng)物如何幫助植物進(jìn)行傳粉和種子傳播。
深入探究：
小組合作：學(xué)生分組討論并收集資料，就某一動(dòng)物在自然界中的作用進(jìn)行深入探究。
分享交流：各組選派代表匯報探究成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
課堂小結：總結動(dòng)物在自然界中的各種作用，強調保護動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的重要性。
布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外觀(guān)察和實(shí)踐，記錄身邊的動(dòng)物及其在自然界中的作用，形成觀(guān)察報告。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠掌握動(dòng)物在自然界中的作用，但在深入探究環(huán)節，部分學(xué)生的參與度和探究深度有待提高。在今后的教學(xué)中，應更加注重培養學(xué)生的探究能力和小組合作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和情感體驗，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。
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