《我的勞動(dòng)感受》品德與社會(huì )三年級下冊說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材分析
《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì )》學(xué)科小學(xué)三年級下冊第三單元“我的成長(cháng)與他人”的第一課。這一組教材的專(zhuān)題是“我的家鄉（社區）”，直接體現的是“觀(guān)察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結果�！�
由于過(guò)去對尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認知的層面上，學(xué)生對勞動(dòng)意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
根據新課程標準及我對教材的理解，結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標定為：
1、通過(guò)學(xué)生在校參與勞動(dòng)，感受、體驗勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情；
2、讓學(xué)生了解校園內的各個(gè)工作崗位，培養學(xué)生對勞動(dòng)者的尊重和理解；
3、讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養自己的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗勞動(dòng)過(guò)程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、提前一周，要求每位學(xué)生參與一項勞動(dòng)，可以涉及家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
2、讓學(xué)生寫(xiě)一篇勞動(dòng)體驗日記。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
新課標指出：品德與社會(huì )課的教學(xué)設計思路應以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)。因此，在本堂課的教學(xué)設計中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生的.心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè )”，使學(xué)生形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。
三、說(shuō)教法學(xué)法
針對學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng )設情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè )，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
《品德與社會(huì )課程標準》倡導教師應是學(xué)生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)設計為以下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧�(dòng)最幸�！�，學(xué)生欣賞，談話(huà)導入。
1、你覺(jué)得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書(shū)：幸福、快樂(lè )）。
2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂(lè )的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來(lái)談一談：我的勞動(dòng)感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節播放的動(dòng)畫(huà)歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對勞動(dòng)的興趣及過(guò)去曾經(jīng)的勞動(dòng)過(guò)程和體驗，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。）
�。ǘ┱剟趧�(dòng)，重感受。
1、出示課余時(shí)間在孩子們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找幾個(gè)在照片上勞動(dòng)的孩子詢(xún)問(wèn)：你當時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺(jué)得累嗎？經(jīng)過(guò)你們的勞動(dòng)，校園變得干凈了，你高興嗎？
3、平時(shí)你還參加過(guò)哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動(dòng)體驗日記，學(xué)生欣賞。
5、師小結：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書(shū)：累，并幸福著(zhù)）。
�。ū经h(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，應該著(zhù)重引導學(xué)生講出勞動(dòng)時(shí)的感覺(jué)和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著(zhù)。正是因為勞動(dòng)這種獨特的感受，才能鼓舞孩子為著(zhù)最終“幸�！钡母杏X(jué)而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F場(chǎng)采訪(fǎng)，了解他人的勞動(dòng)。
1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸�！�，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請把你的問(wèn)題準備好。同時(shí)課件出示：采訪(fǎng)問(wèn)題提示。（學(xué)生主要討論采訪(fǎng)時(shí)該怎樣提問(wèn)，教師指導學(xué)生在采訪(fǎng)時(shí)要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪(fǎng)問(wèn)題。）
2、請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現場(chǎng)采訪(fǎng)。采訪(fǎng)后，說(shuō)一說(shuō)自己的感受！
3、老師對采訪(fǎng)的情況作了總結：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康成長(cháng)、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、傳遞和升值的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們通過(guò)現場(chǎng)采訪(fǎng)孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自己的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側面使孩子們有機會(huì )走近老師，了解他們內心的真實(shí)感受，從而實(shí)現了師生互動(dòng)。）
�。ㄋ模┈F場(chǎng)勞動(dòng)，體驗真實(shí)。
1、剛才，我們聽(tīng)了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現場(chǎng)采訪(fǎng)了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂(lè )、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，安排勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”）
3、學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)。
4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？
學(xué)生小組討論，交流匯報。
�。ㄎ翌A設學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：①原先我覺(jué)得“穿針線(xiàn)”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)并不容易呢�、诏B衣服時(shí)需要耐心才能疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現有些殼特別硬，我怎么也剝不開(kāi)，后來(lái)我就用東西把它砸開(kāi)了。④拖地板真累，現在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動(dòng)成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤(pán)花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
7、師小結：同學(xué)們在勞動(dòng)中學(xué)會(huì )了方法，開(kāi)動(dòng)了腦筋，培養了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，給我們創(chuàng )造出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì )從勞動(dòng)中得到更多的快樂(lè )，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧�。ò鍟�(shū)：忙，但有樂(lè )趣�。�
�。ㄐ抡n程強調，學(xué)生思想品德與社會(huì )實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸的單向傳遞過(guò)程，而是依靠學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗、建構的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標的達成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構，提高品德課堂效率就只是一句空話(huà)。因此，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生主體，通過(guò)有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng )設，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng )造性，引發(fā)和深化學(xué)生的感受和體驗。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線(xiàn)貫穿課堂，通過(guò)“談自己的勞動(dòng)感受”、“訪(fǎng)問(wèn)別人的勞動(dòng)感受”、“當堂勞動(dòng)體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗活動(dòng)，實(shí)現了學(xué)生的主題道德教育與構建過(guò)程。）
五、說(shuō)板書(shū)設計：
累，并幸福著(zhù)！
我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂(lè )
忙，但有樂(lè )趣！
�。ū咎谜n我引導學(xué)生從自己的勞動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè )”，獲得了對勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著(zhù)！忙，但有樂(lè )趣！為此，我設計了以上板書(shū)，讓學(xué)生真切地體會(huì )到勞動(dòng)的感受。）
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