高二足球頭頂球說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高二足球頭頂球說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材內容：
足球：頭頂球主教材：原地正面頭頂球輔助教材：原地跳起頭頂球
二、教材分析：
頭頂球技術(shù)作為足球基本技術(shù)之一，在比賽中得到廣泛應用。它是高空進(jìn)攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術(shù)不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進(jìn)攻套路，提高整體戰術(shù)效果。而對高一學(xué)生來(lái)講，由于是初學(xué)頭頂球，可能會(huì )出現恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學(xué)）：閉眼、縮脖，不敢主動(dòng)迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學(xué)上教師應注意解決4個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動(dòng)頂球并且敢睜著(zhù)眼睛主動(dòng)頂球；
2、學(xué)生能用正確的部位頂球；
3、學(xué)生對來(lái)球方向的及時(shí)判斷與選位（時(shí)機的掌握）；
4、學(xué)生對蹬地和上體擺動(dòng)技術(shù)的使用。
由于是初次上課，本次課的重點(diǎn)是：1、用前額正面主動(dòng)頂球；2、頂球時(shí)機的把握；3、蹬地和上體擺動(dòng)協(xié)調發(fā)力。難點(diǎn)是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時(shí)機頂球。
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習中來(lái)，初步了解足球頭頂球動(dòng)作的基本原理，并能在平時(shí)參與足球運動(dòng)時(shí)使用這一技術(shù)。
2、運動(dòng)技能：學(xué)生通過(guò)本次課的學(xué)習，所有的學(xué)生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂得到并且能頂出一定距離，大部分男生和部分女生頂球部位準確，并且能主動(dòng)利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學(xué)，頭頂球動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調，時(shí)機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進(jìn)間頂球。
3、身體健康：通過(guò)不同形式的練習，提高全身協(xié)調用力能力，提高身體各系統的代謝水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。
4、心理健康：學(xué)生對頭頂球不恐懼，在練習過(guò)程中產(chǎn)生頸部酸痛等問(wèn)題時(shí)能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動(dòng)的快樂(lè )。
5、社會(huì )適應：二人練習時(shí)注重二人的默契配合，隊間競賽時(shí)，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養學(xué)生養成良好合作精神和體育道德。
四、教學(xué)設想：
根據新課程的要求，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，體現主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的主體意識，使其具有主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)創(chuàng )造能力。那就是給學(xué)生多一些權利，讓他們自己選擇；給學(xué)生多一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；給學(xué)生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學(xué)中，以主體性教育為依據，構建學(xué)生主體地位，體現學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。
教學(xué)的流程為：導入內容提出問(wèn)題帶著(zhù)問(wèn)題自主探索練習（兩人一組“拋——頂”練習，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問(wèn)題（根據剛剛的練習情況總結歸納正確有效的方法）教師指導下自主進(jìn)行完善練習（兩人一組“拋——頂”練習，把剛剛總結的動(dòng)作方法運用起來(lái)，并在練習中體會(huì )時(shí)機的把握）教師指導下自主進(jìn)行進(jìn)階練習（跪頂球，體會(huì )身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導下進(jìn)行鞏固提高練習（頭頂球小游戲，在輕松愉快的'環(huán)境下鞏固學(xué)到的知識）教師指導下進(jìn)行分隊競賽（團隊合作，隊員配合）
課的特點(diǎn)：本次課采用學(xué)生為主體的教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生自學(xué)能力的引導和帶動(dòng)，師生互動(dòng)教學(xué)，并且用設疑、啟發(fā)、引導、示范等手段，努力使每一位學(xué)生都能在思考中學(xué)習，而不是單純的接受灌輸。學(xué)生采用自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等方法進(jìn)行學(xué)習。練習的方法形式多樣，避免了枯燥的練習形式容易使學(xué)生失去學(xué)習和練習的興趣。練習評價(jià)注重男女生的評價(jià)差異，不同身體條件和運動(dòng)技能的學(xué)生的評價(jià)差異，對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習目標，使每一名學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習起點(diǎn)和展示空間。
五、學(xué)習狀況預計：
平均心率：105—110次/分練習密度：50%—53%
心理預計：使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習過(guò)程輕松有趣，愿意參與到練習中來(lái)，練習時(shí)以學(xué)生自己為主，體現個(gè)性教學(xué)，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習內容。
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