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人教版三年級品德與社會(huì )上冊課件
針對目前大多數學(xué)生是獨生子女，家長(cháng)包辦過(guò)多，責任意識相對較弱的情況，三年級品德與社會(huì )的教學(xué)中側重幫助學(xué)生增強責任意識。接下來(lái)小編搜集了人教版三年級品德與社會(huì )上冊課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：《我能做好》課件
【教材剖析】
1.教材地位及作用
人教版小學(xué)三年級《品德與社會(huì )》上冊第四單元第3課《我能做好》第一課時(shí)，本節課通過(guò)比較兩個(gè)小學(xué)生做家務(wù)時(shí)的態(tài)度，讓學(xué)生思考應該怎樣對待自己所承擔的任務(wù)，在家盡到做子女的責任。
2.教學(xué)目標
知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
應該怎樣對待自己所承擔的任務(wù)，在家盡到做子女的責任。
【教學(xué)設想】
1.用少先隊雛鷹爭章活動(dòng)貫穿整節課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。2.把實(shí)際拍攝的學(xué)生家庭生活片段引入課堂，貼近學(xué)生生活；3.通過(guò)學(xué)生課前填寫(xiě)的調查表來(lái)展示學(xué)生對待自己所承擔的任務(wù)的態(tài)度，并讓學(xué)生有一個(gè)正確的評價(jià)；4.利用教材中的圖片，讓學(xué)生共同參與到評價(jià)中去；5.通過(guò)比賽激勵學(xué)生力爭今后做得更好。
【教學(xué)準備】
教師準備：
1.學(xué)生做家務(wù)及學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生在家中表現的評價(jià)錄像片段。
2.根據活動(dòng)主題及教材中的圖片，制作成課件。
3.學(xué)生做家務(wù)事評價(jià)調查表和成長(cháng)體驗計劃書(shū)各一份。
學(xué)生準備：在課前學(xué)生與家長(cháng)共同完成家務(wù)事評價(jià)調查表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：（幻燈片1）
同學(xué)們，你們在家做家務(wù)嗎？（做）真好！
是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）
你們在家都做過(guò)什么家務(wù)事呢？（掃地、洗碗～）
你洗過(guò)碗，那你能不能說(shuō)說(shuō)怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細說(shuō)出洗碗過(guò)程）看來(lái)你在家一定經(jīng)常幫家長(cháng)做家務(wù)，真是一個(gè)懂事的孩子。
你們做家務(wù)是為了什么呢？（學(xué)生答）
我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔家務(wù)事的好孩子。
最近，學(xué)校要舉辦一次雛鷹爭章活動(dòng)，（出示幻燈片2）其中有一種獎?wù)率亲岳碚�。就是在能夠認真負責地承擔一部分家務(wù)事的同學(xué)當中選出幾名表現特別好的發(fā)給她們獎?wù)�，并且獲獎的同學(xué)還有機會(huì )接受我們學(xué)校的小海豚電視臺小記者們的采訪(fǎng)呢。你們想不想爭取這次機會(huì )呢？（學(xué)生答）
那么這節課就讓我們先來(lái)做一次評選自理獎?wù)碌念A賽吧！
二、教學(xué)活動(dòng)：
為了配合這次活動(dòng)，我們小海豚電視臺的小記者已經(jīng)進(jìn)行了一系列的采訪(fǎng)，老師這里有一段還沒(méi)有在我們小電視臺播出的采訪(fǎng)片斷，你們有沒(méi)有興趣先睹為快？（學(xué)生答）
好，現在老師就滿(mǎn)足你們。（出示短片1）
你們認為這兩位學(xué)生在家中做家務(wù)事時(shí)的表現怎么樣呢？有沒(méi)有希望獲得自理章，為什么呢？
�。▽W(xué)生評價(jià)、教師對發(fā)言學(xué)生評價(jià)）
小結：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們眼中的這兩位同學(xué)還真不錯，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價(jià)自己的孩子的嗎？讓我們再來(lái)看一段小記者發(fā)回的報道。
�。ǔ鍪径唐�2）之后（出示幻燈片3）
他們是父母眼中的好孩子，因為他們能夠認真負責的去做好每一件事�，F在老師更想先了解你們在家中的表現，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎?wù)�。老師發(fā)給你們的調查表都帶來(lái)了嗎？（學(xué)生答）
現在就請同學(xué)們拿出你的調查表，先小組同學(xué)相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？
�。▽W(xué)生交流，教師巡視。）（采用實(shí)物投影出示空白表格）
�。▽W(xué)生匯報、教師評價(jià)）（采用實(shí)物投影出示學(xué)生表格）
小結：你們都這么能干，看起來(lái)我們的自理獎?wù)赂偁幏浅＜ち�，同學(xué)們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個(gè)人還有一項重要的任務(wù)，那就是做小評委，現在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現好的小學(xué)生你們將有權力發(fā)給他們一顆星星作為獎勵。（出示幻燈片4）（提醒學(xué)生，在做家務(wù)的過(guò)程中一定要注意安全第一。）
老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個(gè)公正的評價(jià)。作為獎勵，老師請你們一起來(lái)欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）
好了，活動(dòng)繼續進(jìn)行，現在到了真正展示你們自理能力的時(shí)候了！雖然家長(cháng)和同學(xué)對你們的評價(jià)都很高，老師可是要看看你們在現場(chǎng)比賽時(shí)真實(shí)的表現！馬上進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節，“比賽”！我們要進(jìn)行兩場(chǎng)比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎?wù)�！首先，讓我們�?lái)看一下比賽規則。（出示幻燈片6）
�。ń處煆娬{一下觀(guān)眾規則）
新書(shū)發(fā)下來(lái)，你能自己包書(shū)皮嗎？自理獎?wù)略u選第一項，包書(shū)皮。
�。ńM織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片7 強調音樂(lè )停止時(shí)間到）
小結比賽，多用鼓勵語(yǔ)言，對完成好的學(xué)生給予獎勵。
你會(huì )系鞋帶嗎？在學(xué)校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎?wù)略u選第二項，系鞋帶。
�。ńM織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片8）
小結比賽，多用鼓勵語(yǔ)言，對完成好的學(xué)生給予獎勵。
�。ㄕ埶袇①愅瑢W(xué)到前面來(lái)，舉行小小發(fā)獎儀式）
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽(tīng)說(shuō)我們這里在進(jìn)行爭奪自理獎?wù)碌谋荣�，特意趕來(lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)好不好？（學(xué)生答鼓掌）
�。ńM織學(xué)生采訪(fǎng)）
讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝�。ü恼疲�
同學(xué)們，是不是很羨慕這些獲獎的同學(xué)？你也想像他們那樣站在前面接受采訪(fǎng)嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實(shí)物投影出示）
�。◤娬{僅填寫(xiě)本學(xué)期一欄；現在能做到的畫(huà)星，想以后通過(guò)努力學(xué)會(huì )的，是你的心愿畫(huà)心型；留下兩行空白可以自己補充。）
請你一定要認真填寫(xiě)，老師可是要把這張計劃書(shū)放在你的成長(cháng)記錄袋里的，下學(xué)期我們還要拿出來(lái)填寫(xiě)另外一欄，看看這上面有多少個(gè)心型變成小星星。老師希望在你的成長(cháng)記錄袋里，滿(mǎn)載著(zhù)你的收獲，你的進(jìn)步，伴隨著(zhù)你一起成長(cháng)。給自己一個(gè)目標，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒(méi)有信心？
三、總結
會(huì )做的家務(wù)事主動(dòng)做，不會(huì )做的家務(wù)事學(xué)著(zhù)做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說(shuō)：我能做好！
【課后反思】
品德與社會(huì )課承擔著(zhù)學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì )，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實(shí)現。
本節課我在課件中，注重開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源，利用現代化的技術(shù)手段，把學(xué)生在家中的表現和家長(cháng)的看法通過(guò)錄像的形式運用到課堂教學(xué)中，契合實(shí)際的擴展了學(xué)生的生活空間，充實(shí)了教學(xué)內容，同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗中獲得對社會(huì )生活的真實(shí)感受。另外，還結合本校特色，將小海豚電視臺小記者請進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生的積極參與性和學(xué)習主動(dòng)性。
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對于轉變學(xué)習方式也具有重要意義。本節課通過(guò)一張關(guān)于學(xué)生做家務(wù)事的情況調查表，課前的填寫(xiě)和課堂上的交流與匯報，讓教學(xué)“活”起來(lái)。
新課程強調建立多元主體共同參與的評價(jià)制度。強調參與與互動(dòng)、自評與他評相結合，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
這節課我在教學(xué)中，注重發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言多樣化，更重要的是體現了評價(jià)主體的多元化，在教學(xué)過(guò)程中有學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)還有家長(cháng)評價(jià)，學(xué)生在課堂上不再是單一的被評價(jià)者，同時(shí)也是評價(jià)者，這樣更有利于學(xué)生發(fā)展。
篇二：《我愛(ài)我的家》課件
教材分析：
本課題是全日制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人民教育出版社《品德與社會(huì )》三年級上冊第一單元第一主體中的教學(xué)內容。位于第2—7頁(yè)。本課是學(xué)生們接觸《品德與社會(huì )》的第一課，家庭是社會(huì )的組成部分，安排本節課讓學(xué)生們從家庭入手，進(jìn)而了解社會(huì )，適應社會(huì )。從親情入手，進(jìn)而了解親人，感受溫暖。從熟悉的生活入手，進(jìn)而了解過(guò)去，珍惜現在。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生，由于年齡的關(guān)系，已經(jīng)有“家”這個(gè)概念，但對“家”的理解和認識卻不深入。他們知道最親的家庭成員，但絕大多數同學(xué)對自己的家庭成員了解不深，更不了解長(cháng)輩們小時(shí)候的生活，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生更加感受到家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感，同時(shí)感知社會(huì )進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)目標：
1．知識目標：通過(guò)調查了解家庭的過(guò)去和長(cháng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認識和了解，感知社會(huì )進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
2．能力目標：培養學(xué)生適應家庭生活能力，教育學(xué)生要學(xué)著(zhù)為父母分憂(yōu)，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
3．情感目標：掌握介紹家庭情況順序，培養對家的親近感和歸屬感。創(chuàng )設幸福家庭生活情境，通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
教學(xué)難點(diǎn)：感恩父母，怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì )進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 人人都有自己的家
活動(dòng)一：歌聲飄過(guò)我的家
師：有一首歌很溫馨，老師聽(tīng)過(guò)一次就愛(ài)上了它！孩子們，你們想不想聽(tīng)？
�。ㄕn件播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》，并滾動(dòng)出現家庭親情的照片。）
生：（靜靜地欣賞。）
師：同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這溫馨而又深情的歌，看著(zhù)這親切而又動(dòng)人的畫(huà)面，你想到了什么？
生：（學(xué)生個(gè)別發(fā)言。）
師：是啊，人人都有自己的家。動(dòng)人的歌聲勾起了我們美好的回憶，使我們不禁想到了自己溫暖的家，想到了關(guān)愛(ài)我們的親人。（板書(shū)課題，繪出家的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
活動(dòng)二：想家的時(shí)候
師：老師也有一個(gè)溫馨可愛(ài)的家！每當外出的時(shí)候，我就會(huì )特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，不知為什么，眼前總是浮現出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來(lái)……真的，那時(shí)候，我好想家！
師：你們自己也有特別想家的時(shí)候嗎？為什么？
生：（師生互動(dòng)交流。）
活動(dòng)三：假設一個(gè)人沒(méi)有家
師：同學(xué)們，家是我們生活中最親近、最熟悉的地方，假設一個(gè)人沒(méi)有家會(huì )怎樣？
生：（先小組討論，然后每組選出一人匯報。）
師：我們在家里長(cháng)大，家里有親人呵護我們，家可以為我們遮風(fēng)擋雨，有了家，我們就不怕天寒地凍，就不怕一切困難，家的可愛(ài)之處太多了。希望同學(xué)們在今后的家庭生活中細心的感受吧！
活動(dòng)四：畫(huà)畫(huà)自己的家
師：（指名讀“活動(dòng)天地”內容）是啊，家給了我們溫暖的.親情，讓我們感受到了幸福，有家真好�。ò鍟�(shū)：溫暖、幸福）現在，就請你用彩筆畫(huà)畫(huà)自己的家。
師：（指導學(xué)生可以畫(huà)自己家的外觀(guān)或內景）
生：（學(xué)生先畫(huà)自己的家，然后展示自己的作品，并給大家說(shuō)一說(shuō)。）
活動(dòng)五：知識拓展
師：這節課同學(xué)們知道了很多有關(guān)家的事情，但是對家里人過(guò)去的事情還不夠了解，你知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時(shí)候的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)家庭小調查，下節課選你最感興趣的事情給大家說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí) 我愛(ài)我的家
活動(dòng)一：我的一家人
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們懂得了人人都有自己的家。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（板書(shū)：我的家）我的家住在天津市大港區雙安里，你們的家住在什么地方？
生：我的家住在……
師：我們生活在幸福的家庭里，都會(huì )留下美好的回憶時(shí)光。（展示全家福照片）你們瞧，這是今年我們給媽媽過(guò)生日時(shí)拍的一張全家福照片，找得到哪個(gè)是我嗎？
生：（踴躍回答）
師：對，這就是我的一家人，這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)麄兪俏易钣H近的人。你們的家里都有哪些人？同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
生：（同桌互相介紹一下自己家的成員）
活動(dòng)二：我的家庭生活
師：在剛才介紹的時(shí)候，我看到同學(xué)們都帶了自己和家人拍的照片，老師知道每一張照片背后都有很多的故事，我們一起來(lái)分享其中的快樂(lè )好嗎？
師：（指著(zhù)全家福說(shuō)）我有一個(gè)幸福的三口之家，有我、爸爸和媽媽�，F在爸爸和媽媽兩個(gè)人一起上班，一起做飯，一塊吃飯，飯后一同散步，有事共同商量，互相關(guān)心。閑暇之時(shí)，一家人開(kāi)車(chē)出去玩便是最幸福的事。
師：同學(xué)們，你們一定也有像老師這樣快樂(lè )的經(jīng)歷吧，先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
生：（同桌相互講照片背后的故事。）
師：誰(shuí)愿意把你的家庭故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：（進(jìn)行全班交流。）
師：是啊，家是我們快樂(lè )成長(cháng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，可是在我們的家庭生活中，并不都是歡聲笑語(yǔ)，有時(shí)也會(huì )鬧點(diǎn)小矛盾�，F在請同學(xué)們談?wù)勀銈兣c父母產(chǎn)生過(guò)什么樣的矛盾？通常都會(huì )怎樣解決？
�。◣熒�、生生相互交流。）
師：我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戲，誰(shuí)生病了，大家都著(zhù)急、擔心，生活中難免有一些磕磕碰碰，我們也都能相互理解，這是為什么呢？
生1 ：因為我們是一家人。
生2 ：因為我們有著(zhù)血緣親情。
生3 ：因為我們都愛(ài)自己的家人。
師：對，我們是一家人，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記。（板書(shū)：我愛(ài)）同學(xué)們都知道了人的生活離不開(kāi)家，家對我們每個(gè)人這樣重要，我們應該怎樣愛(ài)護家呢？怎樣做父母的好孩子呢？
生：（小組同學(xué)議一議，指代表說(shuō)一說(shuō)。）
師：判斷對錯并說(shuō)明原因：
A我們是三年級學(xué)生現在還小不用幫助父母干家務(wù)活。（ ）
B小紅經(jīng)常逼媽媽買(mǎi)新衣服。（ ）
C爺爺正在看電視，小明進(jìn)屋就把臺子撥走了。（ ）
D小軍早晨起來(lái)，喊媽媽收拾房間。（ ）
按行為要求補充下面句子：
A爸爸在外面干活回來(lái)了，我
B媽媽感冒了，我應該
C媽媽干了一天活很累，晚上我給媽媽
活動(dòng)三：家庭小調查
師：老師讓大家課前做一個(gè)家庭小調查，去了解家里人、了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事。你們完成了嗎？好，現在就請大家匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。
生：（先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流）
師：了解到這些情況后，你從爸爸媽媽身上學(xué)到了什么？你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么？
生：……
師：通過(guò)調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì )更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的家，更加珍惜今天美好的生活！同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！
活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》
家是生命的發(fā)源地，
家是成長(cháng)的搖籃，
家是父母溫暖的懷抱，
家是偉大的、無(wú)私的愛(ài)，
家是疲勞的棲息地，
家是療傷的襁褓，
家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗，
家使我經(jīng)歷節儉，懂得珍惜，
家使我懂得知識改變命運，
家使我懂得奮斗才會(huì )成功，
家使我懂得什么是無(wú)私的奉獻，
家使我懂得什么是自尊、自愛(ài)、自強，
家給了我生命，家給我開(kāi)辟了通往成功之路。
我愛(ài)我家，
我愛(ài)我的家人，
我愛(ài)我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片，
我愛(ài)我家的土炕頭，
我愛(ài)我家的老風(fēng)箱，
我愛(ài)爸爸的皺紋，
我愛(ài)媽媽的白發(fā)，
我愛(ài)我家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，
我愛(ài)我童年──少年──青年──現在對家的記憶，
這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身，
乃至我的子子孫孫。
篇三：《我是誰(shuí)》教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生明白不同場(chǎng)所我們的角色會(huì )發(fā)生不同的變化；而不同的角色又會(huì )對我們提出不同的要求；
2. 通過(guò)討論、體驗等活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)履行自己的職責；并通過(guò)“組成文明小隊發(fā)現錄像中的人做的怎么樣？”使他們形成一定的道德判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白不同場(chǎng)所我們的角色會(huì )發(fā)生不同的變化，而不同的角色又會(huì )對我們提出不同的要求。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)討論、體驗等活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)履行自己的職責；并通過(guò)“組成文明小隊發(fā)現錄像中的人做的怎么樣？”使他們形成一定的道德判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示動(dòng)畫(huà)片斷，引出話(huà)題“介紹自己”
1. 講述：同學(xué)們，最近我結識了一位新朋友，聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)咱們班和同學(xué)們一起上課，他也迫不及待要來(lái)認識一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。
2. 出示動(dòng)畫(huà)片（短片的內容為：柯南來(lái)到校園里，并提出問(wèn)題“你是誰(shuí)？”）引出問(wèn)題：那你認真的想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？快介紹一下你自己。
3. 教師板貼課題。
二、探討交流，明確不同場(chǎng)所人的角色會(huì )發(fā)生不同的變化
1. 生初步做自我介紹。（師適當評價(jià)）
過(guò)渡：聽(tīng)了我們的答案，柯楠滿(mǎn)意嗎？
2. 課件繼續出示：不同場(chǎng)景：學(xué)校、超市、家里、公共汽車(chē)、旅游區
3. 提問(wèn)：快想想：在學(xué)校、商場(chǎng)、家里、公共汽車(chē)上和旅游區里，我們的身份又發(fā)生了什么變化？（在學(xué)校里是學(xué)生，學(xué)習的人，班長(cháng)等等；在商場(chǎng)里是顧客；在家里是爸爸媽媽的孩子、小主人等等）
4. 追問(wèn)：唉？明明只有一個(gè)我，為什么會(huì )有這么多名稱(chēng)呢？
5. 生結合生活經(jīng)驗獨立思考回答。
6. 強調：看來(lái)我們在不同場(chǎng)所身份在發(fā)生著(zhù)變化。
三、模擬體驗，不同場(chǎng)所、不同身份又會(huì )對人們提出不同的要求
1. 提問(wèn)：那你知道在家里怎樣做個(gè)好孩子嗎？（生獨立思考作答）
2. 追問(wèn)：大家說(shuō)得真好，那在商場(chǎng)、學(xué)校、公共汽車(chē)上，我們又該怎樣做呢，前后桌四個(gè)同學(xué)趕快討論一下吧！
3. 生自由結組討論。
�。ń處熒钊胄〗M了解討論情況，并提醒學(xué)生一方面要大膽發(fā)言，另一方面別人發(fā)言時(shí)也要做到仔細傾聽(tīng)。）
4. 生自由匯報。
5. 總結：通過(guò)剛才大家的介紹，我已經(jīng)明白了在不同的場(chǎng)合應該怎么做，不過(guò)光說(shuō)的好可不行，還要依照我們的標準去做呢。
6. 模擬表演，體會(huì )不同場(chǎng)所中應該怎樣做。
�、僖螅荷钪心隳茏鲆幻拿鞯男∮慰�、小顧客、小乘客、小學(xué)生或好孩子嗎？趕快從上面五個(gè)場(chǎng)所里任選一個(gè)進(jìn)行表演吧？選好內容后，小組分工合作進(jìn)行表演。
�、谏杂山Y組進(jìn)行表演準備，師深入各組進(jìn)行指導。
�、劢處熞圆稍L(fǎng)提問(wèn)的形式進(jìn)一步明確認識：
問(wèn)題一：請問(wèn)，站在臺上準備表演的同學(xué)，你們知道現在自己的角色發(fā)生了什么變化嗎？（是演員了）
問(wèn)題二：那下面的同學(xué)呢？（觀(guān)眾）
問(wèn)題三：小演員們，站在舞臺上你們知道自己應該怎么做嗎？
問(wèn)題四：小觀(guān)眾們，我們又該怎樣做個(gè)文明的小觀(guān)眾呢？
�、軐W(xué)生小組進(jìn)行體驗表演。教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
四、文明小隊在行動(dòng)，將所學(xué)知識在生活中踐行
1. 講述：不同的角色對我們提出了不同的要求，下面老師想請同學(xué)們和我一起組成一支文明小隊，看看錄像里的人做的怎么樣，為什么？（錄像內容為校園中師生課間活動(dòng)、學(xué)生和老師早上剛剛進(jìn)入校園、自習課上等校園場(chǎng)景。）
2. 生看錄像并匯報。
3. 師補充介紹：錄像──行人不遵守交通規則造成的惡果。
五、結語(yǔ)：
生活中我們的角色在隨場(chǎng)所變化而發(fā)生著(zhù)變化，而不同的場(chǎng)所又對我們提出了不同的要求，希望同學(xué)們在生活中真正做個(gè)好孩子、文明的小學(xué)生、小乘客、小游客、小顧客，成為我們祖國合格的接班人。
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