成吉思汗和鷹說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材
教學(xué)內容所在的地位、前后知識的聯(lián)系。
《成吉思汗和鷹》這篇文章是小學(xué)語(yǔ)文五年級第九冊第九單元以“面對錯誤”為主題的第二篇課文。
這是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意卻是由一個(gè)生動(dòng)的故事和結尾直白的表述結構而成，故事性與哲理性兼備，增強了文章的可讀性。
在課文中，作者抓住老鷹四次打落成吉思汗接的水，展開(kāi)故事情節，成吉思汗的固執與鷹的忠誠之間的矛盾沖突不斷把文章推向**，最后峰回路轉、以毒蛇的出現喚出了成吉思汗面對錯誤的悔悟——永遠不要再發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。雖說(shuō)是說(shuō)理的文章，卻沒(méi)有任何理性分析，“道理”來(lái)得深入淺出、水到渠成。
設計理念
(1)、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，《語(yǔ)文課標》中明確提出：指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展思維。在教學(xué)過(guò)程中，采用讀、思、說(shuō)、寫(xiě)的方法，達到教學(xué)的目的。
(2)、注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，將學(xué)生的生活與語(yǔ)文教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，避免空洞的說(shuō)教。
根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的'認知規律，設計以下的教學(xué)目標：
(1)、學(xué)會(huì )3個(gè)生字及相應的詞語(yǔ)，結合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。
(2)、理解課文的主要內容，體會(huì )“永遠不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情�！边@句話(huà)的含義。是學(xué)學(xué)生懂得遇事要冷靜。
(3)、有感情地朗讀課文，體會(huì )成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化。
教學(xué)的重、難點(diǎn)
(1)、體會(huì )“永遠不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情�！边@句話(huà)的含義。是學(xué)學(xué)生懂得遇事要冷靜。
(2)、有感情地朗讀課文，體會(huì )成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化。
說(shuō)教法、學(xué)法
在比較中品味，豐富語(yǔ)感
在教學(xué)過(guò)程中，為了能實(shí)現教學(xué)目的，引導學(xué)生讀課文，抓住能體現成吉思汗喜歡鷹的語(yǔ)句、關(guān)鍵詞，通過(guò)比較品味語(yǔ)言。在教學(xué)中，引導學(xué)生體會(huì )成吉思汗喜歡鷹，抓住句子“成吉思汗的手腕上站著(zhù)他最喜愛(ài)的鷹�！比绻选白睢比サ�，學(xué)生對比讀，進(jìn)一步體會(huì )到成吉思汗對鷹的喜愛(ài)已經(jīng)到達極限，學(xué)生能想象得出成吉思汗對鷹的喜愛(ài)程度。成吉思汗“得到了一個(gè)沉痛的教訓——永遠不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情�！比サ簟坝肋h”和“任何”對比讀，加深體會(huì )成吉思汗所得到的教訓的沉痛。學(xué)生在對比讀的過(guò)程中，豐富了自己的語(yǔ)感。
放飛想象，激活學(xué)生的語(yǔ)言積淀。
在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，成吉思汗的心情變化，這是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上，引導學(xué)生展開(kāi)想象成吉思汗四次接水被鷹打翻后是怎么想的?第一次打掉水杯，從成吉思汗只是“抬頭一看，原來(lái)是他那只寵愛(ài)的鷹干的�！毕氲匠杉己箾](méi)有生氣，他可能想…… 學(xué)生結合上文一下子想到鷹是不小心，也可能是在和我開(kāi)玩笑……第二次水杯被鷹撞掉，他有點(diǎn)生氣了，他可能想，這次是誠心和我過(guò)不去，是故意不讓我喝水;第三次把杯子撞翻，成吉思汗真的生氣了，引導讀成吉思汗的話(huà)，體會(huì )他當時(shí)的心情 ，他可能在想，鷹你太放肆了，太囂張，你想渴死我嗎?……第四次接滿(mǎn)水，在喝之前，說(shuō)“喂，我說(shuō)老鷹啊，這可是最后一次了”盡管成吉思汗非常生氣，但是從他的話(huà)中我們還能體會(huì )到，成吉思汗對鷹的喜愛(ài)，結果鷹還是撲掉了成吉思汗手中的杯子，這時(shí)的成吉思汗氣急敗壞，引導學(xué)生理解“氣急敗壞”，引導學(xué)生替換詞語(yǔ)，比如說(shuō)，火冒三丈、怒發(fā)沖冠、暴跳如雷……利用遷移規律，調動(dòng)學(xué)生的知識儲備學(xué)習新的知識。
語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活服務(wù)于語(yǔ)文。在教學(xué)成吉思汗非常喜歡他的鷹時(shí)，“那只寵鷹已不在他的手腕上，它在前面飛行，它認得回家的路�！睂W(xué)生能從“寵”字體會(huì )出成吉思汗喜歡鷹，引導結合學(xué)生生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己家養的狗或貓，進(jìn)一步體會(huì )成吉思汗對鷹的喜愛(ài)之情;在學(xué)生知道成吉思汗從這件事中吸取沉痛的教訓——永遠不要再發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。引導學(xué)生生活中的類(lèi)似的事例，進(jìn)一步升華課文的主題。
在上面文章中，我們專(zhuān)家已經(jīng)為同學(xué)們帶來(lái)了，五年級語(yǔ)文上冊課文成吉思汗和鷹說(shuō)課稿知識整理，希望你好好利用我們帶來(lái)的知識點(diǎn)。
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