氣體的等溫變化玻意耳定律說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容 本節教材是人教版高中物理（必修）第一冊第八章第二節內容，是本章的重點(diǎn)內容之一。運用實(shí)驗的方法得出玻耳定律的內容及其數表達式，并給出了玻意耳定律的圖象表示法和微觀(guān)解釋。
2、 教材的地位 玻意耳定律是學(xué)生學(xué)習的第一個(gè)氣體實(shí)驗定律，第一次分析氣體狀態(tài)參量的定量變化，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習查理定律和理想氣體的狀態(tài)方程都有重要作用，同時(shí)也能培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)研究物理問(wèn)題的思想方法。
3、 教材的特點(diǎn) : 教材突出了得出玻意耳定律的實(shí)驗過(guò)程、思路和方法。用理想化模型代替實(shí)際研究的對象，并對有關(guān)過(guò)程作出一定的簡(jiǎn)化和假設，抓住了事物的'主要矛盾，忽略了次要矛盾。
4、 教材的作用 : 本節教材的內容及其安排，既能培養學(xué)生從具體事物入手的分析方法，更能提高學(xué)生綜合運用知識來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，并給學(xué)生提供了學(xué)習物理知識的一種重要的思維方法。
5、 教學(xué)目標
�。�1） 知識目標 a、 知道等溫變化，玻意耳定律的內容和公式及其由來(lái)。 b、 知道P-V圖上等溫變化的圖線(xiàn)及其物理意義。 c、 知道用分子動(dòng)理論對玻意耳定律的定性解釋。
�。�2） 能力目標
a、 培養學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗并得出結論的能力。
b、 運用玻意耳定律解決問(wèn)題的能力。
�。�3） 德育目標 : 充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的積極性，激發(fā)學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生認真，仔細觀(guān)察和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及從具體事物入手，抓住主要矛盾，進(jìn)行科學(xué)抽象的能力和嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標確立的依據：本節課是《大綱》和《考綱》規定必須完成的教學(xué)任務(wù)。
6、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1） 重點(diǎn) a、 由實(shí)驗推導出玻意耳定律。 b、 動(dòng)用玻意耳定律解決有關(guān)問(wèn)題。
確立的依據：①玻意耳定律的得出是本節課必須完成的教學(xué)任務(wù)。②運用本節內容來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題在高考、會(huì )考中常常見(jiàn)到。
�。�2） 難點(diǎn) : 一定質(zhì)量的氣體狀態(tài)變化過(guò)程和初末狀態(tài)P、V的確定。 確立的依據：學(xué)生在力學(xué)中已習慣于對看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的宏觀(guān)物體進(jìn)行狀態(tài)分析和過(guò)程分析。是首次接觸氣體的狀態(tài)，在感性認識上會(huì )不到位。
二、 說(shuō)教法 本節課力求體現學(xué)生主體、教師主導的原則，運用觀(guān)察和實(shí)驗為主的物理研究方法，引導觀(guān)察、誘導思維。使學(xué)生的思維從形象過(guò)濾到抽象。通過(guò)一定的邏輯思維和推理，找出內在的物理規律，并結合練習進(jìn)行教學(xué)，能有效地突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，能使教學(xué)在學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的興趣中完成，可以很好的提高課堂教學(xué)效率。
依據：由物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，采用實(shí)驗、引導觀(guān)察及推理和講練結合的方法，可以創(chuàng )造和諧愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更好的提高學(xué)生的創(chuàng )造能力和科學(xué)精神。
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