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美術(shù)課《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》說(shuō)課稿范文
今天我說(shuō)課的內容是：人美版教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第一冊第9課——《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》（課件）下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友，孩子們對魚(yú)有著(zhù)特殊的感情，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。本課內容可以非常自然地引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2、教學(xué)目標：
思想目標：訓練學(xué)生敢于充滿(mǎn)畫(huà)面大膽作畫(huà)的習慣，認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。
知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫(huà)、充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
情感目標：培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：自然界是的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)有什么區別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
教學(xué)準備：
教師：課件、魚(yú)的圖片作品、畫(huà)紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。
學(xué)生：油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、水彩筆等。
二、學(xué)情分析：
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西。而《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。并讓他們時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，從而形成良好的學(xué)習習慣。
三、 教學(xué)法分析：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
四、教學(xué)過(guò)程的設計：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣
1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)了才和我們見(jiàn)面，小朋友們想不想來(lái)試一試？
五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；
祖祖輩輩不離水, 整天搖頭又擺尾。
2、師表?yè)P猜出的孩子：“你真聰明！”。 送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。
師：茫茫的海洋，居住著(zhù)各種各樣的魚(yú)兒。大家快來(lái)看一看�。ㄕn件出示一幅海底各種魚(yú)兒在水藻間游來(lái)游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰(shuí)向我們游過(guò)來(lái)了?師出示小丑魚(yú)實(shí)物。
教師小結，比如說(shuō)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們人類(lèi)的好朋友，大海是它美麗的家，讓我們每個(gè)人都來(lái)保護魚(yú)類(lèi)，愛(ài)護這個(gè)美麗的家園。
師：小丑魚(yú)妮妮今天來(lái)我們班有一項特殊的任務(wù)，原來(lái)妮妮現在是海洋形象公司的宣傳員，她聽(tīng)說(shuō)小朋友非常善于觀(guān)察、畫(huà)畫(huà)的特別好，就想請大家幫她一個(gè)忙：找一找海洋里最大最美的魚(yú)，妮妮的公司想請她來(lái)做海洋的代言人，你們愿意幫她這個(gè)忙嗎？學(xué)生應答
【評析】引出動(dòng)物做代言人這樣的導入來(lái)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧又充滿(mǎn)互動(dòng)的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
二、欣賞：美麗的海洋世界
1、師：現在就讓我們跟隨小丑魚(yú)妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時(shí)候一定要仔細，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)
提問(wèn)：你看到了什么？看了以后有什么感受？
生：看到了瑤魚(yú)，清潔魚(yú)、石斑魚(yú)、蝴蝶魚(yú)……
師：你還知道哪些魚(yú)？學(xué)生應答
【評析】歡快的音樂(lè )，美麗的圖片將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)神奇的海底世界，使學(xué)生自然的進(jìn)入課堂的學(xué)習氛圍。在設計的情境中，經(jīng)過(guò)小丑魚(yú)的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗著(zhù)海底世界的美、魚(yú)兒的美，之后老師又引導學(xué)生選擇自己喜歡的魚(yú)兒來(lái)通過(guò)自己形象的展示參加競選，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生就樂(lè )于嘗試，在不知不覺(jué)中愿意去學(xué)習美術(shù)的一些基本的知識和技能。
2、師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著(zhù)特殊的身體結構，下面就讓我們認識一下吧。
�。�1）提問(wèn)：魚(yú)的身體有哪幾個(gè)部分組成？學(xué)生說(shuō)，教師利用小丑魚(yú)講解魚(yú)身體各部位的特點(diǎn)。（魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗）
�。�2）師：是不是所有的魚(yú)都跟小丑魚(yú)長(cháng)得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚(yú)？
生自由說(shuō)，拓展認識。直接課件演示“不同形狀的魚(yú)”
三、比較：認識大小
�。�、師：魚(yú)的形狀真是千奇百怪��！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認為最美的魚(yú),還給她畫(huà)了兩張像，看看他們有什么不同？（學(xué)生：一大一�。┖�，這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，我們仔細比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？（出示作品）生分析。結果：充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)好看。
【評析】教師用這樣互動(dòng)、充滿(mǎn)探究性的語(yǔ)言，用貼近兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對感受色彩、體驗形態(tài)等教學(xué)活動(dòng)，誘導學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習狀態(tài)。利用一年級小學(xué)生天真活潑的天性，鼓舞他們通過(guò)自我發(fā)現掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識。這樣設計不但擺脫了傳統的教師教的模式，還培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì )了學(xué)習，并覺(jué)得學(xué)習并不是一件困難的事，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、你也能用筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的外形嗎？和妮妮比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)才是最大,好嗎?
3、出示課題
4、學(xué)生畫(huà)出大魚(yú)，然后集體找出畫(huà)的最大的魚(yú)。（師進(jìn)行表?yè)P）引導學(xué)生觀(guān)察、比較大小，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。作畫(huà)時(shí)敢于充滿(mǎn)畫(huà)面并畫(huà)大。
5、小丑魚(yú)妮妮說(shuō)：我們挑選海洋形象代言人，看光長(cháng)的個(gè)大還不行，還有很重要的一點(diǎn)是要漂亮。剛才看了那么多的魚(yú)兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來(lái)欣賞一下這些“多姿多彩的魚(yú)”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚(yú)，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚(yú)，讓學(xué)生欣賞。）
可加旁白講解如：瞧，我的圓點(diǎn)花紋吧，簡(jiǎn)單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧�。ㄓ命c(diǎn)、線(xiàn)、塊加深直觀(guān)的印象和理解）。
四、欣賞藝術(shù)作品
1、師：讓我們看看農民畫(huà)家眼中最美的魚(yú)吧？
�。ǔ鍪舅囆g(shù)作品《戲魚(yú)》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？）
2、學(xué)生欣賞討論。師：把你的發(fā)現告訴我們
3、引導學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的“變、加、色”三方面的變化。（點(diǎn)、線(xiàn)、面的添加）
找畫(huà)中的秘密，農民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？（生說(shuō)一說(shuō)）
4、教師總結：農民畫(huà)家真是太有創(chuàng )造性了，他把魚(yú)變得更美了�！凑n件演示：將魚(yú)變小再復原〉
我們要學(xué)習農民畫(huà)家的想象力和創(chuàng )造力，畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
[評析]自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)進(jìn)行多次對比，初步了解藝術(shù)源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗，品嘗到了美術(shù)表現活動(dòng)的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。
五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思維
1、課件欣賞范例中的魚(yú)（裝飾紋樣簡(jiǎn)單帶過(guò)）
六、作業(yè)要求：
今天請同學(xué)們畫(huà)出你心目中最大、最漂亮的魚(yú)，我們每個(gè)小朋友都來(lái)幫助小丑魚(yú)妮妮完成她的使命，一起來(lái)加油！
【評析】教師的引導、鼓舞，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過(guò)學(xué)生大膽的、有創(chuàng )意的想象。不難看出學(xué)生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發(fā)現、善于引導、善于鼓舞學(xué)生，學(xué)生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。
七、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導。
�。ū尘耙魳�(lè )《潛海姑娘》）
【評析】提出要求，可以使學(xué)生有的放失，明確目標。教師的巡回指導，及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，在配以歡快、愉悅的音樂(lè )。為學(xué)生創(chuàng )設了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，跟好的促進(jìn)了學(xué)生的表現熱情。
八、展評
將畫(huà)貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評，師再總評，最好的送海底之星。
【評析】學(xué)生帶上已畫(huà)好的畫(huà)參加競選，學(xué)生和教師對魚(yú)兒的形象加以講評。在課堂上，教師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學(xué)生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無(wú)論是教師的評價(jià)，還是同學(xué)對自己及自己對自己的點(diǎn)評，都使學(xué)生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵聲中得到了成功的。教師對學(xué)生鼓勵的話(huà)語(yǔ)，滿(mǎn)意的微笑，贊許的眼神，默許的點(diǎn)頭，都使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬佩，體驗到成功的喜悅。使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就像春天的細雨，冬日的暖陽(yáng)，和諧而愉悅。
九、延伸
回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚(yú)裝飾美化我們的生活。
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