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線(xiàn)描說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的線(xiàn)描說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線(xiàn)描說(shuō)課稿 1
一. 教材分析
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《線(xiàn)描外形》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
1.能尋找、認識物品的外形，了解物品的外形特征。
2.能運用線(xiàn)條概括出物品的外形，抓住物品的特征進(jìn)行添畫(huà)。
3.能體驗從整體到局部的觀(guān)察方法，養成概括細心觀(guān)察的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進(jìn)行添畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出物品的外形特征。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的`教學(xué)流程如下：
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我首先設計了“游戲——猜謎語(yǔ)”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，我用我用猜謎語(yǔ)的方法，在黑板上畫(huà)一個(gè)西瓜外形讓學(xué)生來(lái)猜，再畫(huà)一個(gè)蘑菇的外形讓學(xué)生來(lái)猜，把學(xué)生帶入物品外形的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的物品外形特征，引出本課課題《線(xiàn)描外形》
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了解物品外形， 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解外輪廓線(xiàn)”一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)認識形體、觀(guān)察尋找、等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解，讓學(xué)生觀(guān)察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
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接著(zhù)我設計了“自主探究——方法探討”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神。給幾種物品讓學(xué)生拿筆試著(zhù)畫(huà)出外輪廓。然后展示范畫(huà)，再次講述繪畫(huà)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給出作業(yè)要求，開(kāi)始創(chuàng )作，通過(guò)這種安排，體現教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
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為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——自主表現”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調。制作同時(shí)，并播放輕音樂(lè )《云水禪心》，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
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我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)拓展”的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
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1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。
四.板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分兩部分：課題《線(xiàn)描外形》和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
線(xiàn)描說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、本節課采用的是我根據教學(xué)需要和學(xué)生的具體情況，參考大量資料形成適合于教學(xué)實(shí)際要求的校本教材。
根據藝術(shù)高中專(zhuān)業(yè)課的要求，重在提高掌握繪畫(huà)的基本知識和基本技能，以適應美術(shù)高考的需要。扎實(shí)的基本功是他們決勝高考的唯一手段。
本節課我要講的是“速寫(xiě)--線(xiàn)描的運用”，本節課是在上節“人體比例與結構”的基礎上講解的。本節課以要點(diǎn)形式提出有關(guān)的基本概念和方法，并將其滲透于速寫(xiě)基礎訓練的過(guò)程中，有利于加深理解、指導實(shí)踐，逐步領(lǐng)會(huì )和掌握速寫(xiě)的基本技能。
2、教學(xué)目標：
通過(guò)美術(shù)基礎知識的講授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現發(fā)現美創(chuàng )造美的能力。
�。�1）知識目標：是學(xué)會(huì )和掌握速寫(xiě)的基礎知識。用線(xiàn)去表現對象的形、體、空間。
�。�2）能力目標：通過(guò)本節課的講授使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察方法，思維方法和表現方法。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣，培養學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀(guān)察方法在速寫(xiě)中的熟練運用。
教學(xué)難點(diǎn)：運用線(xiàn)描去表現對象的形、體、空間的方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本節課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
采用的教學(xué)方法是講授法、演示示范法、討論法、練習法、反思教學(xué)法以及調節教學(xué)法。
通過(guò)講授和課件的演示使學(xué)生對本節課知識有一個(gè)初步的認識，然后分組討論如何運用線(xiàn)描的方法表現對象的形、體、空間。教師根據反饋的信息及時(shí)調節本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并親手示范，使重點(diǎn)更加突出，分解難點(diǎn)的難度。最后組織學(xué)生練習，鞏固本節課的知識點(diǎn)。反思教學(xué)法和調節教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，根據課堂上學(xué)生的反饋信息及時(shí)調節和反思教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導作用。
本節課學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講知識點(diǎn)，討論重點(diǎn)和難點(diǎn)，觀(guān)摩教師示范，練習操作等學(xué)習方法，掌握本節課的知識點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)積極思維，強化學(xué)生主體意識。通過(guò)觀(guān)摩教師示范，對做畫(huà)的方法和步驟有直觀(guān)的認識，有利于學(xué)生很快掌握做畫(huà)的方法和步驟。通過(guò)練習操作使學(xué)生消化本節課的知識點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)生
美術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在整個(gè)初升高的生源中基本上出于倒數的地位，這也是全國職業(yè)教育所遇到的共同問(wèn)題。除了少數非常愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生主動(dòng)要求報考以外，大部分學(xué)生素質(zhì)偏低，學(xué)習習慣和學(xué)習能力、理解能力、創(chuàng )造能力和表達能力都相對偏低。但對于整個(gè)社會(huì )來(lái)講知識爆炸和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，越來(lái)越強調社會(huì )成員的學(xué)習能力和對不斷提高的綜合素質(zhì)的要求。藝術(shù)創(chuàng )作和欣賞也面臨著(zhù)多種藝術(shù)形式和多元文化魚(yú)龍混雜的局面。所以針對這樣的學(xué)生情況和藝術(shù)、教育形勢，如何在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法調動(dòng)、啟發(fā)、培養學(xué)生的多元能力，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的價(jià)值觀(guān)、藝術(shù)觀(guān)、文化觀(guān)也是我們教學(xué)中需要面對的問(wèn)題。
四、 說(shuō)教學(xué)手段
依據教學(xué)目標結合學(xué)校實(shí)際我制作準備了多媒體課件，范畫(huà)。巧妙地設計了計算機參與教學(xué)，教師示范，學(xué)生討論、練習的特定情境，創(chuàng )設了生動(dòng)高效的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)多媒體課件的演示和范畫(huà)的示范使學(xué)生對知識點(diǎn)有一個(gè)比較直觀(guān)的認識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生主體意識。在課上圍繞著(zhù)教學(xué)目標這一中心環(huán)節進(jìn)行體會(huì )、練習和評價(jià)。結合學(xué)生的'其他方面的知識基礎展開(kāi)遷移和聯(lián)系。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
由問(wèn)題“人體結構的“一、二、三、四是什么？”導入新課。人體結構的“一、二、三、四”是一豎，二橫，三體積，四肢。
2、演示課件，分組討論。
運用課件講解知識點(diǎn)。分組討論如何運用線(xiàn)描的方法表現對象的形、體、空間。重在培養學(xué)生獨立思考能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生主體意識。
3、觀(guān)摩示范，增強理解。
教師根據反饋的信息及時(shí)調節本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并親手示范，使重點(diǎn)更加突出，分解難點(diǎn)的難度。教師示范對于美術(shù)教學(xué)很重要，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，同時(shí)也是非常講究技法、技巧很強的藝術(shù)。教師當堂示范是美術(shù)教師的基本功，這樣不但可以使學(xué)生對繪畫(huà)的技法、技巧的有一個(gè)比較直觀(guān)的認識，也有利于展現教師的繪畫(huà)水平，增強學(xué)生對教師的信任和欽佩，提高教師在學(xué)生中的威望。這一點(diǎn)很重要，對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的班風(fēng)都有很大的促進(jìn)。最后組織學(xué)生練習，鞏固本節課的知識點(diǎn)。
4、鞏固練習，擴展應用。
組織學(xué)生練習，鞏固本節課的知識點(diǎn)。切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì )教，學(xué)生會(huì )學(xué)。
5、反饋矯正，延伸遷移。
學(xué)生練習操作，教師巡回輔導，根據每個(gè)學(xué)生的具體情況和個(gè)別差異，因材施教，及時(shí)幫助不同程度的學(xué)生調節練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)適合自己的訓練目標，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的水平上有所提高和進(jìn)步。
6、歸納總結，完善認識。
通過(guò)本節課的講授使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察方法，思維方法和表現方法。學(xué)會(huì )速寫(xiě)的基本表現方法。培養藝術(shù)的感知能力，掌握速寫(xiě)造型的法則與規律，提高速寫(xiě)造型的技能技巧。
7、知識擴展，情感升華。
展示幾幅教師的作品，讓學(xué)生試著(zhù)去分析作品的技法技巧，這樣可以讓學(xué)生帶著(zhù)前面所學(xué)的知識，去靠近教師繪畫(huà)的技法的運用，提高他們的眼界，開(kāi)闊他們的思維空間，進(jìn)而為藝術(shù)教學(xué)目標的實(shí)現打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，增強他們的文化藝術(shù)底蘊。
六、說(shuō)作業(yè)
1、課堂作業(yè)：本節課練習關(guān)節衣紋的畫(huà)法。本周臨摹范畫(huà)10張。
2、課下作業(yè)： 臨摹范畫(huà)每天2張。一周12張
線(xiàn)描說(shuō)課稿 3
教材分析：
本課是線(xiàn)條系列中的一部分。線(xiàn)的粗細、長(cháng)短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富樂(lè )感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。通過(guò)本節課的學(xué)習可以使學(xué)生了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
2、技能目標：能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統文化的情感及對美術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識及造型手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排
教學(xué)準備：
范畫(huà)若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
設計意圖：
利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導學(xué)生欣賞感受線(xiàn)描畫(huà)的獨特魅力，學(xué)習線(xiàn)描的表現形式：線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排，完成一幅用線(xiàn)畫(huà)具有黑白對比效果的作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、范畫(huà)導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現風(fēng)格嗎？
3、揭題：線(xiàn)描畫(huà)
設計意圖：引導學(xué)生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線(xiàn)描的語(yǔ)言表現美感。
二、新授線(xiàn)描畫(huà)，感知學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式
1、《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線(xiàn)條的魅力嗎？這些線(xiàn)條分別是怎么表現鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？（小組探究）
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2、線(xiàn)條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線(xiàn)條（點(diǎn)的延長(cháng)）；面（點(diǎn)的聚集和線(xiàn)條的增粗）
3、感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對比效果
《門(mén)神》、《印第安人》對比，你發(fā)現有什么不同？
板書(shū)：線(xiàn)條
粗細
疏密
《門(mén)神》、《牛仔褲》對比，你能發(fā)現同樣是線(xiàn)描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
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想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？
板書(shū)：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：
哪幅畫(huà)對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣�？（可以和色彩�?huà)相比較）小組討論相互的感受，分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。
5、小結：我們手中的畫(huà)筆就像樂(lè )器，那黑白的色塊、疏疏密密的線(xiàn)、錯落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線(xiàn)描作品，都是以生動(dòng)豐富線(xiàn)條表現出變幻多姿的視覺(jué)世界。
設計意圖：
了解線(xiàn)的組織方法和畫(huà)面的黑白灰帶給人的節奏美感，
培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？
2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！
3、練習用線(xiàn)描述物體，力求表現物體的質(zhì)感，講究線(xiàn)的疏密粗細、黑白對比。
作畫(huà)步驟：
�。�1）構思
�。�2）起稿
�。�3）線(xiàn)描
�。�4）調整
學(xué)生練習，教師輔導
四、反思
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫(huà)方法，我通常是強調讓學(xué)生用畫(huà)筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫(huà)形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程——線(xiàn)描畫(huà)是一種新的繪畫(huà)形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一起去感受線(xiàn)描畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
線(xiàn)描畫(huà)也是兒童繪畫(huà)的一種主要形式，主要以線(xiàn)條去造型。通過(guò)流暢的'線(xiàn)條學(xué)生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現出來(lái)，隨意性很強。教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫(huà)形式。首先我通過(guò)講解讓他們認識點(diǎn)、線(xiàn)、面，黑、白、灰這些線(xiàn)描畫(huà)的基礎知識，再通過(guò)欣賞線(xiàn)描作品讓學(xué)生了解運用點(diǎn)、線(xiàn)、面作為表現手段來(lái)描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。在輔導學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì )尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚(yú)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)等有趣的小動(dòng)物形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線(xiàn)條去表現這些常見(jiàn)的物體，但學(xué)生在學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)過(guò)程中還出現了一些需要注意的問(wèn)題，最大的障礙就是線(xiàn)條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì )有學(xué)生因為膽怯怕畫(huà)錯，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì )通過(guò)示范教給學(xué)生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學(xué)生大膽繪畫(huà)。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試后逐漸的會(huì )克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來(lái)越喜歡這種繪畫(huà)形式，并能夠去認真體會(huì )繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè )趣。
線(xiàn)描說(shuō)課稿 4
一、課題背景
線(xiàn)描畫(huà)源于中國畫(huà)法中的白描，是一種以線(xiàn)為基本的表現手法的繪畫(huà)形式，其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫(xiě)實(shí)性和較強的裝飾性。本課確定主題為線(xiàn)描裝飾畫(huà)，便是側重于裝飾性，它注重線(xiàn)條的條理性和疏密對比，是點(diǎn)、線(xiàn)、面的綜合應用，是發(fā)展學(xué)生眼和手的訓練方法，能培養他們的觀(guān)察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng )造等多種綜合能力。
二、教學(xué)目標
1、是要通過(guò)學(xué)習來(lái)提高孩子觀(guān)察、發(fā)現、捕捉自然及生活中蘊藏的美，發(fā)掘孩子的觀(guān)察、審美、想象、表現及創(chuàng )造能力，提高鑒賞水平，開(kāi)拓審美視野。
2、初步感受線(xiàn)描裝飾畫(huà)的基本表現形式，學(xué)習分析和發(fā)現蘊含于裝飾畫(huà)中的規律性、共性的知識，并學(xué)習怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng )意去裝飾，使孩子在學(xué)習中輕輕松松地體驗到創(chuàng )造美的樂(lè )趣，樹(shù)立對繪畫(huà)學(xué)習的信心，順利渡過(guò)“繪畫(huà)困難期”。
3、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心及情感的發(fā)展，能適當的結合教學(xué)內容，引導孩子關(guān)注家鄉的民俗、特色美術(shù)文化的現狀及發(fā)展，培養孩子愛(ài)家鄉。
三、教材原則
理論依據：“美術(shù)是以視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng )造為特征的人文學(xué)科。美術(shù)學(xué)習不是一種單純的技能技巧的訓練，要在廣泛的文化情境中認識美術(shù)�！痹诮滩牡木帉�(xiě)上我以新課程的基本理念為指導，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，在課程的學(xué)習過(guò)程中靈活穿插了關(guān)于自然科學(xué)、人文歷史等方面的內容，引導學(xué)生對自然科學(xué)、優(yōu)秀傳統文化的了解和關(guān)注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中加強對世界多元文化的尊重和了解。
四、主題內容
1、線(xiàn)描裝飾畫(huà)學(xué)習主題內容的選擇及確定。
線(xiàn)描裝飾畫(huà)重在裝飾，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強調表現對象的形式美感，雖有時(shí)不合常理但符合繪畫(huà)規律。實(shí)際上，一切的藝術(shù)創(chuàng )作都來(lái)源于生活！我們生活的世界中蘊藏著(zhù)無(wú)數千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無(wú)限的想象和創(chuàng )造，變化出孩子眼中的線(xiàn)描世界，以此來(lái)提高他們的觀(guān)察能力、審美能力、表現能力、想象能力和創(chuàng )造能力。在線(xiàn)描畫(huà)內容的設計編寫(xiě)方面，我將“孩子對此主題是否感興趣，容易接受嗎？”做為選材的主要因素。我先后設計了《格子布（點(diǎn)、線(xiàn)、面學(xué)習）》、《美麗的樹(shù)葉》、《蝸�！�、《花兒朵朵》、《海灘上的貝殼》、《美麗的向日葵》、《仙人掌》、《植物大聯(lián)盟》等課題做為教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)4年多的教學(xué)實(shí)踐，積累了很多造型生動(dòng)、充滿(mǎn)稚拙、童趣而且富有創(chuàng )意的具有個(gè)性特點(diǎn)的線(xiàn)描裝飾畫(huà)繪畫(huà)作品。
2、教與學(xué)方式的確定。
�。�1）在教學(xué)中我主要運用欣賞評述法、比較觀(guān)察法、講解啟發(fā)法、談話(huà)交流法、思維發(fā)散法、繪畫(huà)實(shí)踐、個(gè)別指導等教學(xué)方法。
�。�2）關(guān)注成長(cháng)，以學(xué)定教。
�。�3）多媒體教學(xué)手段的有力輔助，提高藝術(shù)鑒賞力。
五、課程實(shí)施建議
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。線(xiàn)描畫(huà)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強的裝飾性美感及視覺(jué)效果。它所需要的材料也很簡(jiǎn)單，一張白紙，一支筆（也可用粗細不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來(lái)。它是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪和表現事物形象的一種繪畫(huà)形式。也就是以點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，弱化對物體具體細節的真實(shí)刻畫(huà)，重裝飾，創(chuàng )造性地再現物體。這樣一來(lái)，可以避免學(xué)生過(guò)多地受到來(lái)自“形”的困擾，同時(shí)又能開(kāi)發(fā)思維，切實(shí)有效地提高繪畫(huà)水平，體驗成功。這種繪畫(huà)訓練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術(shù)活動(dòng)形式將代替那種枯燥的低段臨畫(huà)階段，克服孩子的“依葫蘆畫(huà)瓢”的`心理，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合，具像和抽象的有機統一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫(huà)活動(dòng)中理解點(diǎn)、線(xiàn)的多樣性，如：點(diǎn)的大小、形狀，線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、曲直、輕重；線(xiàn)條的疏密關(guān)系；了解點(diǎn)、線(xiàn)面的排列與組合帶來(lái)的形式美感，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得信息和知識，更為孩子以后的創(chuàng )造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚(yú)兒一樣如魚(yú)得水，也就是說(shuō)通過(guò)學(xué)習、訓練學(xué)生掌握正確的觀(guān)察方法，提高造型表現能力、審美能力、創(chuàng )新性思維能力。
2、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
�。�1）學(xué)習的同時(shí)穿插欣賞課內容，我結合所學(xué)內容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學(xué)生剛剛完成的作品，利用課余時(shí)間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學(xué)習。欣賞是美育的重要途徑，通過(guò)輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗，從再創(chuàng )作中得到畫(huà)技的提高與情感智慧的熏陶。
�。�2）學(xué)習過(guò)程中注意拓寬學(xué)生的知識面，了解一些自然科學(xué)知識，讓學(xué)生知道：原來(lái)我們所描繪的事物這么有趣！因為美術(shù)不僅僅是教會(huì )兒童畫(huà)畫(huà)，更重視通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養兒童的觀(guān)察力、造型能力、記憶力，想象力和創(chuàng )造力。使兒童在繪畫(huà)中舒展他們內在的想象和情感，通過(guò)繪畫(huà)把他們對周?chē)挛锏恼J識表達出來(lái)。進(jìn)而培養兒童的審美情趣和修養，更注意培養良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
�。�1）嚴格考勤制度，養成守時(shí)的好習慣。
�。�2）養成好的學(xué)習習慣。
�。�3）訓練做到了由易到難，循序漸進(jìn)。因為在活動(dòng)小組中，學(xué)生水平各異，活動(dòng)中養成了以大帶小互助、交流的學(xué)習風(fēng)氣。
�。�4）多種學(xué)習方法相結合，以教師指導、及時(shí)評講、展示為主。在較嚴格的管理下本次活動(dòng)取得了很好的展示效果。
六、評價(jià)建議
1、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。本課程建議讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，因為這樣有益于學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信，有助于學(xué)生反思和調控自己的學(xué)習過(guò)程。
2、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。
評價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，注意評價(jià)的正面鼓勵與激勵作用。
3、注重評價(jià)方法的多樣性和靈活性。
教師應注意根據學(xué)生的年齡特征和學(xué)習風(fēng)格的差異采取適當的評價(jià)方式。
4、本校本課程將以加強對學(xué)生美的認識、感悟能力、造型能力、創(chuàng )新能力的培養為主要目標。
線(xiàn)描說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)目的
1、積極嘗試用各種線(xiàn)條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對線(xiàn)描畫(huà)的興趣，增強藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對同伴的作品作出較正確的評價(jià)。
3、培養幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀(guān)察并記錄樹(shù)的樣子。
4、培養學(xué)生分散思維和與人合作的能力。
二、教學(xué)內容
1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
2、講解示范，掌握繪畫(huà)要求
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
三、教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生合作與感知的.過(guò)程中，初步認識線(xiàn)條美
五、教學(xué)準備
1、教師范畫(huà)，白板紙。
2、線(xiàn)描筆、畫(huà)紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
六、教學(xué)過(guò)程與主要內容：
1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
�。�1）師（展示范畫(huà)，出示“樹(shù)”）：這是什么字？你認識嗎？
�。�2）師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？
�。�3）師：樹(shù)的種類(lèi)多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下（展示范畫(huà)）
�。�4）師生小結：有的樹(shù)干粗、有的細；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
�。�5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
2、講解示范，掌握繪畫(huà)要求
�。�1）師：今天我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線(xiàn)條、圖案?
2、講解示范，掌握繪畫(huà)要求
�。�1）師：今天我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線(xiàn)條、圖案?
�。�2）師：你們熟悉哪些線(xiàn)條？
幼：波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、長(cháng)城線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)?（教師根據幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習各種線(xiàn)條的畫(huà)法）。
�。�3）欣賞線(xiàn)描畫(huà)范作，感受線(xiàn)條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現了哪些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
�。�4）師：不同的線(xiàn)條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì )使畫(huà)面更美，你們愿意來(lái)試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。
�。�5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。
�。�6）師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì )更滿(mǎn)意，你喜歡什么圖案呢？
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
�。�1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。
�。�2）幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。
4、講評作品，結束活動(dòng)
�。�1）引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
�。�3）介紹線(xiàn)描畫(huà)，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng )作。
線(xiàn)描說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2、操作目標：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、情感目標：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線(xiàn)。
教學(xué)準備：
課件、筆、紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識線(xiàn)條
1、課件出示一張線(xiàn)條風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生找找風(fēng)景中看到了哪些線(xiàn)條。
師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受“線(xiàn)條的魅力”（課件出示課題）。
2、師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還能說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條）
師：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
3、點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
4、學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的`美感特征。小組討論，把對不同線(xiàn)條的感受寫(xiě)下來(lái)。
5、師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的表現。
部分欣賞自然物：
直線(xiàn)、水平線(xiàn)
柔和、舒暢——曲線(xiàn)
飄逸流暢——網(wǎng)狀曲線(xiàn)
翻騰——粗細結合的波浪線(xiàn)條
危險——放射線(xiàn)?
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1、通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對知道線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2、任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。
3、反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評價(jià)。
4、談學(xué)習感受，請同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。
三、欣賞學(xué)習
1、引導學(xué)生欣賞不同的作品以，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2、小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1、學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
2、欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評價(jià)。
五、總結
線(xiàn)描說(shuō)課稿 7
教學(xué)內容：
線(xiàn)描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)完整的形象，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.情感目標：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的'線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)筆、紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識線(xiàn)條
1.出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。
指導語(yǔ)1：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線(xiàn)條的魅力”。
指導語(yǔ)2：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條。
指導語(yǔ)3：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
2.一起與學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論分享感受。
指導語(yǔ)1：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。
3.課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線(xiàn)、水平線(xiàn)
梯田——（柔和、舒暢）——曲線(xiàn)
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線(xiàn)
海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線(xiàn)條
爆炸——（危險）——放射線(xiàn)
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1.合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2.談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習
1.引導學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、課堂小游戲
今天，老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)小游戲，你們想不想玩�。。ㄏ耄�
這個(gè)游戲的名字叫做“你畫(huà)我猜”，現在老師要邀請一位小朋友上臺，老師要請xxx小朋友，老師要請你畫(huà)一位小朋友，現在請你悄悄的把眼神鎖定他，不要被我們發(fā)現哦！找好了就可以在黑板上發(fā)揮啦，座位上的小朋友要仔細觀(guān)察他的畫(huà)，看看他畫(huà)的是哪位同學(xué)！
五、課堂總結并鼓勵同學(xué)們發(fā)現大自然的美
線(xiàn)描說(shuō)課稿 8
一、教材分析
本課介紹了捕捉物象的方法---線(xiàn)描寫(xiě)生，它不同于明暗素描寫(xiě)生，主要是用線(xiàn)條來(lái)表現生活中的物象，是一種較為容易掌握的方法。本課分為三大部分：線(xiàn)在繪畫(huà)造型中的重要作用及審美價(jià)值；線(xiàn)描藝術(shù)的三種基本類(lèi)型；線(xiàn)描寫(xiě)生的要點(diǎn)等。通過(guò)欣賞歷史上成功的線(xiàn)描作品，引發(fā)學(xué)生對線(xiàn)的審美感受，進(jìn)而知道線(xiàn)是造型藝術(shù)中最具表現力的藝術(shù)語(yǔ)言，具有對立的審美價(jià)值。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：了解線(xiàn)是構筑視覺(jué)形象的最基本手段，同時(shí)是造型藝術(shù)最具表現力的藝術(shù)語(yǔ)言；繪畫(huà)線(xiàn)描的三種基本類(lèi)型。
2 、能力目標：初步學(xué)會(huì )鑒賞線(xiàn)描畫(huà)；并能運用所學(xué)知識，提高對客觀(guān)物象中線(xiàn)的感覺(jué)和對繪畫(huà)藝術(shù)中線(xiàn)的審美感受能力，選一種繪畫(huà)線(xiàn)描進(jìn)行藝術(shù)嘗試或表現。
3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，感受藝術(shù)美，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操；加強鑒賞線(xiàn)描畫(huà)的能力；培養對祖國傳統文化的了解與興趣，增強民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是了解繪畫(huà)線(xiàn)描的三種類(lèi)型，提高審美能力。
難點(diǎn)：難點(diǎn)是感受和掌握繪畫(huà)作品中線(xiàn)的藝術(shù)表現力，提高對線(xiàn)描繪畫(huà)作品的審美能力和創(chuàng )造能力。并在實(shí)際寫(xiě)生中感受線(xiàn)條的藝術(shù)美。
四、教法
依據本課教材的特點(diǎn)，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，應著(zhù)重采用的教學(xué)方法：講授法、觀(guān)察法、比較法、演示法、練習法。
五、 學(xué)法
首先我會(huì )對線(xiàn)描的類(lèi)型和線(xiàn)條的特點(diǎn)以及線(xiàn)描寫(xiě)生中的要點(diǎn)進(jìn)行講授，在學(xué)生了解了線(xiàn)描繪畫(huà)中線(xiàn)條的特點(diǎn)后，并結合課本上的線(xiàn)描繪畫(huà)作品進(jìn)行臨摹練習，深入理解線(xiàn)條的變化。學(xué)習是以培養自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的，因此在室內課之后我將安排室外寫(xiě)生課，讓學(xué)生自主的觀(guān)察學(xué)習，在校園的花草樹(shù)木中去學(xué)習線(xiàn)描，掌握線(xiàn)條的美。
六、教具準備
教師：教材，筆，速寫(xiě)紙
學(xué)生：課本 ，筆 ，速寫(xiě)紙
七、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
由前階段的學(xué)習所了解的'繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言的豐富性，多樣性，包括點(diǎn)、線(xiàn)、面、空間、光影、肌理、透視和色彩而引入：線(xiàn)---這種繪畫(huà)語(yǔ)言。出示作品，講解、引導和設問(wèn)：這些作品用了哪些藝術(shù)語(yǔ)言？（重點(diǎn)引出以線(xiàn)造型的作品）
2.新授：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)是構筑視覺(jué)形象最基本的手段，也是造型藝術(shù)最具表現力的藝術(shù)語(yǔ)言。通過(guò)出示作品和相關(guān)文字，講解、設問(wèn)、小結：人類(lèi)先有文字還是先有繪畫(huà)？線(xiàn)條可表現哪些內容？
得出線(xiàn)條可以表現的內容：
A.各種物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）
B.作者的情感、審美
C.結構、空間、明暗、光影、質(zhì)感、意蘊等
D.美感（韻律、節奏、和諧等）
�。ǘ├L畫(huà)線(xiàn)描的基本類(lèi)型
出示相關(guān)作品和文字，講解、引導、設問(wèn)、小結：寫(xiě)實(shí)性線(xiàn)描、表現性線(xiàn)描、抽象性線(xiàn)描。（采用教授法、觀(guān)察法、比較法，突出本節的重難點(diǎn)） 。
3.能力訓練：
通過(guò)對線(xiàn)的了解和對線(xiàn)描作品的認識由易到難，由淺到深，達到線(xiàn)描寫(xiě)生的目的。（從臨摹到寫(xiě)生逐步推進(jìn)）
4、總結：線(xiàn)的特征，繪畫(huà)線(xiàn)描的基本類(lèi)型和線(xiàn)描寫(xiě)生的要點(diǎn)
5、布置作業(yè)：完成一幅線(xiàn)描寫(xiě)生作業(yè)。
線(xiàn)描說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標：
讓學(xué)生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時(shí)的不同變化。學(xué)習用線(xiàn)描 的形式進(jìn)行人物頭部寫(xiě)生，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解人物頭部大體比例，掌握線(xiàn)描寫(xiě)生的要領(lǐng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生克服膽小、謹慎心理，較正確地把握比例，用流暢的線(xiàn)條勾畫(huà)。
四、教學(xué)準備
1．利用課間10分鐘進(jìn)行上屆學(xué)生人物頭像寫(xiě)生作品展覽。
2．教具：幻燈機、燈片。
3．學(xué)具：練習用白紙數張、硬筆一支。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)，引入新課：
同學(xué)們，剛才欣賞了很多畫(huà)，誰(shuí)來(lái)告訴老師，那些畫(huà)主要畫(huà)的是什么?都是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
回答后小結：
對了。都是畫(huà)的人物面部頭像，是用單色的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的'。(板書(shū)：線(xiàn)條)今天我們就來(lái)學(xué)習用線(xiàn)描的形式畫(huà)人物頭像。
(板書(shū)：線(xiàn)描人物頭像)
(二)講授新課：
我們要把人物頭像畫(huà)好，首先得了解人物頭部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在頭部所處的位置。
1．講述正面頭部比例的大體劃分。
(出示燈片，教師邊量邊講)
兒童的眼睛在整個(gè)頭部長(cháng)度的1／2以下；從頭頂到眼睛的1／2處，是頭發(fā)的下緣線(xiàn)；鼻 子的底線(xiàn)正好在眉毛到下頦的1／2處；嘴則在鼻子到下頦的1／2處。兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線(xiàn)之間的位置。
再看臉的寬度，以眼睛為單位來(lái)量是五個(gè)眼睛的寬度。鼻子、嘴在臉寬度的1／2處，是臉的中心線(xiàn)，左右對稱(chēng)。
同學(xué)們，兩個(gè)同座的相互從正面看一看五官是不是在這些位置？
小結：(略)
2．引導觀(guān)察正側面和半側面的五官比例變化。
當我們頭部轉動(dòng)，在不同角度看到的各部分比例也就有些不同了。
(請1名學(xué)生上臺，引導觀(guān)察)
正側面：眼、鼻、嘴上下比例位置不變。只看到臉部一半，耳朵在鼻子與后腦的大約 1／2處。
半側面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不變，五官因頭部轉動(dòng)產(chǎn)生縮形變化，鼻嘴不在臉的中間處了。
(三)演示、講述寫(xiě)生步驟與方法：
(選一名特征明顯的學(xué)生上臺寫(xiě)生，教師邊畫(huà)邊講)
1．整體觀(guān)察：(板書(shū))
先認真觀(guān)察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫(huà)紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置要多留點(diǎn)空白，如臉朝左時(shí)，左邊多留點(diǎn)空白。
2．落筆成形：(板書(shū))
(1)畫(huà)臉形：
大膽果斷地用長(cháng)線(xiàn)勾畫(huà)臉的輪廓線(xiàn)，不能用斷斷續續的線(xiàn)條畫(huà)。運筆要慢、穩、準。保持線(xiàn)條流暢、肯定，不涂改。(板書(shū)：流暢、肯定)
(2)畫(huà)頭發(fā)：
根據所畫(huà)人物的發(fā)型，用長(cháng)線(xiàn)勾畫(huà)頭發(fā)。
(3)畫(huà)五官：
確定五官比例位置，邊看邊畫(huà)，依據看的五官形狀用線(xiàn)刻畫(huà)。不能憑腦子里印象畫(huà)五官，要多觀(guān)察每個(gè)人的五官細部特征，畫(huà)出不同處，人物就會(huì )逼真、生動(dòng)。
3．概括取舍：(板書(shū))
主要抓住頭部動(dòng)勢，細致刻畫(huà)五官表現個(gè)性特征的部分。如：雙眼皮、嘴唇形等。次要部分可少畫(huà)或不畫(huà)。如：小雀斑、衣服花紋等。
(四)學(xué)生寫(xiě)生練習：
1．看書(shū)欣賞，了解作業(yè)要求。
2．同座的兩個(gè)同學(xué)為一組，先后相互畫(huà)對方。
3．時(shí)間各畫(huà)8分鐘。
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教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫(huà)上的表現手法。
2、操作目標：把圖片資料和自己的寫(xiě)生畫(huà)變成裝飾性的人物作品。
3、情感目標：學(xué)生在自由創(chuàng )作人物裝飾畫(huà)的過(guò)程中充分體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣和成 功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想，創(chuàng )作出有個(gè)性的人物裝飾畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能巧妙地把點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識運用到人物裝飾畫(huà)中。
教學(xué)準備：
教師準備：課件、勾線(xiàn)筆
學(xué)生準備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：上節課中我們學(xué)習了人物寫(xiě)生的畫(huà)法，知道了一個(gè)人物面部比例是“三庭五眼”（出示圖 片）頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤(pán)三半”（ 出示圖片），但有些學(xué)生感覺(jué)到人物寫(xiě)生 比較嚴謹，受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的約束，這節課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。
師：我這里有兩幅作品（出示圖片），比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。
師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，第一幅具有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，是具象的，而第二幅是裝飾風(fēng)格，是抽象的。我們稱(chēng) 第二幅畫(huà)為線(xiàn)描人物裝飾畫(huà)，今天就來(lái)學(xué)習(線(xiàn)描)人物裝飾畫(huà)。
師：關(guān)于人物裝飾畫(huà)，你們想知道什么？學(xué)習什么？（小組討論后匯報）
師：人物裝飾畫(huà)究竟有什么特點(diǎn)，有哪些表現手法，我們怎樣才能畫(huà)好它呢？
二、欣賞交流
1、欣賞中國人物裝飾畫(huà)
師：其實(shí)人物裝飾畫(huà)不是現代才有的，讓我們走進(jìn)它們，去發(fā)現人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
�。ǔ鍪驹忌鐣�(huì )的巖石壁畫(huà)圖片）
師：仔細觀(guān)察一下巖畫(huà)上的人物比例有變化嗎？
生：有
師：作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理？
生：拉長(cháng)。
師：除了上下拉長(cháng)，我們還可以怎樣拉長(cháng)？
生：左右。
師：對了，除了拉長(cháng)，我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系？
生：縮小。
師：這些就叫夸張。 （板書(shū)：夸張）
師：再仔細的觀(guān)察一下，作者還用了點(diǎn)、線(xiàn)、面對人物作裝飾性處理，很有“現代感”。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們來(lái)看看距今已有兩百年歷史的漢代畫(huà)像磚上的人物有什么明顯特征？
生：對稱(chēng)。 （人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對稱(chēng)。）
師：民間藝人用線(xiàn)替代了我們手中的'畫(huà)筆，如繡品、剪紙上的人物裝飾畫(huà)。這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球？（生口答）
師：剪紙，它又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，構圖飽滿(mǎn)，渾厚中又有細膩。
師：藝術(shù)是不分國界的，欣賞過(guò)中國藝術(shù)家們的人物裝飾畫(huà)后，讓我們一起去感受一下外國畫(huà)家筆下的人物裝飾畫(huà)的魅力。
2、欣賞國外人物裝飾畫(huà)
師：現在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫(huà)。大家欣賞完這幅畫(huà)后，能告訴我們它
給你的第一印像是什么？瑞士畫(huà)家保羅克利的人物裝飾畫(huà)又給了你什么印象？（小組討論后匯報： 人物圖形里有圓形、三角形、方形，采用對幾何圖形的分解、運用色塊分割對人物進(jìn)行裝飾。不同 的顏色，感覺(jué)顏色風(fēng)格又有不同）。
師：那位同學(xué)的見(jiàn)解很好，運用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識。人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)是：夸張、變形、概括。
三、欣賞討論
�。◣熓痉度宋镅b飾畫(huà)）
師：現代人物裝飾畫(huà)又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢？仔細看看，你發(fā)現了什么？
生：多了一個(gè)舌頭。
師：觀(guān)察的真仔細，他運用了添加的方法對人物進(jìn)行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運用的 方法了，我們一起說(shuō)，是什么方法呀？
生：簡(jiǎn)化。
再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫(huà)。感受人物裝飾畫(huà)的美。
四、啟發(fā)創(chuàng )作
師：有了那么多的方法之后，接下來(lái)就要運用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng )作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生口答。
師：你們肯定比這些同學(xué)畫(huà)得還要好，我們一起來(lái)看看，他們都是怎么對人物進(jìn)行裝飾的？你 要吸取他哪個(gè)細節的畫(huà)法？將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢？
五、學(xué)生創(chuàng )作
師：好了，現在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。學(xué)生創(chuàng )作，音 樂(lè )伴奏，教師行間指導。
六、展示評價(jià)
學(xué)生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評相結合�？梢詮淖� 品創(chuàng )意、造型、細節等方面進(jìn)行評價(jià)。
七、課后拓展
師：人物裝飾畫(huà)可以使用其他材料制作嗎？在生活中注意觀(guān)察、體會(huì )人物表現出的美感：人的 形態(tài)美、運動(dòng)美、服飾美及情趣美，使這些美轉化到自己的人物裝飾畫(huà)作品中。
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