關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿1
一、設計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿(mǎn)了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿(mǎn)了喜悅，充滿(mǎn)了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設計了《下雪天》這一課。
本課在設計時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗等一系列活動(dòng)達到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習也是美術(shù)學(xué)習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節：請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著(zhù)剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現"學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì )雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習表現雪景的方法，創(chuàng )作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現、創(chuàng )造一個(gè)有意義的冬天。
本課內容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導學(xué)生觀(guān)察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng )作雪景圖的照片，為學(xué)習活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中，因為主要是表現下雪時(shí)的情景，所以第一部分內容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀(guān)察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調整，即第二部分內容與第三部分內容調換了一下，同時(shí)，根據實(shí)際需要，作了一些適當的增加，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習的興趣。第一幼兒教育幼兒教育
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現雪景應該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì )遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的.角度與大小，剪時(shí)也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察欣賞、交流體驗、探究學(xué)習、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、觀(guān)察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習剪團花的基本方法和知識。
2、學(xué)習折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現雪景，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導學(xué)生對下雪天的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習用剪團花表現手法創(chuàng )作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、想象和創(chuàng )作表現有生活情趣的雪景，剪團花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設計時(shí)盡可能地運用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè )等，通過(guò)多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生的感受與體驗，通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習達到學(xué)習目的。
七、課前準備
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設計與布置：運用藍白色調，營(yíng)造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周?chē)m當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設計
關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿2
一、學(xué)生經(jīng)驗
學(xué)生在前一節課已經(jīng)對冬天有了較深的了解，有些學(xué)生還畫(huà)過(guò)溜冰的人，所以在情感上有一定的經(jīng)驗。對于人物動(dòng)態(tài)的表現也有一定的基礎。因此本課對于學(xué)生來(lái)講主要是溜冰動(dòng)作特點(diǎn)的理解與表現，特別是用修正帶的表現形式不熟悉。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗不同，應允許學(xué)生表現的內容在符合命題的前提下有自己的特色。
二、 相關(guān)知識背景
三、教材分析
依據教材要求，可以選用繪畫(huà)、修正帶制作、寫(xiě)生溜冰鞋與用各種材料表現“溜冰”等幾種不同的表現方法。為此，教師應該對幾種表現效果進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導其表現方法，同時(shí)將這幾種視覺(jué)效果下的作品供學(xué)生欣賞。這幾種方法中，以修正帶制作為重點(diǎn)，是需要重點(diǎn)講解的。這里主要是人物的動(dòng)態(tài)的把握。本課的繪畫(huà)與上節課的繪畫(huà)要求差別不大。各種材料的制作，其實(shí)還是要抓住人物動(dòng)態(tài)，與前面的要求相通，只是制作方法有些差異。
四、教學(xué)目標分析
學(xué)生在前一節課已經(jīng)對冬天有了較深的了解，有些學(xué)生還畫(huà)過(guò)溜冰的人，所以在情感上有一定的經(jīng)驗。對于人物動(dòng)態(tài)的表現也有一定的基礎。本課對于學(xué)生來(lái)講主要是溜冰動(dòng)作特點(diǎn)的理解與表現，特別是用修正帶的表現形式不熟悉。因此以啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng )作熱情，表現不同的人物造型為重點(diǎn)，以構圖的完整性與作業(yè)的個(gè)性特色為難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標：
情感與態(tài)度：感受和大伙一起在下雪天進(jìn)行溜冰的樂(lè )趣，熱愛(ài)體育運動(dòng)的感情。
知識與技能：了解溜冰時(shí)的動(dòng)作，用修正帶繪出人物不同形態(tài)，能對命題進(jìn)行創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞理解溜冰的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用修正帶表現；通過(guò)對命題的理解，發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng )作。
五、教法探析
本課的教學(xué)設計應尊重學(xué)生自身的感受和體驗，所以在課的開(kāi)頭讓學(xué)生交流自己溜冰的形態(tài)與感受，讓學(xué)生表演溜冰引出課題。在用修正帶畫(huà)溜冰人的環(huán)節，教師可以安排學(xué)生上臺做模特，教師演示的方法，結合交流、討論，練習等，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在交流、觀(guān)察中掌握繪畫(huà)方法，并養成發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習方法。
在命題表現的環(huán)節，教師可以讓學(xué)生自己去尋找解決的方式、表現的方法，在自由組合中完成命題。真正放手讓學(xué)生在探究的氛圍中解決問(wèn)題，在自由組合中培養他們的'交際能力和合作意識。
在交流、觀(guān)察中掌握繪畫(huà)方法，并養成發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習方法。 在命題表現的環(huán)節，教師可以讓學(xué)生自己去尋找解決的方式、表現的方法，在自由組合中完成命題。真正放手讓學(xué)生在探究的氛圍中解決問(wèn)題，在自由組合中培養他們的交際能力和合作意識。
六、學(xué)法指導
引入部分讓學(xué)生欣賞一段溜冰的表演錄象，讓學(xué)生在美的享受中進(jìn)入本課的情景中。學(xué)生通過(guò)回憶自己溜冰的情景，把注意力集中到到“溜冰”上，提高他們的學(xué)習興趣。請學(xué)生現場(chǎng)表演，課堂氣氛馬上會(huì )非�；钴S，既調動(dòng)他們的情緒，又能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解溜冰動(dòng)作、人物姿態(tài)特征。為下面的教學(xué)作了一個(gè)很好的鋪墊。
在新授環(huán)節，首先要解決人物動(dòng)作表現的問(wèn)題。剛才的的溜冰表演和錄象已經(jīng)起了很好的視覺(jué)直觀(guān)形象的作用。學(xué)生講起溜冰時(shí)人的動(dòng)作就有東西講了，他們會(huì )把剛才觀(guān)察到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。教師可以通過(guò)鼓勵學(xué)生邊講邊用肢體表現，為下面的畫(huà)畫(huà)作鋪墊。在學(xué)生的表演中讓學(xué)生潛移默化地理解人物動(dòng)作與肢體變化的關(guān)系。教師要選出幾個(gè)有代表性的動(dòng)作（夸張）請他們上臺表演，學(xué)生會(huì )有一種自豪感，更加積極地參與。教師現場(chǎng)示范用點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)出學(xué)生的動(dòng)作，下面的學(xué)生既了解了畫(huà)法，又能與具體的人作比較，體會(huì )到點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)法與人物寫(xiě)生的區別。學(xué)生兩人一組，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)運用“點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)法”畫(huà)出動(dòng)作。這是對新學(xué)知識的練習鞏固。同時(shí)，這種形式學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)，形式新穎，學(xué)生有興趣了，學(xué)起來(lái)會(huì )比較主動(dòng)。通過(guò)練習，學(xué)生基本掌握了方法，再引出修正帶的表現方式，學(xué)生在表現出對新鮮事物好奇的同時(shí)，運作又較容易，不會(huì )因為操作的困難而失去長(cháng)時(shí)間的注意力，能在輕松的氣氛中完成作業(yè)，感受到快樂(lè )的情緒。整塊活動(dòng)讓學(xué)生表演溜冰、模仿溜冰中觀(guān)察人在溜冰時(shí)的動(dòng)作變化�！包c(diǎn)線(xiàn)畫(huà)法”一方面為學(xué)生用修正帶畫(huà)畫(huà)提供了幫助，另一方面能讓學(xué)生更好地理解動(dòng)作。
在學(xué)習用各種方法表現“溜冰”主題的環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)討論教師給出的問(wèn)題，經(jīng)歷了思考、回憶、創(chuàng )作等過(guò)程，體驗了解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到解決問(wèn)題后的樂(lè )趣。在自由組合的過(guò)程中感受到尋找伙伴的和合作的重要以及交際能力的鍛煉。這塊活動(dòng)主要是在學(xué)生了解溜冰的基礎上，自由發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自由選擇，從興趣出發(fā)，培養命題創(chuàng )作的能力。
在展示評價(jià)環(huán)節，學(xué)生上臺展示自己的作品，是培養學(xué)生自信，敢于表現自我創(chuàng )設一個(gè)舞臺。讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)與主體，進(jìn)行自我評價(jià)，選出各類(lèi)不同的獎項，提高學(xué)生的興趣。
七、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施脈胳
觀(guān)察、表演→了解技法→表現應用→命題創(chuàng )作→展示評價(jià)→拓展
關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《千變萬(wàn)化的帽子》是義務(wù)教育課標版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向學(xué)生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗制作過(guò)程中的樂(lè )趣，從而培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
二、說(shuō)目標
1、教學(xué)目標
�。�1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
�。�2）、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)熱愛(ài)生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）、運用各種平面紙和材料，通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
�。�2）設計各種造型美觀(guān)的帽子。
3、教具準備
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過(guò)一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對手工制作有著(zhù)濃厚的`興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。
四、說(shuō)教法
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示大量的帽子的圖片、實(shí)物，引導學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。
2、情景教學(xué)法：根據四年級學(xué)生的認知規律，結合教材特點(diǎn)，利用生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習。
3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自說(shuō)自悟，自主發(fā)現問(wèn)題、合作探究，從而真正成為學(xué)習的主人。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境發(fā)現問(wèn)題
2、欣賞交流充實(shí)感知
3、利用資源指導制作
4、實(shí)踐操作內化知識
5、巡回察看點(diǎn)拔指導
6、展評總結積累經(jīng)驗
【美術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿03-27
美術(shù)的說(shuō)課稿12-16
美術(shù)說(shuō)課稿12-16
美術(shù)說(shuō)課稿01-07
美術(shù)說(shuō)課稿06-27
中班美術(shù)說(shuō)課稿 Vegetable說(shuō)課稿11-03
《美術(shù)的節奏》小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿07-10
《美術(shù)鑒賞》說(shuō)課稿07-01
小班美術(shù)說(shuō)課稿07-07