實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　打造和諧、高效、快樂(lè )的數學(xué)課堂是每一位數學(xué)教師的夢(mèng)想和追求，高效的課堂可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　一、有效備課是構建和諧高效數學(xué)課堂的前提

　　備好課是上好課的基礎，一節課只有短短40分鐘的時(shí)間，如果沒(méi)有充分備課，教師就會(huì )像走馬觀(guān)花似的，想到哪講到哪。教師對課堂生成沒(méi)有提前預設，課堂上也會(huì )因為教師的調控力差而降低效率。作為一名數學(xué)教師，筆者認為，有效備課要做到以下幾點(diǎn)：

　　1.備課標

　　新課標中對不同學(xué)段的教學(xué)目標做出了科學(xué)而具體的規定。教學(xué)之前應認真研讀，知道不同學(xué)段的具體教學(xué)目標，定位要難易適中，充分考慮三維目標的統一，針對不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標。要清楚本節或本章在整本書(shū)或整個(gè)學(xué)段的地位，緊扣基礎，突破重難點(diǎn)。

　　2.備教材

　　筆者認為，在教數學(xué)之前，應熟讀一到六年級所有的小學(xué)數學(xué)教材，明確所學(xué)內容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用。同時(shí)教材也是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源，充分利用教材，開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)，是構建和諧高效數學(xué)課堂的關(guān)鍵。

　　3.備學(xué)法

　　新課標中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都應該有具體的、適合學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生知道學(xué)習什么，怎么學(xué)習，最終達到什么樣的.目標，讓學(xué)生掌握并積累一定的自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。良好的自學(xué)能力也是構建和諧高效數學(xué)課堂的有利因素，教師缺少對學(xué)生自學(xué)能力的培養是導致課堂低效的一個(gè)重要原因。

　　4.備學(xué)生

　　了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的學(xué)習情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設計教法，實(shí)施分層作業(yè)，培優(yōu)補差，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效輔導。

　　5.備問(wèn)題

　　解決問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)，課堂上教師問(wèn)題的設計，是進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵，備課時(shí)必須把備課堂提問(wèn)當作一個(gè)重點(diǎn)，避免提問(wèn)隨意與無(wú)效。問(wèn)題設計要有科學(xué)性、目的性和層次性。需要集體回答的問(wèn)題要難易適中，讓學(xué)生跳一跳能夠得著(zhù)。

　　個(gè)別提問(wèn)的問(wèn)題設計要有層次性，對優(yōu)等生的問(wèn)題要有一定的深度；對基礎較差的學(xué)生可以先從較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養他們的積極性，增強成功體驗。呈現問(wèn)題后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間。備課時(shí)還要注意對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養，有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是構建和諧高效數學(xué)課堂的關(guān)鍵

　　1.選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

　�。�1）巧妙運用多媒體。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。如在學(xué)習一年級下冊《找規律》時(shí)，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規律的圖片展現在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對有規律物體的理解。隨著(zhù)教育教學(xué)手段的現代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

　�。�2）教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀(guān)形象思維為主，低年級教師可以把動(dòng)畫(huà)、童話(huà)、故事、游戲、競賽等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式引入課堂。如一年級下冊，學(xué)習《20以?xún)鹊耐宋粶p法》時(shí)，學(xué)生對枯燥乏味的計算并不怎么感興趣，但筆者采用游戲、競賽的方法，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中要靈活運用多種教學(xué)方法，讓教學(xué)真正“活”起來(lái)。

　　2.關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評價(jià)學(xué)生

　　現在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題，也是教師無(wú)法改變的現狀，因此教師們應不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)，對于學(xué)生的回答要及時(shí)評價(jià)。當然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。對班級中的弱勢群體，教師在學(xué)習上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài)，不要直接否定一個(gè)學(xué)生，要看到他們的長(cháng)處。

　　3.注重數學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

　　教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數學(xué)而學(xué)數學(xué)，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，讓數學(xué)知識應用到各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科，應用到我們的生活中。如教學(xué)《有用的搭配》時(shí)，教師是這樣設計的，在引出問(wèn)題后，依次出示了數學(xué)中數字的搭配、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂(lè )中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，讓數學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中，讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)無(wú)處不在，感受數學(xué)的美，體會(huì )數學(xué)的魅力。

　　三、重視課后與課堂的緊密銜接，為構建和諧高效數學(xué)課堂提供保障

　　由于學(xué)生思維發(fā)展水平的限制，可能有些知識的教學(xué)需要分幾節或幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這就要注意知識間的聯(lián)系和系統化，及時(shí)對所學(xué)內容進(jìn)行復習。由此可見(jiàn)，課后復習是學(xué)習的重要環(huán)節，它有利于督促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內容，查漏補缺，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況，為下一節教學(xué)做好準備。同時(shí)，通過(guò)復習還可以幫助后進(jìn)生趕上課程進(jìn)度。

　　綜上所述，構建和諧高效的數學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機整合，只有真正實(shí)現了和諧高效的課堂教學(xué)，才會(huì )真正實(shí)現人人學(xué)數學(xué)，使不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

實(shí)施方案 篇2

親愛(ài)的少先隊員們：

　　大家好！暑假是一個(gè)自主、開(kāi)放、學(xué)習的大課堂，我們從學(xué)校走進(jìn)家庭、社區，對每位同學(xué)的自我發(fā)展都是一個(gè)很大的挑戰。為使我們的暑假生活體現“充實(shí)、快樂(lè )、安全、健康、向善”的宗旨，少先隊部特提出以下安排和要求：

　　一、紅色夏日，安全之夏。

　　1、自覺(jué)遵守交通規則，維護公共秩序，注意交通安全。

　　2、增強自我保護意識，遇到困難學(xué)會(huì )尋求幫助，學(xué)會(huì )對陌生人說(shuō)“不”，學(xué)會(huì )認識方位，學(xué)會(huì )逃生方法，學(xué)會(huì )在游戲、演練中增強自護自救本領(lǐng)。

　　3、不到建筑工地、水庫、池塘、鐵路等危險地帶去玩耍；不亂動(dòng)電器開(kāi)關(guān)，防止觸電；不單獨游泳，防止溺水；不去網(wǎng)吧和電子游戲廳，在家上網(wǎng)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )文明公約。

　　二、綠色夏日，書(shū)卷飄香。

　　1、合理安排好暑假生活，起居有規律，玩耍有節制，生活有節奏，認真完成暑假作業(yè)。列出個(gè)人暑期活動(dòng)計劃。

　　2、養成每天讀書(shū)的好習慣，暑假里至少讀兩本好書(shū)。

　�。�1）參加“好書(shū)伴我成長(cháng)”主題征文比賽，以“好書(shū)伴我成長(cháng)”為主題撰寫(xiě)600——800的讀后感，除詩(shī)歌外體裁不限。

　�。�2）圍繞“我的讀書(shū)生活”創(chuàng )編600——800字的道德小故事。

　�。�3）圍繞“我們愛(ài)科學(xué)”主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)活動(dòng)并撰寫(xiě)讀后感，參加“我們愛(ài)科學(xué)”網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)征文，字數500字左右。

　　開(kāi)學(xué)后以上三類(lèi)比賽3——5年級每班精選2篇上交。

　　三、藍色夏日，堅持體鍛。

　　1、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，養成每天堅持鍛煉一小時(shí)的.好習慣，如：游泳、打球、跳舞等。

　　2、觀(guān)看奧運會(huì )，了解奧運會(huì )的歷史，了解世界各國人民的風(fēng)土人情，了解中國獎牌數，了解1——2名獲獎運動(dòng)員，并學(xué)習他們的拼搏精神和團隊協(xié)作精神。

　　四、紫色夏日，善心飛揚。

　　1、待人接物，大方有禮，經(jīng)常使用文明禮貌用語(yǔ)。

　　2、孝敬老人，每天幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　3、向親朋好友介紹2——3個(gè)你最喜歡的老師、最佩服的同學(xué)。

　　4、積極參加社區有益活動(dòng)（每周至少一次），比如：為社區清除垃圾，為孤寡老人獻一份愛(ài)心等。

　　五、橙色夏日，尋訪(fǎng)之旅。

　　1、精心組織學(xué)生參加“尋訪(fǎng)歷史”中小學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�1）開(kāi)展“我的尋訪(fǎng)故事”征集評選活動(dòng)。利用暑期，以個(gè)人或團隊的形式走進(jìn)社區、鄉村、廠(chǎng)礦企業(yè)、科技園區、科研院所、社會(huì )實(shí)踐基地等，尋訪(fǎng)常州歷史人物、事件和現代化建設，并通過(guò)文字記錄尋訪(fǎng)的過(guò)程和感受，體裁不限，3—5年級完成600字的尋訪(fǎng)故事，開(kāi)學(xué)后每班上交3篇尋訪(fǎng)故事。

　�。�2）開(kāi)展“走進(jìn)運河五號，感受常州工業(yè)文化”繪畫(huà)和攝影作品展評活動(dòng)。常州是一座有著(zhù)2500年歷史的文化名城，尤其是現代工業(yè)、制造業(yè)全國領(lǐng)先，有著(zhù)輝煌的發(fā)展和創(chuàng )造史。各校區可組織學(xué)生或由學(xué)生自愿到運河五號創(chuàng )意街區和常州工商檔案博覽中心（全國中小學(xué)檔案教育社會(huì )實(shí)踐基地）進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，并通過(guò)繪畫(huà)和攝影作品記錄尋訪(fǎng)的過(guò)程和感受。繪畫(huà)作品畫(huà)種、風(fēng)格不限，尺寸統一為A3紙張大小。攝影作品彩色、黑白不限，以七寸照片和電子稿的形式參賽。每件參賽作品需填寫(xiě)作品標題、作者學(xué)校、班級、姓名、聯(lián)系方式、作品說(shuō)明（300字左右）。（具體由美術(shù)組負責）

　　最后，祝愿少先隊員們度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè )、有意義的暑假。

實(shí)施方案 篇3

　　本學(xué)期，為了加強基礎薄弱校建設，教育局為我校配備了14臺電子白板教學(xué)設備，為了促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效果和效率。探索電子白板和學(xué)科的有效整合模式，我校特制定此電子白板與學(xué)科整合教學(xué)實(shí)施方案：

　　一、領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：王超

　　成員：段李峰 孫季建 王蘇平 吉文昀

　　各教研組組長(cháng)和設備管理員

　　二、實(shí)施步驟

　　第一階段： 20xx年10月-- 20xx年11 月

　　內容：1、制定電子白板相關(guān)管理制度。

　　2、對全校任課教師進(jìn)行電子白板使用培訓。

　　第二階段：20xx 年11月--20xx 年12 月

　　內容：開(kāi)展電子白板與學(xué)科整合教學(xué)大賽，要求任課教師全員參加，學(xué)校成立大賽評委會(huì )，對教師賽講情況進(jìn)行評審，計入教研考核。

　　第三階段： 20xx年12 月

　　內容：組織電子白板應用能力考核，考核組設計試題，對電子白板使用技能進(jìn)行考核，要求全校教師參加，考核結果納入教研考核。

　　第四階段： 20xx年2月-- 20xx年3 月

　　內容：根據第一學(xué)期考核結果，確立電子白板與學(xué)科整合骨干教師，教研組對骨干教師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課，提升骨干教師業(yè)務(wù)能力，參加上級單位電子白板使用教學(xué)大賽。

　　第五階段：20xx年3月—20xx年6月

　　內容：骨干教師對學(xué)校教師進(jìn)行電子白板示范課展示，指導學(xué)校教師快速熟悉電子白板授課方式。

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