實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
一、指導思想
以轉變教育思想和教育觀(guān)念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動(dòng)力，以育人為根本，以建設一支高素質(zhì)的教師隊伍為核心，以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑，全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程，制定本方案。
二、總體目標
全面實(shí)施素質(zhì)教育，基本構建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應時(shí)代發(fā)展的要求。為把我校建成一流的農村學(xué)校而奮斗。
三、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┐_定一個(gè)目標。
實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長(cháng)。具體說(shuō)：合格，各文化學(xué)科成績(jì)及格，包括講普通話(huà)、寫(xiě)出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長(cháng)，會(huì )畫(huà)畫(huà)，能歌會(huì )舞，擅長(cháng)一兩項體育項目。
�。ǘ┳プ蓷l渠道
1．以培養學(xué)生能力為總目標，以課堂教學(xué)為主渠道。
課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的主渠道，要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，樹(shù)立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開(kāi)全、開(kāi)足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優(yōu)化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學(xué)科教學(xué)，研究如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的能力，這個(gè)能力是學(xué)生獨立學(xué)習、終身學(xué)習的能力。
2．建立以活動(dòng)課為載體，以特長(cháng)訓練活動(dòng)為主要形式，以培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)為重點(diǎn)的輔渠道。
各類(lèi)活動(dòng)課都是教學(xué)計劃所規定的課程，也是素質(zhì)教育的重要渠道，學(xué)校要認真上好活動(dòng)課，保證課時(shí)，保證質(zhì)量，在確�；顒�(dòng)課課時(shí)的前提下，學(xué)校根據實(shí)際，開(kāi)展特長(cháng)訓練活動(dòng)，并不斷創(chuàng )造條件，提高質(zhì)量，使受學(xué)生真正達到合格加特長(cháng)。
�。ㄈ┳⒅厝齻�(gè)方面。
1．注重面向全體學(xué)生。
所有教育教學(xué)活動(dòng)的著(zhù)眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生，這是提高全民族素質(zhì)的需要，也是素質(zhì)教育與應試教育的根本區別。
2．注重培養學(xué)生的'素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習的本領(lǐng)和服務(wù)于社會(huì )的本領(lǐng)。
3．注重發(fā)揮主體作用。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。要堅持學(xué)生為主體，教
師為主導，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，揭示問(wèn)題，解決問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使其主動(dòng)學(xué)習，掌握知識，形成能力。
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一是強化學(xué)困生轉變工作；二是強化教學(xué)常規管理。強化常規教學(xué)管理，主要抓好教學(xué)五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關(guān)系到學(xué)生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的首要任務(wù)。我校德育工作改革，首先從課堂教學(xué)開(kāi)始，除利用思品課和少先隊活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學(xué)活動(dòng)中滲透愛(ài)國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養成文明的行為習慣。形成學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的立體教育網(wǎng)絡(luò )，全方位地推動(dòng)德育工作。
�。ㄎ澹┨幚砗盟膫�(gè)關(guān)系。
1．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。
普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學(xué)率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質(zhì)教育就沒(méi)有落實(shí)，真正實(shí)現了“普九”，素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，
是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。
2．處理好實(shí)施素質(zhì)教育和文化考試的關(guān)系。
要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開(kāi)來(lái)。素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種實(shí)踐模式，文化考試也同其它教育過(guò)程一樣，是“模式”中的一個(gè)環(huán)節，是檢驗教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對考試，但反對把考試成績(jì)做為“唯一標準”，改進(jìn)并完善考試內容和方法，將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。
面向全體，是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，因材施教；發(fā)展特長(cháng)是素質(zhì)教育的一個(gè)基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發(fā)展和培養特長(cháng)的關(guān)系。
我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養特長(cháng)是在全面發(fā)展的基礎上使學(xué)生在某一方面形成濃厚的興趣，進(jìn)而掌握一定特長(cháng)。只注重發(fā)展特長(cháng)，忽略全面發(fā)展是片面的教育；只注重忽略個(gè)性特長(cháng)的培養也是不完全的教育。結合學(xué)校實(shí)際，搞好學(xué)生的特長(cháng)教育。
實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步完善我省農村住房保險制度,建立“政府主導、財政扶持、市場(chǎng)運作、自愿參�！鞭r村住房保險機制,支持受災群眾重建家園,最大限度地保障受災群眾基本利益。20xx年9月30日,省政府辦公廳印發(fā)了《福建省政策性農村住房保險實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》),明確從今年7月1日起正式實(shí)施。
本《方案》與20xx年《福建省人民政府關(guān)于開(kāi)展農業(yè)保險試點(diǎn)工作的通知》確定的政策性農村住房保險方案相比,在保險對象、承保方式、保費分擔和理賠標準等方面作了較大調整。主要是:
一、拓展了保險對象。
《方案》明確坐落在鄉鎮(街道)或村(居),且戶(hù)主在受災所在縣域范圍內擁有農村戶(hù)籍的農房,不管其是否長(cháng)期居住均給予理賠(過(guò)去是超過(guò)1年無(wú)人居住的不予理賠);同一棟房屋有多個(gè)戶(hù)主的,按實(shí)際住戶(hù)給予理賠(過(guò)去是按棟理賠)。
二、擴大了保險責任。
《方案》明確在原有的15項保險責任基礎上,新增了突發(fā)性地陷為保險責任,農房因此倒損的.,保險機構予以理賠。
三、調整了保費來(lái)源。
一是繼續保留基礎保險保費5000萬(wàn)元不變,由省級財政全額承擔。二是新增疊加保險保費每戶(hù)12元,由省、市縣、農戶(hù)個(gè)人分別承擔,其中普通農戶(hù)個(gè)人自繳保費3元、省市縣財政共同分擔每戶(hù)補貼9元。
四、提高了保險理賠標準。
普通農戶(hù)個(gè)人繳費投保后,可在基礎保險理賠1萬(wàn)元的基礎上,再疊加理賠1.5萬(wàn)元。普通農戶(hù)個(gè)人不繳費,財政不補貼,理賠不疊加。全省低保戶(hù)和建檔立卡貧困戶(hù),不繳保費,自動(dòng)享受疊加保險理賠。
實(shí)施方案 篇3
學(xué)校德育活動(dòng)是在教師和學(xué)生之間展開(kāi)的，具有一定互動(dòng)性。德育以培養全面發(fā)展的人為目標，主體、客體均是人，要達到德育目標，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關(guān)系，這種協(xié)同互動(dòng)的關(guān)系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進(jìn)行多層次、寬領(lǐng)域的知識傳播與情感交流，最終達到師生之間一致認同并獲得共同發(fā)展的交互性實(shí)踐活動(dòng)。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實(shí)現二者之間的平等交流、對話(huà)和理解，從而提高德育實(shí)效。
一、尊重學(xué)生，構建平等民主的師生關(guān)系
主體間性德育強調師生之間的平等與民主，因為只有具備民主、寬容的師生關(guān)系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開(kāi)心扉對話(huà)。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
一次上課時(shí)，我正在給學(xué)生介紹杜甫的生平經(jīng)歷及其詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)生們也正在聚精會(huì )神地聽(tīng)。這時(shí)，我發(fā)現學(xué)生小睿正在與同桌講小話(huà)，完全沒(méi)在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當著(zhù)全班學(xué)生的面指出小睿上課講話(huà)的錯誤行為，但為了保全他的面子，我對他說(shuō)：“小睿同學(xué)，你對杜甫的詩(shī)歌有什么樣的看法呢？”小睿聽(tīng)到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來(lái)說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)。我沒(méi)有直接批評小睿上課講小話(huà)的錯誤行為，而是對他進(jìn)行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發(fā)現了小睿寫(xiě)的一張紙條，上面寫(xiě)道：“陳老師，您講課時(shí)我與同學(xué)聊天，您不但沒(méi)有批評我，還讓我表達自己的看法，我真的'很感動(dòng)，我覺(jué)得您這樣做很好�！�
尊重學(xué)生是主體間性德育的一個(gè)核心內容，教師只有尊重、愛(ài)護學(xué)生，才會(huì )得到學(xué)生的尊重，才有利于構建平等民主的師生關(guān)系，從而實(shí)現師生之間的真誠對話(huà)，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。
二、強化情感溝通，加強對話(huà)交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強調師生之間的平等關(guān)系，同時(shí)也強調在平等關(guān)系的基礎上加強對話(huà)交流，形成體驗式的對話(huà)情境，從而實(shí)現師生精神世界的共享。實(shí)際上，我們會(huì )發(fā)現，以情感交流為突破口，深入挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，更有利于讓師生間的關(guān)系變得更為融洽，實(shí)現對話(huà)交流。
有一次，我正在批改學(xué)生的作業(yè)，偶然發(fā)現小琳的作業(yè)本里夾著(zhù)一張剪紙畫(huà)，這張剪紙畫(huà)無(wú)論從手工還是花樣來(lái)看，都是十分精致的。作業(yè)發(fā)下去之后，我對小琳說(shuō)：“這個(gè)剪紙畫(huà)是你剪的嗎？”小琳點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后將她學(xué)習剪紙的過(guò)程和感受告訴筆者。我鼓勵她繼續堅持下去，同時(shí)還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來(lái)的日子里，小琳會(huì )不時(shí)跟我交流剪紙心得，征詢(xún)我的意見(jiàn)。而她在我的鼓勵下，剪紙技藝有了新的提高，學(xué)習成績(jì)也有所提升。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的情感交流，加強師生之間的情感溝通，實(shí)現平等對話(huà)，會(huì )令師生之間達成一種默契關(guān)系，給德育工作帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。
三、以情激情，在情感交融中實(shí)現共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學(xué)生進(jìn)行和諧溝通，就容易激起學(xué)生積極的情感體驗。而實(shí)際上，學(xué)生的情感發(fā)展往往是從外部、被動(dòng)、自發(fā)的情緒表現逐步轉化為內部、主動(dòng)、自覺(jué)的情感體驗。因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要積極融入情感，以激發(fā)出學(xué)生的情感，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流，進(jìn)而引發(fā)師生間的情感共鳴，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現德育目標。例如，中學(xué)生學(xué)習壓力大，平時(shí)上學(xué)較為辛苦，有的學(xué)生與家長(cháng)的溝通比較少。為此，我會(huì )通過(guò)各種方式關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習狀態(tài)。有一回，學(xué)生瑤瑤生病了，沒(méi)辦法來(lái)學(xué)校上課。放學(xué)后，我來(lái)到瑤瑤家里，詢(xún)問(wèn)瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時(shí)給她補上落下的功課。我還鼓勵其他學(xué)生到瑤瑤家給瑤瑤補習功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒(méi)落下。通過(guò)這件事，我與學(xué)生間的關(guān)系變得更融洽了，學(xué)生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂(lè )于接受我的指導。
德育應打破傳統德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，并在此基礎上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
實(shí)施方案 篇4
中企銘信科技政府數字展館的定義：
隨著(zhù)數字科技的卓越發(fā)展，促使許多政府部門(mén)的展覽館出現了各種不同的動(dòng)態(tài)陳列形式。這種動(dòng)態(tài)陳列的形式不僅僅是點(diǎn)、線(xiàn)、面、色、光的結合，而是運用了數字化展示技術(shù)的手段，再結合現代化聲、光、電技術(shù)以及計算機虛擬仿真技術(shù)等方法，在展覽館現場(chǎng)創(chuàng )造出具備各種功能、更為逼真的空間展示場(chǎng)景，從而達到宣傳、深化政府所要展示信息的目的，成為最快最好的展示當地政府風(fēng)貌的有效展示平臺，這就是政府數字展館。
建立政府數字展館的目的何在：
1.展示城市未來(lái)規劃；
2.展示當地政府重點(diǎn)扶持的發(fā)展項目；
3.宣傳城市以帶動(dòng)城市各項職能的發(fā)展。
中企銘信科技政府數字展館的設計理念：
我們認為一個(gè)政府數字展館設計的成功與否，其關(guān)鍵就在于能否具備強烈的視覺(jué)吸引力和視覺(jué)沖擊力以此吸引參觀(guān)者特別是專(zhuān)業(yè)參觀(guān)者的目光，使他們對所展示的內容產(chǎn)生興趣，從而有效地進(jìn)行相關(guān)政府信息的傳遞，加深對參展政府的記憶度及識別度。
政府數字展館設計中所注入信息的多少、質(zhì)量的高低，直接影響展館建設的成功與否。構思展示劇情能使設計者完善、準確地把握當地政府所有信息，以幫助當地政府抓住市場(chǎng)機遇，樹(shù)立優(yōu)良形象。政府數字展館創(chuàng )造宣傳效果不僅僅是藝術(shù)設計，從某種意義說(shuō)是當地文化與當地政府形象的擴展延伸。
政府數字展館動(dòng)態(tài)陳列形式（數字化展示技術(shù)）示例：
大型多媒體數字沙盤(pán)：
多媒體數字沙盤(pán)可覆蓋整個(gè)城市的信息內容，結合投影技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)的使用，運用中央控制系統，通過(guò)文字、解說(shuō)、視頻等手段及時(shí)、同步的顯示當前所需要展示的內容，能夠生動(dòng)形象的全方位、多角度詮釋沙盤(pán)所展示的城市未來(lái)規劃發(fā)展藍圖。
城市宣傳片制作：
通過(guò)對于城市的實(shí)景拍攝以及后期一系列復雜的技術(shù)處理，制作成獨具當地風(fēng)貌的`特色化城市宣傳片，可用于網(wǎng)上宣傳推廣城市風(fēng)貌，也可在大型相關(guān)展會(huì )中直接播放，將整個(gè)城市的地理風(fēng)貌、人文特色、發(fā)展前景等濃縮成精華，展示過(guò)程直觀(guān)有效。
多種拼接屏技術(shù)用于政府各職能部門(mén)控制中心：
背投拼接屏、LCD拼接屏等，如可用于展示城市交通監控中心，可任意開(kāi)窗同時(shí)顯示多路信號，信號窗口具備漫游和疊加等獨特特性，即可為參觀(guān)者展示多窗口細致畫(huà)面，也可提供靈活生動(dòng)的大畫(huà)面顯示效果，一舉多得。
多通道環(huán)幕立體投影顯示系統：
多通道環(huán)幕立體投影系統采用弧形環(huán)狀的投影屏幕作為投射載體，利用多臺投影機投射出無(wú)縫統一、逼真立體的完美影像，配合環(huán)繞立體音響系統，打造出一種沉浸式的、身臨其境般的虛擬仿真顯示環(huán)境，用于播放立體宣傳影片，效果甚佳。
政府數字展館建設的興起是順應時(shí)代發(fā)展潮流的必然產(chǎn)物，是當下追求動(dòng)態(tài)展陳形式的完美演繹，也必將成為展示政府風(fēng)貌的有效平臺。中企銘信科技運用多元化的數字展示技術(shù)打造最富展示魅力及吸引力的政府信息展示平臺，為當地政府與城市的發(fā)展與壯大帶來(lái)巨大的推動(dòng)作用。
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