【合集】實(shí)施方案5篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案5篇，歡迎大家分享。
實(shí)施方案 篇1
為落實(shí)全市教育系統深化改革推進(jìn)會(huì )的會(huì )議精神，進(jìn)一步深化教育改革，加快六大提升，不斷實(shí)現教育事業(yè)的向善、向好、向上，培養造就更多有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)的好老師、好學(xué)生，根據章丘市教體局和刁鎮教育辦的工作要求，結合我校實(shí)際，特制定《實(shí)施"幸福教育",促進(jìn)內涵提升》實(shí)施方案。
一、指導思想：
認真落實(shí)全市教育系統深化改革推進(jìn)會(huì )的要求，按照鎮教育辦教育改革工作部署，堅持章丘教育"1123"工作思路，狠抓學(xué)校管理內涵提升，以創(chuàng )建民主、文明、健康、安全、和諧的幸福校園為目標，以"幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福師生"建設為重點(diǎn)，建立健全幸福校園建設的長(cháng)效機制，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)快速發(fā)展。
二、工作思路：
1、堅持校園精細化管理，向常規要質(zhì)量。進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，落實(shí)全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌的管理策略；建立公平公正科學(xué)的評價(jià)體系，堅持綜合評價(jià)，突出質(zhì)量管理和質(zhì)量評價(jià)；堅持"嚴、細、實(shí)、恒、"的教學(xué)管理運轉機制。
2、打造特質(zhì)的校園文化，建設幸福校園。加大育人文化建設和精神文化建設，在多方面探索實(shí)踐，提高辦學(xué)品位，提升師生幸福品質(zhì)。
3、關(guān)注教師成長(cháng)，成就幸福教師。從教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和身心健康方面，增強教師成就感，提升教師幸福指數。
4、全面發(fā)展學(xué)生，培養幸福學(xué)生。從習慣養成、德育品質(zhì)、減負增效和陽(yáng)光活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
5、改革評價(jià)方式，創(chuàng )建幸福班級。進(jìn)行班級文化建設，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，確立幸福的生活理念，營(yíng)造幸福的生活氛圍，創(chuàng )設幸福的生活關(guān)系，組織幸福的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂(lè )園。
6、深入推進(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".加快轉變課堂教學(xué)方式和學(xué)習方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強教學(xué)設計，創(chuàng )新作業(yè)設置；強化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、具體內容
�。ㄒ唬┘訌娦@環(huán)境與文化建設，打造"幸福校園"
1、開(kāi)展校園衛生凈化活動(dòng)，共建美麗校園。
以養成教育為契機，加大學(xué)校校園衛生的清理整頓力度，積極開(kāi)展爭做校園小衛士活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展"垃圾不落地"和"處處無(wú)雜草"的活動(dòng)，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無(wú)任何灰塵紙屑，校園無(wú)任何衛生死角。
2、開(kāi)展校園文化建設，共建文化校園
�。�1）開(kāi)展校園育人文化建設。
�、偈彝猸h(huán)境布置。利用宣傳欄、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育活動(dòng)、師生表彰等內容呈現出來(lái)，展示學(xué)校師生的風(fēng)采。
�、诎嗉壄h(huán)境布置。將班級名片張貼在各班教室門(mén)口，室內布置教室黑板正上方統一設置各具特色的班訓。教室兩側和其他各個(gè)角落，在各班師生的共同努力下進(jìn)行個(gè)性化、人文化設計，要求班級文化建設有切合實(shí)際，凸顯主題，個(gè)性鮮明。
�、鄹鬓k公室、功能室文化建設。根據各室工作職能，確立相應的文雅特色名稱(chēng)和室內標語(yǔ)，張貼相關(guān)的規章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、 名人名言等張貼在相應位置，()既提示師生工作學(xué)習，又體現溫馨理念。
�、芪幕L(cháng)廊展現特色。結合打造書(shū)海校園的文化理念，進(jìn)行校園文化定位與全面建設。 "我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè )、我是明星我能行"、師生書(shū)畫(huà)作品展，詩(shī)詞歌賦等傳統文化藝術(shù)欣賞，國學(xué)經(jīng)典、文言警句，寓詩(shī)文、講解、繪畫(huà)于一體，在歷史文化的潛移默化中，使學(xué)生受到熏陶和感染，從而完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的思想境界，讓中華美德深入人心……體現"在陽(yáng)光下幸福成長(cháng)"的主導思想，精心打造屬于自己的"溫馨"的家"園".
�。�2）開(kāi)展校園精神文化建設。
�、俪浞掷酶鞣N有利契機，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。堅持每周的國旗下講話(huà)制度，認真做好節慶活動(dòng)。
�、诶冒嚓爼�(huì )，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習慣的養成教育。開(kāi)好"兩會(huì )"（晨會(huì )和班會(huì )），精心組織主題班隊會(huì )。
�、蹌�(chuàng )建校園之聲廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統，上下課電鈴設為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )鈴聲， 課余時(shí)間播放輕松歡快的音樂(lè )或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
�、芊e極開(kāi)辟第二課堂，舉辦"五節"活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
�、莘e極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造"書(shū)香校園"氛圍。班班成立"圖書(shū)角",學(xué)校設有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行"書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里"的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能"好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好".
�、拚J真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。評選內容有：學(xué)習明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用"我是明星，我能行！"板塊進(jìn)行專(zhuān)項宣傳，精心打造田福小學(xué)的"星光大道".
�。ǘ┳尳處熜腋５爻砷L(cháng)
1、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強教師成就感。
第一，學(xué)習提升增內涵。學(xué)校制定教師讀書(shū)計劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書(shū)籍、給每一位老師訂一本教育雜志；老師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，互相學(xué)習交流。學(xué)校設立"教師書(shū)吧",提供一個(gè)溫馨的家園，營(yíng)造一個(gè)人文的校園環(huán)境。
第二，名師引領(lǐng)享經(jīng)驗。學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，為教師提供更多與名師"零距離"接觸的機會(huì )。通過(guò)與名師的互動(dòng)，教師們快捷地找到解決教學(xué)問(wèn)題的方法，使學(xué)校教師有更開(kāi)闊的眼界和更高遠的追求。
第三，搭建平臺促提升。鼓勵教師積極參加遠程培訓及各級各類(lèi)的骨干教師培訓，組織開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)技能的競賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平，助推教師成長(cháng)，讓教師享受成長(cháng)和收獲教育成果帶來(lái)的喜悅和幸福。讓教師在看待工作時(shí)有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻的同時(shí)推動(dòng)自身的成長(cháng)，獲取成功的愉悅。
2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數
�。�1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。
學(xué)校為辦公室安裝空調，為教師設立讀書(shū)吧，給教師訂閱報刊雜志以及各類(lèi)教學(xué)資料，為教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，進(jìn)一步調動(dòng)教職工的積極性，形成愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營(yíng)造團結和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。
�。�2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責任，尊重教師的自主權，開(kāi)誠布公，學(xué)校利用教代會(huì )、教師會(huì )，讓教師表達對學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議，讓教師行使當家作主的權力。情感上倍加關(guān)懷，老師們過(guò)生日時(shí)，送去蛋糕和祝福，老師生病住院，學(xué)校去看望；老師家中有困難，盡力去幫助……關(guān)注每一位教師，體貼他們的疾苦，關(guān)心他們的生活，使每位教師獲得十分愉悅的心理體驗，引發(fā)情感共鳴，凝聚出奮發(fā)向上的情感力
�。�3）關(guān)注教師身體健康。結合學(xué)校工作實(shí)際，每年開(kāi)展教師健康體檢活動(dòng)；開(kāi)展"我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )"活動(dòng)；設立體育活動(dòng)室等教室，為教師配備羽毛球、籃球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行踢毽子、乒乓球賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動(dòng)，打造健康體魄。使每名教師都能以健康的體魄，高效開(kāi)展教育教學(xué)工作。
�。ㄈ┳寣W(xué)生幸�？鞓�(lè )成長(cháng)
1、嚴抓養成教育。從細節入手，著(zhù)力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣、言行舉止、文明禮儀、衣著(zhù)打扮、安全教育、勞動(dòng)習慣和生活能力養成，扎實(shí)上好禮儀課，抓實(shí)學(xué)生行為規范。結合學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，每學(xué)期開(kāi)展星級少年評比，金牌班級評比，樹(shù)立班級、學(xué)生優(yōu)秀典型；通過(guò)"文明禮儀在心中"知識競賽，"安全教育講座"等活動(dòng)進(jìn)行養成教育規范。
2、減輕學(xué)業(yè)負擔�？茖W(xué)設計教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。把減輕學(xué)生課業(yè)負擔落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，嚴格控制作業(yè)量和禁止有償補課，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，增加學(xué)生休息和休閑時(shí)間。
3、提高學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力。開(kāi)展五節實(shí)踐活動(dòng)，繼續開(kāi)展學(xué)生興趣小組、特色社團活動(dòng)。大力開(kāi)展"陽(yáng)光體育運動(dòng)",充分利用教育基地資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)制度，定期組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
4、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強學(xué)生心理健康的保護，進(jìn)行學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，注重學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。有針對性地開(kāi)展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務(wù)工家庭等特殊家庭子女教育，促進(jìn)心理健康發(fā)展。
�。ㄋ模└母镌u價(jià)方式，創(chuàng )建幸福班級。
班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營(yíng)造良好的學(xué)習成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的`身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。本學(xué)期我們繼續進(jìn)行班級文化建設，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，確立快樂(lè )的生活理念，營(yíng)造快樂(lè )的生活氛圍，創(chuàng )設快樂(lè )的生活關(guān)系，組織快樂(lè )的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂(lè )園。
�。ㄎ澹┥钊胪七M(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".
通過(guò)新課程改革，積極創(chuàng )造理想的幸福課堂。轉變課堂教學(xué)方式和學(xué)習方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強教學(xué)設計，創(chuàng )新作業(yè)設置；強化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。引領(lǐng)孩子自覺(jué)地學(xué)習，獨立自主地生活，充滿(mǎn)自信，懂得愛(ài)己愛(ài)人，讓每個(gè)孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程也是師生共同成長(cháng)的過(guò)程，因此其本身應該是師生雙方體驗幸福，享受幸福的過(guò)程。教學(xué)的終極目標，課堂的動(dòng)態(tài)建構是建立在師生之間能以更幸福的生活的人生追求上�？傊�，師生之間應該幸福地存在課堂之中，追求幸福的課堂生活。
四、實(shí)施步驟
第一階段：制定方案、動(dòng)員部署（20xx年12月-20xx年1月）
制定本校"幸福教育工程"實(shí)施方案。
召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行部署。
結合本校實(shí)際，制定實(shí)施細則。
找準問(wèn)題和解決問(wèn)題的突破點(diǎn)；開(kāi)展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
第二階段：不斷完善，逐步展開(kāi)（20xx年1月-20xx年5月）
根據方案全面展開(kāi)工作。要切實(shí)做到有目標、有舉措、有考核、有獎懲，確保各項工作落實(shí)到位。要堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，將工作細化、量化，邊建設邊總結，邊總結邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng )新。加強過(guò)程監控和督促，定期組織過(guò)程性檢查和指導，確保創(chuàng )建工作深入推進(jìn)。
第三階段：階段總結、年度督查（20xx年6月-7月）
在充分總結的基礎上，對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)分析，總結經(jīng)驗和做法，為下一階段做好準備。
第四階段：形成機制、廣泛推進(jìn)（20xx年8月）
創(chuàng )造性地開(kāi)展"幸福校園、幸福班級、幸福課堂"建設活動(dòng)，逐步建立和完善工作機制和運行機制，鞏固創(chuàng )建成果，保持良好運行態(tài)勢。
五、工作要求
1、加強領(lǐng)導。成立"幸福教育"建設領(lǐng)導小組和工作小組，負責統籌規劃、督促指導，推動(dòng)該項工作的有效開(kāi)展，做好"幸福學(xué)校"建設工作的安排、部署和落實(shí)。采取"項目化"運作方式，分解任務(wù)，分頭并進(jìn)，保障實(shí)效。
2、明確責任。各處室、班主任、各教師明確為什么建設"幸福學(xué)校"、如何建設"幸福學(xué)校"、怎樣建設"幸福學(xué)校"等關(guān)鍵性問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展創(chuàng )建工作。
3、加強宣傳。加大對"幸福學(xué)校"建設意義的宣傳，統一思想認識，濃厚輿論氛圍，及時(shí)總結經(jīng)驗，爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的有力支持，贏(yíng)得廣大學(xué)生和全體老師的廣泛認可，形成濃厚的創(chuàng )建氛圍。
4、強化考評。認真研究"幸福教育"評價(jià)指標體系，將創(chuàng )建工作納入教師和班級評價(jià)。不斷探索完善考評細則，抓好過(guò)程性管理和終結性評價(jià)，促進(jìn)創(chuàng )建工作規范化、常態(tài)化、品牌化。
實(shí)施方案 篇2
校友聯(lián)誼活動(dòng)方案
一、聯(lián)誼活動(dòng)的必要性
校友會(huì )的成立是一項偉大工程，前期的籌備工作要做好做足，后期的維護工作要做到盡善盡美。聯(lián)誼活動(dòng)貫穿于整個(gè)流程當中，具有重要的意義和作用。它能把往屆的校友重新凝聚起來(lái)，培養他們的母校情懷，激發(fā)回報母校的意識，有力地促進(jìn)母校的建設，大力推動(dòng)就業(yè)工作。
二、活動(dòng)原則
在具體的工作中應遵循兩大原則：
1、善用資源，不奢侈不浮夸，真心誠意辦好活動(dòng)，以情動(dòng)人，不強求回報。
2、把就業(yè)工作落實(shí)在技巧上，細節上。不刻意，但要有成效，關(guān)鍵在于聯(lián)誼活動(dòng)的跟蹤聯(lián)系工作上。
二、面向對象
根據校友聯(lián)誼會(huì )的工作進(jìn)程，按聯(lián)誼活動(dòng)的對象不同，聯(lián)誼活動(dòng)大致分兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段安排在校友信息資源收集階段。面向對象是所有往屆校友。以班為單位或以屆、專(zhuān)業(yè)為單位進(jìn)行聯(lián)誼或聚會(huì )活動(dòng)。
第二階段安排在校友會(huì )成立之后。面向對象是全部或部分優(yōu)秀校友。
三、開(kāi)展思路
1、第一階段聯(lián)誼活動(dòng)
這一階段的聯(lián)誼活動(dòng)，因為處于與校友初次接觸交流的時(shí)候，所以要采取“熱情好客，主動(dòng)邀請”的原則，主動(dòng)邀請校友回校走走，用熱情喚醒校友與母校之間的情誼。另一方面，因為對象數目過(guò)于龐大，而且各群體有各自的特性與喜好，所以組織起來(lái)非常困難，因此采取“自愿自發(fā)，靈活協(xié)助”的原則，由我校邀請，校友自發(fā)組織，我院協(xié)助支持，開(kāi)放校園，借用場(chǎng)地，幫忙聯(lián)系老師和領(lǐng)導等工作。聯(lián)誼的目的主要是回憶的追尋，感情的交流，凝聚力的加強。
2、第二階段聯(lián)誼活動(dòng)
這一階段的聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)展于校友會(huì )成立之后，有一個(gè)完整的組織結構和相對集中的對象，組織活動(dòng)起來(lái)可以更有針對性和可操性。聯(lián)誼活動(dòng)的目的一方面在于鞏固感情，增進(jìn)友誼，另一方面，更為重要的是，可借助校友會(huì )的力量開(kāi)展相關(guān)的就業(yè)促進(jìn)工作。例如聯(lián)手舉辦招聘會(huì )，安排學(xué)生假期實(shí)習或調研工作，開(kāi)展就業(yè)培訓交流會(huì )，教學(xué)質(zhì)量懇談會(huì )等等。
四、活動(dòng)備案
1、“追憶似水年華”之校史展覽
對于老校友，特別是畢業(yè)于20xx年之前的校友，因為他們對現在的.*****歸屬感不強，所以可以以“追憶，聚首”為主題，舉辦一個(gè)以原來(lái)學(xué)校來(lái)命名的聯(lián)誼聚會(huì )，辦一個(gè)校史展覽，通過(guò)展示一些老校區的照片和具有象征意義的事物，喚醒老校友的珍貴回憶，通過(guò)舉辦具有舊時(shí)特色的班會(huì )、朗誦比賽、老歌歌唱比賽等活動(dòng)，營(yíng)造一種具有舊日情懷的氛圍，讓老校友重溫青蔥的歲月。
在細節上，可從請柬、紀念品上做文章，請柬做得古色古香，紀念品也選擇有象征意義的，能引起共鳴的物品。
2、校慶齊共慶
適逢校慶，盛情邀請校友回校重游，參加相關(guān)慶�；顒�(dòng)，了解學(xué)校的發(fā)展狀況，共同分享學(xué)校所得的榮譽(yù)與成就。
3、畢業(yè)XX周年紀念活動(dòng)
通過(guò)開(kāi)展故校重游，晚會(huì )，聚餐等活動(dòng)紀念畢業(yè)XX周年，并將此次活動(dòng)制作成多媒體光盤(pán)，留作紀念。
4、濃濃師生情，暖暖學(xué)弟學(xué)妹情
找實(shí)習，找工作的時(shí)候，師兄師姐是一大資源，他們往往可以提供大量的實(shí)習機會(huì )，而且，通過(guò)他們內部投遞簡(jiǎn)歷和推薦就業(yè)，成功機會(huì )比較大，所以在聯(lián)誼工作上，師兄師姐與學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)系維護是重點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，剛畢業(yè)的學(xué)生一般對學(xué)校生活比較懷念，對老師比較思念，對師弟師妹比較關(guān)心和熱心，所以不妨組織直系班級聯(lián)誼，邀請校友回校給師弟師妹開(kāi)開(kāi)講座，講講他們的成長(cháng)歷程，傳授找工作的技巧，同時(shí)，通過(guò)交流，師弟師妹也可以講講他們的校園生活，并組織一些籃球賽、小型聯(lián)誼晚會(huì )等活動(dòng)讓校友們重溫一下校園生活。這樣的聯(lián)誼活動(dòng)既經(jīng)濟，又有成效。
此外，還可以定期舉辦一些聚會(huì )，或者根據相關(guān)節日和主題舉辦聯(lián)誼活動(dòng)。例如對于年輕人來(lái)說(shuō)，可以舉辦燒烤，唱K等活動(dòng)，對于年長(cháng)一點(diǎn)的校友可以組織去泡溫泉，或者登山活動(dòng)，植樹(shù)活動(dòng)等有益身心又具有紀念意義的事情。
聯(lián)誼的方式有很多，其他方案還得根據需要再詳細策劃，具體細節也得再商榷。
五、聯(lián)誼后續工作
俗話(huà)說(shuō)“打鐵趁熱”，就業(yè)工作的落實(shí)關(guān)鍵不在聯(lián)誼的當下，而在于關(guān)系的維系、信息的跟蹤調查和學(xué)校學(xué)生的推優(yōu)宣傳工作。
具體的方案，參見(jiàn)《校友會(huì )維護與就業(yè)工作安排》。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想：
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結構，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習慣的養成。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設計到評價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強調學(xué)生主體地位的體現，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據這種差異性確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，從而保證絕大多數學(xué)生能完成學(xué)習目標，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。
教材提示：
1、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力，強化腳關(guān)節。
2、手臂參與旋轉運動(dòng)，可以鍛煉肩關(guān)節和腕關(guān)節。從消耗熱量看，是長(cháng)跑的90%。
3、易學(xué)，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽(tīng)音樂(lè )哼哼歌曲，輕松好心情。俗話(huà)說(shuō)：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長(cháng)繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時(shí)也是其它體育運動(dòng)很好的'練習方法。
二、實(shí)施建議：
一、學(xué)習方式、方法或組織形式、步驟：
1、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。
2、反搖雙腳跳時(shí)，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過(guò)高，兜腳失敗。
3、時(shí)上下肢協(xié)調配合，運動(dòng)要自然放松，上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著(zhù)地。
4、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交X腳跳；打腳跳等。
5、雙搖跳時(shí)，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作。跳起兩手做雙搖（連續快搖兩次）的動(dòng)作。
6、定時(shí)跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計數，每次練習3—4組，也可分組比賽。
7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結合各類(lèi)游戲。
8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。
9、集體“8”跳長(cháng)繩、交X跳長(cháng)繩、長(cháng)繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長(cháng)繩、旋轉跳長(cháng)繩。
10、跳雙長(cháng)繩。當跳入者近端的繩將要著(zhù)地（或當跳入者遠端的繩剛離地）的時(shí)候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著(zhù)地點(diǎn)附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。
三、學(xué)習重點(diǎn)及要求：
跳雙長(cháng)繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問(wèn)題，再強調以相同的速度搖繩。跳雙長(cháng)繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開(kāi)始練習時(shí)慢一些，待較熟練后再逐漸加快�？梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳，注意強調跳入時(shí)機，以及三人配合協(xié)調一致。評價(jià)：?jiǎn)稳艘矗荷象w正直，不過(guò)分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。
雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時(shí)機掌握得好，兩人協(xié)同配合。
跳長(cháng)繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩定，兩人默契協(xié)作好；人進(jìn)繩、出繩的電動(dòng)機掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。
可以定時(shí)（如一分鐘，計算次數）；也可定次（中途子不失�。┨嗌俅�。
實(shí)施方案 篇4
為扎實(shí)推進(jìn)我縣精準扶貧工作，推進(jìn)分散偏遠、條件落后、災害頻發(fā)的貧困垸落、貧困戶(hù)改造搬遷，逐步改善居住條件，實(shí)現脫貧致富，結合蘄春實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、總體思路
以促進(jìn)貧困地區發(fā)展和群眾脫貧致富為主題，以根本改善生存環(huán)境和發(fā)展條件為主線(xiàn)，把扶貧改造搬遷與城鎮化和新農村建設緊密結合起來(lái)，積極探索精準扶貧改造搬遷新形式、新途徑。根據扶貧改造搬遷對象基礎條件和個(gè)人意愿，實(shí)行統一規劃、分戶(hù)建設，鼓勵購房、扶助補貼等方式，將扶貧改造搬遷對象戶(hù)逐步搬遷至規劃的居民點(diǎn)、中心村、集鎮和縣城，著(zhù)力改善生產(chǎn)生活條件，提升基本公共服務(wù)能力，培育特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力提高搬遷群眾收入水平和生活質(zhì)量，確保搬得出、穩得住、逐步能致富。
二、實(shí)施要求
（一）基本原則。扶貧改造搬遷工作遵循“政府引導、群眾自愿、政策協(xié)調、講求實(shí)效”的原則，以整體集中搬遷為主，部分分散搬遷為輔，盡量采取以地域上相連的人口居住區（村、組）為單元的整體遷出方式。
（二）搬遷對象。扶貧改造搬遷對象為居住在土地
審批和核定補助標準。
（二）補助資金。將扶貧改造搬遷與水庫移民避險解困、農村危房改造等政策結合起來(lái)，整合各類(lèi)扶貧資金，分類(lèi)對扶貧改造搬遷精準扶貧對象進(jìn)行搬遷建房和購房資金扶持。扶貧改造搬遷戶(hù)遷出原居住地，且拆除老屋基進(jìn)行還耕還林還草，在不改變騰地承包使用權的基礎上，搬遷至規劃的居民點(diǎn)、中心村建房或到集鎮、縣城購房的，經(jīng)縣住建局、財政局、扶貧辦、房管局驗收合格后，給予搬遷補助資金不低于3萬(wàn)元/戶(hù)，由財政局直接撥付到農戶(hù)“一卡通”。
（二）金融扶持。貫徹落實(shí)國家發(fā)改委關(guān)于做好新時(shí)期易地扶貧搬遷工作的指導意見(jiàn)和工作要求，積極組織對接辦理農發(fā)行扶貧搬遷貸款�？h農發(fā)行遵循“辦貸優(yōu)先、規模傾斜、條件特惠、保本盈利”的原則，優(yōu)先為符合條件的搬遷建設項目辦理貸款業(yè)務(wù)�？h銀行業(yè)金融機構積極為扶貧搬遷困難戶(hù)提供建房、購房貸款。
（三）減免規費。扶貧改造搬遷進(jìn)居民點(diǎn)和中心村建房的，免行政事業(yè)性收費、閉路電視入網(wǎng)費和用水入戶(hù)費，減免土地征收使用等相關(guān)費用；免交林地補償費、林木補償費和森林植被恢復費，免收建房圖紙設計費和建筑行業(yè)管理費。扶貧改造搬遷進(jìn)鎮區、城區的，戶(hù)籍實(shí)行屬地管理，可自愿轉為非農業(yè)戶(hù)口，在戶(hù)籍轉遷中免收一切費用。
（四）促進(jìn)就業(yè)。將搬遷移民的技能培訓和勞動(dòng)力培訓納入“新型農民職業(yè)培訓”、“雨露計劃”、“金藍領(lǐng)工程”等農村勞動(dòng)力轉移培訓補貼范圍。搬遷戶(hù)子女初、高中畢業(yè)后未考入高一級學(xué)校的，可在縣職業(yè)培訓機構接受職業(yè)技術(shù)培訓，享受?chē)乙幎ǖ拿赓M政策。加強扶貧搬遷戶(hù)的就業(yè)指導，幫助搬遷戶(hù)在本地企業(yè)就近就業(yè)。
（五）完善保障。在堅持和完善最嚴格的耕地保護制度前提下，允許跨村鎮貧困戶(hù)遷入安置點(diǎn)，并享受“一戶(hù)一基”宅基地政策，國土部門(mén)為其辦理宅基地權證。扶貧改造搬遷戶(hù)享有對承包地點(diǎn)占有、使用、收益、流轉及經(jīng)營(yíng)權貸款抵押、擔保等權益。統籌扶貧改造搬遷對象的城鄉養老保險、醫保、低保政策，允許改造搬遷對象自愿選擇參加新型農村合作醫療或城鎮居民基本醫療保險，符合政策條件的困難扶貧搬遷戶(hù)在取得城鎮戶(hù)籍后可申請城鎮低保。扶貧改造搬遷戶(hù)子女與遷入地居民子女享受同等的`學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育的受教育權利。
（六）夯實(shí)基礎。堅持基礎先行，逐步減少、壓縮、取消全縣偏遠山區、不具備生存發(fā)展條件地區、需要扶貧搬遷地區的基礎設施建設投入，將扶貧搬遷安置居民點(diǎn)和中心村基礎建設作為投入重點(diǎn)，科學(xué)謀劃配套安置區內水、電、道路、教育、醫療等基礎設施建設，做到基礎設施與搬遷戶(hù)房屋“同步規劃設計、同步建設施工、同步投入使用”，最終實(shí)現搬遷安置區內水泥路、安全飲水、寬帶網(wǎng)絡(luò )、有線(xiàn)電視戶(hù)戶(hù)通。
五、實(shí)施步驟
（一）宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年9—10月）。加大扶貧改造搬遷精準扶貧工作宣傳力度，做到宣傳工作“四到戶(hù)”，即：工作人員上門(mén)到戶(hù)、宣傳資料發(fā)放到戶(hù)、政策規定宣講到戶(hù)、群眾疑慮解釋到戶(hù)。動(dòng)員廣大群眾和社會(huì )各界重視、支持、參與扶貧搬遷扶貧工作。
（二）確認對象（20xx年9—11月）。根據駐村扶貧工作隊和各地調查摸底情況，對登記在冊的貧困戶(hù)開(kāi)展走訪(fǎng)座談、實(shí)地調查。對本地自愿搬遷的群眾，進(jìn)行摸底登記（詳見(jiàn)附件2），確定扶貧改造搬遷戶(hù)和人員名單，由村、鎮核定上報縣扶貧改造搬遷工作專(zhuān)班（詳見(jiàn)附件3）。
（三）制定規劃（20xx年9—10月）。縣扶貧辦、住建局、各鄉鎮辦根據調查摸底和最終確認對象改造搬遷意愿情況，分類(lèi)制定詳細的工作方案和扶貧改造搬遷規劃，包括扶貧改造搬遷的組織、安置點(diǎn)選擇、基礎設施建設等，保證扶貧搬遷后的生產(chǎn)生活條件有所改善、綜合發(fā)展能力得到明顯提高。
（四）組織實(shí)施（20xx年10月—20xx年12月）。從20xx年10月起，各鄉鎮辦依據搬遷戶(hù)意愿分門(mén)別類(lèi)組織好自建房搬遷戶(hù)、購房搬遷戶(hù)各項工 ……
實(shí)施方案 篇5
一、提出背景
進(jìn)入新世紀以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革風(fēng)起云涌�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》將“口語(yǔ)交際”與“綜合性學(xué)習”列入基礎教育的各個(gè)學(xué)段，成為語(yǔ)文課程目標體系中的重要組成部分。這一“性質(zhì)”與“地位”的定位以及內容的增設，是從社會(huì )的不斷變革與發(fā)展提出來(lái)的，更重要的是從人的發(fā)展需要提出來(lái)的。社會(huì )需求的變化引起了對口語(yǔ)交際能力重要性認識的發(fā)展。較強的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì )人適應現代社會(huì )交際最基本的能力需求。因此，作為培養未來(lái)社會(huì )人才基礎的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，理應注重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力�？v觀(guān)我�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，學(xué)生口語(yǔ)表達能力總體比前幾年有一定程度地提高(隨堂聽(tīng)課,全程錄音,教師座談等調查獲悉),但從口語(yǔ)交際能力要求看,不可否認存在著(zhù)諸多不足。從學(xué)生的層面來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生在口語(yǔ)交際上存在或這或那、或多或少的.缺陷。
1、不會(huì )說(shuō)。所謂不會(huì )說(shuō)，是指一部分小學(xué)生說(shuō)話(huà)經(jīng)常出現吞吞吐吐、含糊不清、詞不達意、顛三倒四的現象。又可以細分為兩個(gè)層次。（1）不知道該怎么說(shuō)。這種情況多出于學(xué)習較差的學(xué)生，他們思維較慢，注意力容易轉移，且在課堂上發(fā)言的機會(huì )少，語(yǔ)言能力得不到鍛煉和提高，在一定程度上阻礙了思維能力的發(fā)展。 (2)說(shuō)不好，亂說(shuō)。這類(lèi)學(xué)生愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，但說(shuō)話(huà)抓不住重點(diǎn)，離題萬(wàn)里，回答課堂提問(wèn)東拉西扯，漫無(wú)邊際，不善于按照一定的邏輯順序組織要說(shuō)的內容，話(huà)語(yǔ)連貫性差，缺乏條理性。2、不敢說(shuō)。雖然這類(lèi)學(xué)生的外在表現與“不知該怎么說(shuō)”的學(xué)生有些相似，但卻有本質(zhì)的不同。他們會(huì )說(shuō)，但因為緊張的心理或因為保守的心理而不善于表達自己。（1）緊張心理隨著(zhù)年齡增長(cháng)，一部分學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，會(huì )表現出緊張、拘束的情緒，怕答得不好被人笑話(huà)，因而常常沉默是金。（2）保守心理。有一些學(xué)生，他們成績(jì)較好，但性格內
向，從不多言。在課堂上他們能全神貫注地思考老師提出的問(wèn)題，但問(wèn)題理解后，就情緒放松，不愿舉手，不愿過(guò)多顯示自己，競爭心理不強。3、受方言影響嚴重。很多學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)常常受方言影響，將不規范的方言詞摻雜其中；表達過(guò)程中，容易受干擾、無(wú)意中斷；不能認真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達。另外，學(xué)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不到位，在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，一部分教師注重說(shuō)的訓練，忽略聽(tīng)的指導。教師往往不遺余力地指導學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎樣做到具體生動(dòng)，而未教給學(xué)生聽(tīng)的方法，導致學(xué)生沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣，聽(tīng)話(huà)不知道抓住要領(lǐng)。另一部分雖然十分注重學(xué)生口頭表達能力的訓練，但也僅僅停留在“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的層次上，忽略了語(yǔ)言的交際功能，弱化了口頭語(yǔ)言表情達意、交流信息、相互溝通的工具性。
為了切實(shí)改變這一現狀，盡快提高我校的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)水平，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，特制訂該實(shí)施方案。
二、實(shí)施目標：
�。ㄒ�、）總體目標:通過(guò)口語(yǔ)交際教學(xué)與訓練,讓學(xué)生"具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),表達和交流,初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交際,發(fā)展合作精神".
�。ǘ�,）個(gè)性目標.
(1)低年級：在情感,態(tài)度方面,著(zhù)重培養學(xué)生認真傾聽(tīng),主動(dòng)說(shuō)話(huà),有信心;在語(yǔ)言習慣方面,重點(diǎn)是學(xué)習普通話(huà),使用禮貌語(yǔ)言;在口語(yǔ)交際能力上,要鼓勵學(xué)生積極對話(huà),參加交流,討論。
�。�2）中年級：在情感態(tài)度上,要體現對對方的尊重,在認真傾聽(tīng)的基礎上,能就不理解的地方向別人請教,有不同的觀(guān)點(diǎn)主動(dòng)與別人商討;在語(yǔ)言習慣上,學(xué)會(huì )用普通話(huà),針對不同的對象文明地進(jìn)行交際;在口語(yǔ)交際能力上,能進(jìn)行較深入的交流,了解對方講述的內容,表明自己的想法.
(3)高年級：在情感態(tài)度上,重點(diǎn)培養"與人交流能尊重,理解對方,全神貫注地聽(tīng),不打斷對方的話(huà),用神態(tài)作出反應;在語(yǔ)言習慣上,養成說(shuō)普通話(huà)的習慣,講話(huà)文明,得體;在口語(yǔ)交際能力上,聽(tīng)話(huà)能抓住主要
內容和要點(diǎn),表達做到清楚,明白,有準備,有中心,有一定條理和質(zhì)量".
三、實(shí)施措施：
�。ㄒ唬┲匾曊n內引導，要求每一位語(yǔ)文教師充分認識到口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性，上好每一堂口語(yǔ)交際課。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生口語(yǔ)交際訓練的主陣地。課堂中可以通過(guò)口語(yǔ)交往實(shí)踐訓練，指導學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的對白言語(yǔ)和獨白言語(yǔ)，使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習慣以及待人處事的交往能力等等�？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。教師在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，首先就是要精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際的交際情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的交際意識，激活學(xué)生的語(yǔ)言?xún)�，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入交際過(guò)程。如借助生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境、借助實(shí)物創(chuàng )設情境、借助插圖或課件演示創(chuàng )設情境、借助表演創(chuàng )設情境。
�。ǘ┳⒅卣n外延伸，鼓勵教師把對學(xué)生口語(yǔ)交際的訓練在真正的生活情景中開(kāi)展起來(lái)。讓口語(yǔ)交際和社會(huì )生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，又提高了口語(yǔ)交際的能力。如從生活中選取訓練內容、從活動(dòng)中構筑師生互動(dòng)平臺、從即時(shí)情境中拓展口語(yǔ)交際空間、從課余中培養口語(yǔ)交際能力。
�。ㄈ┲匾暭钚越虒W(xué)評價(jià)，增強口語(yǔ)交際興趣
1、建立全面整合的口語(yǔ)交際評價(jià)標準。
新課程標準中口語(yǔ)交際的總目標和各年段目標為依據，制定了《小學(xué)階段口語(yǔ)交際評價(jià)系列表》。此表以三個(gè)年段為縱向，以情感、態(tài)度和能力為橫向，全面、客觀(guān)和公正地衡量學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。我們參照目標框架，列出學(xué)段評價(jià)表。此表以各年段口語(yǔ)交際行為標準為具體標準，以“五星級”為評價(jià)等級，并采取學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)的形式，對學(xué)生平時(shí)、期中、期末的口語(yǔ)交際進(jìn)行全面評價(jià)。
2、精選適合有意義的口語(yǔ)交際評價(jià)內容。
鑒于口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)和新課程的價(jià)值取向，評價(jià)的內容一般以話(huà)題或任務(wù)的形態(tài)呈現。選好話(huà)題，組織好語(yǔ)料，就能和等級量表相整合，并依據評價(jià)的具體內容對等級量表進(jìn)行微調，最終形成這一次口語(yǔ)交際課的具體評價(jià)工具。
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