實(shí)施方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
根據《國家林業(yè)局關(guān)于開(kāi)展全國林業(yè)有害生物普查工作的通知》（林造發(fā)[20xx]36號）文件精神，結合我省林業(yè)有害生物發(fā)生危害特點(diǎn)，特制定本方案。
一、普查的目的及意義
林業(yè)有害生物普查是我國一項重大的林情調查,也是一項基礎性和公益性的國情調查。近年來(lái)，林業(yè)有害生物，特別是外來(lái)林業(yè)有害生物入侵給我省乃至全國森林資源和生態(tài)安全帶來(lái)了嚴重威脅，并造成了重大的經(jīng)濟損失。通過(guò)林業(yè)有害生物普查，全面查清林業(yè)有害生物種類(lèi)、分布、危害、寄主，特別是外來(lái)有害生物入侵等方面的基本情況，及時(shí)更新我省林業(yè)有害生物發(fā)生危害數據庫，提供全面、準確、客觀(guān)的林業(yè)有害生物相關(guān)信息，為制定防治規劃，開(kāi)展預防和治理，提供科學(xué)依據，對維護林木資源和國土生態(tài)安全，促進(jìn)生態(tài)文明建設，保護我省四大生態(tài)造林工程成果，具有重要的意義。
二、普查對象和范圍
�。ㄒ唬┢詹閷ο�。危害我省林木、種苗等林業(yè)植物及其產(chǎn)品的所有病原微生物、有害昆蟲(chóng)、有害植物及鼠、兔、螨類(lèi)等有害生物。
�。ǘ┢詹榉秶�。我省境內的林業(yè)用地、綠化用地、森林公園、自然保護區等；省內的種苗繁育和交易場(chǎng)所，如苗木基地、花木場(chǎng)圃、花卉市場(chǎng)等；省內木材加工和交易場(chǎng)所，如貯木場(chǎng)、木材加工廠(chǎng)、木材市場(chǎng)等涉林場(chǎng)所。
三、普查內容和方法
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1、種類(lèi)及寄主調查。調查2xx年以來(lái)我省有發(fā)生危害記錄危害林木、種苗等林業(yè)有害生物和寄主（包括喬木、灌木、花卉及其他木本植物和產(chǎn)品）種類(lèi)。
2、分布范圍和發(fā)生地區調查。調查2xx年以來(lái)我省有發(fā)生危害記錄的各種林業(yè)有害生物的分布范圍和發(fā)生地區，以縣級行政區為單位填報有害生物分布和發(fā)生的鄉、鎮（林場(chǎng)、街道）級行政區域名稱(chēng)和具體地址（村名或山名）。
3、發(fā)生面積及危害程度調查。調查林業(yè)有害生物發(fā)生面積和危害程度，發(fā)生統計執行《LY/T xx81-20xx林業(yè)有害生物發(fā)生及成災標準》，成災統計執行《主要林業(yè)有害生物成災標準》（林造發(fā)[20xx]26號）。
4、傳播途徑調查。調查2xx年以后從國（境）外或從本省級行政區外新傳入的有害生物的傳入地、發(fā)現時(shí)間、傳入途徑、以及對當地經(jīng)濟、生態(tài)和社會(huì )影響。
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本次普查以地面調查、誘蟲(chóng)燈和引誘劑調查等傳統、科學(xué)實(shí)用的普查方法為主，以現代先進(jìn)技術(shù)如“3S”技術(shù)、航模監測等技術(shù)為輔，采取踏查、標準地調查、定向調查、場(chǎng)地調查等方法開(kāi)展外業(yè)調查，然后開(kāi)展內業(yè)整理，提出最終普查結果。
在林業(yè)有害生物發(fā)生盛期或癥狀顯露期,選取有代表性調查點(diǎn)先進(jìn)行踏查，嚴重危害時(shí)應設立標準地進(jìn)行詳查。對鱗翅目成蟲(chóng)和鉆蛀性害蟲(chóng)可采用誘蟲(chóng)燈、引誘劑等誘捕手段進(jìn)行定向調查。對林地以外的場(chǎng)所如木材加工廠(chǎng)、種實(shí)、花卉、苗圃等生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的林業(yè)有害生物也要進(jìn)行場(chǎng)地調查。調查時(shí)應有詳細的調查記錄、數據登記、標本采集和影像拍攝，內容清晰、準確。
在交通不便或重要區域，可以應用航空監測調查或者遙感監測調查等高科技監測手段進(jìn)行普查；對懷疑新入侵的有害生物，用PDA進(jìn)行定位記錄，對適合用PDA計算面積的應盡量用此儀器進(jìn)行計算。
四、普查組織形式
本次普查工作以縣級林業(yè)主管部門(mén)為組織實(shí)施的主體，全面負責普查的`相關(guān)工作，包括外業(yè)調查、內業(yè)整理、標本鑒定與制作及普查結果材料撰寫(xiě)與上報。市級林業(yè)主管部門(mén)主要負責督促轄區各縣普查進(jìn)度、技術(shù)支援和培訓、普查資料的收集匯總、核查與匯總及全市普查報告的撰寫(xiě)與上報。省級普查機構負責全省林業(yè)有害生物普查工作的指導、監督和檢查、普查宣傳與技術(shù)培訓、資料收集、匯總與核查及全省普查報告與和工作報告的撰寫(xiě)與上報。
經(jīng)濟條件允許的市、縣（市、區），可采取向社會(huì )購買(mǎi)服務(wù)的形式完成普查工作，通過(guò)委托或者招投標等形式向專(zhuān)業(yè)公司或者科教機構購買(mǎi)普查服務(wù)。
五、普查時(shí)間及進(jìn)度安排
本次普查自20xx年6月1日起，到20xx年xx月31日結束。分為三個(gè)階段，分別為：準備預實(shí)施、全面實(shí)施和匯總評估，各階段進(jìn)度安排如下：
（一）準備預實(shí)施階段。從20xx年6月1日起，到20xx年2月28日止。
各級林業(yè)主管部門(mén)成立普查領(lǐng)導小組，聘請專(zhuān)家成立普查專(zhuān)家組，完成全省普查動(dòng)員工作。省級制定并印發(fā)全省普查實(shí)施方案和技術(shù)方案，并在8月1日前上報國家林業(yè)局審定；市、縣級制定同級普查實(shí)施方案及技術(shù)方案，要求市級于8月31日前將實(shí)施方案和技術(shù)方案一并上報省普查領(lǐng)導小組辦公室（下稱(chēng)普查辦）。開(kāi)展普查宣傳活動(dòng)，舉辦全省普查技術(shù)培訓班，購置部分普查儀器設備，收集普查范圍內的林業(yè)資源狀況、有害生物發(fā)生種類(lèi)、寄主種類(lèi)、分布范圍和危害情況等歷史資料和圖片等。有條件的市縣可與航空、專(zhuān)業(yè)技術(shù)公司合作應用無(wú)人機、模型機等飛行器對部分區域發(fā)生危害情況進(jìn)行監測。
（二）全面實(shí)施階段。從 20xx年3月1日起至20xx年xx月31日止。
各縣全面展開(kāi)林業(yè)有害生物普查工作，調查各種林業(yè)有害生物種類(lèi)、寄主、分布、發(fā)生、危害和傳播途經(jīng)等情況；拍攝有害生物形態(tài)和危害特征圖片或視頻，了解觀(guān)察生活史，采集、制作林業(yè)有害生物和危害狀標本，初步進(jìn)行種類(lèi)鑒定；做好調查記錄，填報、匯總和整理各項調查資料，結束外業(yè)調查工作。同時(shí)省普查辦組織各市對縣普查工作進(jìn)行檢查和技術(shù)指導。
（三）匯總評估階段。從20xx年1月1日起至20xx年xx月31日止。
各縣根據內業(yè)完成情況形成普查技術(shù)和工作總結報告、普查匯總表、有害生物及其危害狀照片，主要有害生物的標本等普查資料，統一報送至市級普查機構，20xx年3月31日前，由市級普查機構統一報送省普查辦�？h級若發(fā)現有新入侵有害生物的則須提交風(fēng)險評估報告至省普查辦。
省普查辦負責對各市提交的普查資料進(jìn)行審閱，對需要補充調查的，及時(shí)通知各有關(guān)市縣進(jìn)行補充上報。各市縣需要進(jìn)行補充的，及時(shí)完善相關(guān)資料，有必要再次調查的資料也應于20xx年9月30日前上報，各市縣普查工作基本結束。
省普查辦負責完成全省普查資料收集、匯總、整理分類(lèi)和歸檔，撰寫(xiě)全省普查技術(shù)總結報告和工作總結報告，經(jīng)廳審定后，上報國家林業(yè)局。
六、預期技術(shù)成果
1、查清我省林業(yè)有害生物、寄主和天敵種類(lèi)，編制印刷《廣東省林業(yè)有害生物種類(lèi)名錄》。
2、明確我省常發(fā)性林業(yè)有害生物的生活史、發(fā)生規律，編制出版《廣東省林業(yè)有害生物圖冊》。
3、摸清我省各種林業(yè)有害生物特別是2xx年以后入侵的有害生物種類(lèi)及其分布范圍、發(fā)生面積和危害程度，編制風(fēng)險分析報告。
4、探索應用無(wú)人機、模型機等空中儀器監測調查林業(yè)有害生物發(fā)生危害技術(shù)。
5、提出向社會(huì )購買(mǎi)林業(yè)有害生物監測調查服務(wù)的模式。
6、撰寫(xiě)我省林業(yè)有害生物普查工作總結報告和技術(shù)總結報告。
七、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導。為保證我省林業(yè)有害生物普查工作順利開(kāi)展，省林業(yè)廳成立廣東省林業(yè)有害生物普查領(lǐng)導小組，由廳黨組成員、陳俊勤巡視員任組長(cháng)，省廳營(yíng)林處林俊欽處長(cháng)、計財處鄭永光處長(cháng)和省防治檢疫辦謝偉忠主任任副組長(cháng)，負責普查工作的組織和領(lǐng)導，協(xié)調解決普查工作中重大問(wèn)題；普查領(lǐng)導小組辦公室設在省防治檢疫辦，由謝偉忠同志任主任，省防治檢疫辦人員及聘用科研院所等專(zhuān)家為成員，具體負責普查工作的日常組織協(xié)調、監督檢查、技術(shù)培訓，指導普查工作。各市、縣（市、區）林業(yè)主管部門(mén)也要相應成立普查領(lǐng)導小組、專(zhuān)家小組，層層落實(shí)普查責任。
（二）落實(shí)普查經(jīng)費。各級林業(yè)主管部門(mén)要積極向本級財政部門(mén)申請經(jīng)費支持，做好20xx-20xx年普查經(jīng)費的預算和申請工作，確保普查的正常實(shí)施和高質(zhì)完成。20xx年省級普查經(jīng)費擬在省辦20xx年中央和省級部門(mén)預算中支出，主要用于普查技術(shù)培訓、普查宣傳資料印刷、普查工具及設備購買(mǎi)、航空等新技術(shù)調查和第三方鑒定與評估等內容。省辦將在20xx-20xx年中央和省級財政專(zhuān)項補助經(jīng)費中列支普查經(jīng)費，以補助各地開(kāi)展普查工作。有條件的地級以上市林業(yè)主管部門(mén)也可統一組織全市普查，并向同級財政爭取資金，統籌安排支持縣（區）普查工作。
（三）創(chuàng )新普查方法。各地在采用傳統的林業(yè)有害生物的普查技術(shù)開(kāi)展普查的同時(shí)，要積極探索、創(chuàng )新普查技術(shù)和組織實(shí)施方式，將新的、適用技術(shù)應用作中，應用航空器調查，以及遙感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、GPS定位技術(shù)等手段開(kāi)展普查工作和專(zhuān)項調查，提高效率和質(zhì)量，以確保普查數據的完整、詳實(shí)、可靠。
（四）加強宣傳培訓。各地林業(yè)主管部門(mén)要大力宣傳，利用廣播、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)時(shí)氣象顯示屏等媒體手段，制作和發(fā)放普查宣傳手冊，采取形式多樣的方式宣傳林業(yè)有害生物普查工作，提高民眾的認知性和參與意識，營(yíng)造良好的普查氛圍。同時(shí)要加強技術(shù)培訓工作，普及各種監測調查方法、分類(lèi)常識和標本制作等知識，提高普查人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
（五）落實(shí)普查責任。普查人員要本著(zhù)科學(xué)、嚴謹、求真、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，發(fā)揚不怕苦不怕累精神，做好此次普查工作。認真做好外業(yè)調查記錄，及時(shí)拍攝圖片，采集標本，整理調查資料，填報和匯總數據，撰寫(xiě)相關(guān)報告，如實(shí)上報普查結果。在普查過(guò)程中，要注意個(gè)人安全，配備一定急救物資，禁止任何以普查為借口蓄意毀壞林木的行為，保護森林生態(tài)安全。
實(shí)施方案 篇2
一、宗旨
校園歌手比賽以育人為宗旨，通過(guò)比賽引導學(xué)生演唱、創(chuàng )作反映校園生活和當代青年學(xué)生積極向上精神風(fēng)貌的歌曲，豐富校園文化生活，陶冶情操，提高藝術(shù)修養，推動(dòng)校園精神文明建設，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、參加對象
全體在校本專(zhuān)科學(xué)生和研究生。
三、內容和形式
參賽曲目要能反映當代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富的精神生活。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )作校園歌曲，對于演唱原創(chuàng )歌曲的選手將酌情加分。
比賽分為專(zhuān)業(yè)組和業(yè)余組。專(zhuān)業(yè)組為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)或音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的`學(xué)生，其余為業(yè)余組，專(zhuān)業(yè)組分為民族類(lèi)和美聲類(lèi)，業(yè)余組分為民族類(lèi)、美聲類(lèi)和通俗類(lèi)。
每首歌曲演唱時(shí)間原則上限制在6分鐘以?xún)�，每人限唱一首�?/p>
四、推進(jìn)步驟
比賽分預賽、復賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。
1．預賽階段：XX年2月—3月底
預賽由各學(xué)院（校區）組織。各單位選送6個(gè)節目錄制成作品小樣（vcd）參加復賽。
2．復賽階段：XX年3月底—XX年4月初
復賽由校團委統一組織。評委會(huì )從報送的作品小樣中評出專(zhuān)業(yè)組選手20名；業(yè)余組選手30名參加決賽。并根據各組的報名情況，在參加決賽選手總數不變的前提下進(jìn)行局部調整。
3．決賽階段：XX年4月上旬 校團委將組織入圍決賽的50名選手到本部參加決賽。 決賽時(shí)間：專(zhuān)業(yè)組XX年4月8日（星期四）晚7：30 業(yè)余組XX年4月11日（星期日）晚7：00
五、評分標準：
1、音樂(lè )基礎：5分。 參賽選手的音樂(lè )基儲音準、音質(zhì)、音色等
2、藝術(shù)表現：3分。 參賽選手對音樂(lè )的表現力以及臺風(fēng)臺紀等。
3、現場(chǎng)感染力：1分。 參賽選手快速反應能力和特殊情況下的應急、應變能力。
4、 綜合印象：1分。 參賽選手在整個(gè)參賽過(guò)程中給予評委的總體印象。
本評分標準最終解釋權屬于藝術(shù)節領(lǐng)導小組辦公室。
實(shí)施方案 篇3
一、大學(xué)物理分專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性
安康學(xué)院是一所新建的綜合性地方本科院校，開(kāi)設大學(xué)物理課程的專(zhuān)業(yè)比較多，過(guò)去所有專(zhuān)業(yè)都嚴格按照大學(xué)物理的框架體系組織教學(xué)，教學(xué)效果并不理想。學(xué)生的物理基礎參差不齊，差異比較大，不少學(xué)生感覺(jué)大學(xué)物理難學(xué)，缺乏學(xué)習動(dòng)力。在這種條件下，按照統一的教學(xué)內容，對各個(gè)專(zhuān)業(yè)不加區分地進(jìn)行教學(xué)，會(huì )導致學(xué)生對大學(xué)物理課與自身專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系體會(huì )不深，無(wú)法激起學(xué)習興趣。為了突出專(zhuān)業(yè)特色、增強針對性，使大學(xué)物理更好地為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習服務(wù)，實(shí)行按專(zhuān)業(yè)分類(lèi)教學(xué)是十分必要的。
二、大學(xué)物理分專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)施方案
首先，我們對大學(xué)物理分專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的經(jīng)驗和研究結果，進(jìn)行了搜集、整理，學(xué)習。其次，針對大學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析，并對各專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生進(jìn)行了廣泛的調研，切實(shí)掌握各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、心態(tài)、學(xué)習興趣。根據調研結果，基礎物理教研室進(jìn)行了討論和分析，結合學(xué)校的培養目標，將大學(xué)物理分成三類(lèi)，即《大學(xué)物理A》、《大學(xué)物理B》、《大學(xué)物理C》，實(shí)施分專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
《大學(xué)物理A》分兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設，共128學(xué)時(shí)，包括力、熱、光、電（磁）和近代物理，各部分內容講解比較詳細。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中注重聯(lián)系專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系生活實(shí)際�！洞髮W(xué)物理A》主要針對需要較強物理知識的理工科專(zhuān)業(yè)，如電子信息工程專(zhuān)業(yè)、數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)。對于電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，后繼專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與物理知識聯(lián)系緊密，且物理學(xué)所培養的思維方式，對于他們來(lái)說(shuō)也非常重要。對于數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)的發(fā)展是離不開(kāi)物理的。物理學(xué)的發(fā)展為數學(xué)的發(fā)展提出了新問(wèn)題，提供了新的思想及方法，如微積分是牛頓在研究力學(xué)問(wèn)題時(shí)首先提出來(lái)的。所以，物理的學(xué)習對數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生非常重要。通過(guò)《大學(xué)物理A》的學(xué)習，為這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生打下了堅實(shí)的物理基礎，培養了他們分析、解決問(wèn)題的能力以及嚴密的邏輯思維和嚴謹的態(tài)度。
《大學(xué)物理B》一學(xué)期開(kāi)設，共80學(xué)時(shí)，包括力、熱、電（磁）和近代物理�！洞髮W(xué)物理B》是針對材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)、化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的。以材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，他們的主干課程中《物理化學(xué)》、《高分子化學(xué)與物理》、《材料科學(xué)基礎》、《功能材料》、《納米材料》等課程和大學(xué)物理知識的聯(lián)系都很密切。因此，在教學(xué)中針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，減少了經(jīng)典物理中剛體力學(xué)和光學(xué)部分的內容，對經(jīng)典物理熱學(xué)和電磁學(xué)部分有所側重，并加強了近代物理及物理知識在生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)應用等方面的內容。對于這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于有了側重點(diǎn)，可以使他們體會(huì )大學(xué)物理課程與自身專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，激發(fā)興趣，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習打下良好的基礎�！洞髮W(xué)物理C》一學(xué)期開(kāi)設，共64學(xué)時(shí)，包括力、熱、電（磁）和近代物理。其中經(jīng)典物理部分在《大學(xué)物理B》的基礎上，刪去了有介質(zhì)時(shí)的電場(chǎng)和磁場(chǎng)，大大降低了難度。
《大學(xué)物理C》是針對那些對物理知識要求較低的理工科專(zhuān)業(yè)，如生物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、數字媒體等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的。在教學(xué)中加強應用性和趣味性的內容，側重物理規律內在的聯(lián)系性、物理體系的嚴密性，側重對物理現象的描述而弱化具體解題的過(guò)程，注重培養學(xué)生科學(xué)思維方法和理論聯(lián)系實(shí)際能力。
三、大學(xué)物理分專(zhuān)業(yè)教學(xué)的.效果
大學(xué)物理分專(zhuān)業(yè)教學(xué)提高了師生的積極性和主動(dòng)性，取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。首先，分專(zhuān)業(yè)教學(xué)對任課教師提出了更高的要求，促使教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、不斷改進(jìn)，調整教學(xué)內容，以便上好每一堂課。由于針對不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)側重點(diǎn)有所不同，因此教師就要了解各專(zhuān)業(yè)的培養方案、專(zhuān)業(yè)課程，使大學(xué)物理更好地為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。這就要求教師通過(guò)各種渠道查閱資料，不斷學(xué)習，豐富和提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和知識面。這樣才能在課堂上聯(lián)系專(zhuān)業(yè)、聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)內容更充實(shí)。其次，實(shí)施分專(zhuān)業(yè)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。分專(zhuān)業(yè)教學(xué)在保證學(xué)生對物理知識的需求的同時(shí)，又考慮各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有效培養了學(xué)生的邏輯思維能力和嚴謹態(tài)度，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
例如在給電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講剛體的轉動(dòng)慣量時(shí)，教師課前做了大量的準備。準備了視頻，設計了實(shí)驗，并設計了討論環(huán)節，教學(xué)效果非常好。開(kāi)始上課時(shí)，讓一個(gè)陀螺在一根很細的鋼絲上轉動(dòng)，卻掉不下來(lái)（引起學(xué)生陣陣驚呼）。講完基本概念時(shí)，轉動(dòng)生雞蛋和熟雞蛋，讓學(xué)生分組討論區分，并當場(chǎng)把雞蛋敲碎，分析總結討論結果。最后讓同學(xué)們觀(guān)看慣性制導（利用慣性原理控制和引導導彈或運載火箭飛向目標的技術(shù)）的錄像，總結剛體轉動(dòng)慣量的物理意義。指出電磁儀表的指示系統，因線(xiàn)圈的轉動(dòng)慣量不同，可分別測量微小電流或電量。另外，在發(fā)動(dòng)機葉片、飛輪以及人造衛星的外形設計上，精確地測定轉動(dòng)慣量都是必要的，等等。
再比如，給生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講磁場(chǎng)時(shí)，教師利用北大影視庫中“生物的磁性”的四個(gè)影片（每個(gè)大約2分鐘左右）生動(dòng)地展現了生物的磁性，指出動(dòng)物識別方向的能力是感官生物學(xué)上的大課題。第一個(gè)：生物具有磁性。1974年康奈爾大學(xué)研究員在鴿子頭部安裝磁鐵實(shí)驗，鴿子變得沒(méi)有方向感。第二個(gè)：龍蝦遷徙。動(dòng)物的遷移與地磁場(chǎng)有關(guān)，與生物本身的磁性也有關(guān)。第三個(gè)：細菌（單細胞生物）體內具有微小的、納米的顆粒，它具有磁性。第四個(gè)：人體神經(jīng)細胞內也有磁性顆粒。通過(guò)影片的放映，使學(xué)生深入了解大學(xué)物理與專(zhuān)業(yè)課的聯(lián)系，引起了學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、結語(yǔ)
綜上，我們在大學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施了分專(zhuān)業(yè)教學(xué)，注重物理知識的應用性，突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)的培養，實(shí)現了大學(xué)物理教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的銜接，真正實(shí)現了大學(xué)物理公共基礎課的作用。學(xué)生通過(guò)大學(xué)物理課的學(xué)習，為以后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
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